Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran
siswa mengenai konsep FPB dan KPK, Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah
masing-masing koin pada setiap wadahnya? konsep FPB atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? konsep
KPK dll. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK.
Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima,
sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima.
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. AlatBahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
H. Penilaian Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilaia n
Bentuk Instrume
n Instrumen Soal
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih
o Mengunakan
faktor prima dan faktorisasi prima
untuk memecahkan
masalah sehari- hari yang
berkaitan dengan Tugas
IndVidu dan
Kelompo k
Isian
o Carilah FPB dan
KPK dari 32 dan 60
o Carilah FPB dan
KPK dari 15, 25 dan 30
o dst
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain dalam
menyelesaika n tugas-
tugas.
o Kreatif:
Berpikir dan melakukan
sesuatu untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta menyelesaika
n tugas dengan
sebaik- baiknya.
o Disiplin :
Tindakan FPB dan KPK
yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain.
o Tanggung-
jawab : Sikap
dan perilaku seseorang
untuk melaksanaka
n tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,terha
dap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan
alam, sosial dan budaya,
negara dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
Lembar Penilaian N
o Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................
NIPNIK : NIPNIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : V I
Pertemuan Ke : 1-6
Alokasi Waktu : 12 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan Bulat
Membaca dan Menulis Bilangan Bulat
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Apresepsi Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis
bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.
Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan
bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 4-6
Kegiatan awal
- Apresepsi Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian
bilangan bulat. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat, misalnya: bagaimanakah hasil dari …….
+ x + contoh 4 x 5 =……
+ x - contoh 3 x -7 =….
dst.
Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi
hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.
Bagaimanakah hasil dari:
Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan
1 40 + 50 – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + 50 – 70 =…
2 45 – 45 : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – 45 : 9 = …
3 12 x 5 + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x 5 + 6 = …
4 dst. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam
operasi hitung campuran.
Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.
Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
hari.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. AlatBahan dan Sumber Belajar
