Keunggulan Pembelajaran Tematik Penilaian Autentik
penilaian autentik. Hasil yang diharapkan adalah dengan menggunakan tipe Group Investigation dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Dari uraian di atas, secara ringkas dibuat kerangka pikir penelitian yang dapat digambarkan dalam skema berikut.
Input Proses
Output
mpdm
Gambar 2. Kerangka Pikir Penelitian
Pendektana scientific dan model GI
1. Siswa dibagi ke dalam 7
kelompok dan mengamati topik permasalahan yang
disajikan oleh guru 2.
Melalui kegiatan bertanya, siswa diberi
kesempatan untuk membahas rencana
selanjutnya sesuai topik yang telah ditentukan.
3. Membimbing siswa
dalam menalar untuk melakukan penyelidikan
sesuai topik yamg dibahas.
4. Guru memfasilitasi siswa
untuk mencoba mengumpulkan informasi
guna memecahkan permasalahan
5. Membimbing siswa
untuk mengolah dan menganalisis
pengetahuan yang mereka dapatkan.
6. Membimbing siswa
membentuk jejaring serta mengkomunikasikan
hasilnya 7.
Mengevaluasi hasil kerja siswa.
1. Guru belum
menggunakan pendekatan
scieintific dan penilaian autentik
2. Belum optimalnya
penerapan variasi model pembelajaran
yang dilakukan oleh guru,
3. Rendahnya motivasi
dan hasil belajar siswa kelas IVB pada
pembelajaran tematik 4.
Guru belum membimbing siswa
saat bekerja kelompok dalam
mengumpulkan, menganalisis, dan
mengevaluasi informasi hingga
membuat kesimpulan
5. Siswa belum mampu
berpikir kritis untuk mengolah informasi
dari berbagai sumber yang diperoleh.
Penggunaan model cooperative learning
tipe group investigation dan
Pendekatan Scientific 1.
Rata-rata motivasi belajar
siswa meningkat dengan
kategori baik dan mencapai
≥75 dari jumlah siswa
2. Adanya
peningkatan hasil belajar
secara klasikal,
yaitu siswa
dianggap tuntas
belajar apabila
memperoleh nilai ≥66 KKM dan
mencapai ≥75
dari jumlah siswa