41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana peneliti harus menggunakan diri mereka sebagai instrumen, mengikuti data. Dalam
berupaya mencapai wawasan imajinatif kedalam dunia informan, peneliti diharapkan fleksibel dan reflektif tetapi tetap mengambil jarak. Pada
hakikatnya penelitian kualitatif ini digunakan karena beberapa pertimbangan antara lain : pertama, menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila
berhadapan dengan kenyataan jamak. Kedua, metode ini menyajikan secara langsung hakekat hubungan antara peneliti dan informan. Ketiga, metode ini
lebih peka dan lebih dapat menyesuaikan diri dengan banyak penajaman pengaruh bersama dan terhadap pola-pola nilai yang di hadapi.
43
Menurut Bogdan dan Taylor mendefinisikan metode kualitatif sebagai prosedur
penelitian yang menghadirkan data deskriptif beberapa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang atau pelaku yang diamati.
44
Adapun jenis penelitian adalah field research, yaitu penelitian yang langsung dilakukan di lapangan atau pada informan.
45
Jika ditinjau dari sudut kemampuan dan kemungkinan penelitian dapat memberikan informasi atau
43
Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011, hal. 9-10
44
Ibid., hal. 4
45
Iqbal Hasan, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian Aplikasinya. Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002, hal. 11
41
42
penjelasan, maka penelitian ini termasuk penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang berusaha mendeskripsikan mengenai
unit tertentu yang meliputi individu, kelompok dan masyarakat.
46
Dalam hal ini peneliti berupaya mendeskripsikan secara mendalam bagaimana
pengembangan dan pemanfaatan sumber belajar buku ajar PAI dalam proses belajar mengajar di SMPN 1 Tulungagung.
B. Lokasi Peneliti
Peneliti mengambil objek penelitian di SMPN 1 Tulungagung - Jln. Basuki Rahmat No. 96 Tulungagung, Jawa Timur, karena lokasi penelitian
tersebut merupakan lembaga pendidikan tingkat menengah, dan mengalami perkembangan yang cukup pesat dan mampu bersaing dengan lembaga-
lembaga pendidikan favorit yang sederajad di Tulungagung. Di samping itu sekolah ini memiliki kualitas dari segi sistemnya selain itu pernah mendapat
predikat RSBI Rintisan Sekolah Berstandart Internasional sebelum dihapuskan pada tahun 2013 akhir, pendidiknya maupun peserta didiknya
sehingga sekolah SMPN 1 Tulungagung 1 Tulungagung menjadi sekolah unggulan dan favorit di mata masyarakat. Buku ajar pelajaran PAI di sekolah
SMPN 1 Tulungagung telah memberikan motivasi tersendiri dalam hal pemanfaatannya sendiri dari peserta didiknya siswa serta pendidik guru
dengan beberapa pengembangan yang telah dilakukan oleh sekolah tersebut.
46
Ibid., hal. 64
43
C. Kehadiran Peneliti
Kategori