Asumsi Pengembangan Batasan Pengembangan
12
Berbagai pengklasifikasian media yang diungkapkan para ahli pada dasarnya bertujuan untuk membantu mempermudah guru dalam pemilihan media
yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran. Pada penelitian initermasuk kedalam jenis media pembelajaran yang diklasifikasikan oleh Leshin, Pollock,
dan Reigulth pada kelompok media berbasis komputer dan sekaligus termasuk jenis komputer multimedia yang diklasifikasikan oleh Heinich, Molenda, Rusel
yang mana akan dilakukan pengembangan multimedia pembelajaran yang pada
dasarnya menggunakan bantuan komputer dalam operasionalnya. 3.
Pemilihan Media Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang menggunakan media perlu dirancang sedemikian rupa agar dapat berjalan dengan baik dan mencapai hasil optimal.
Guru perlu melakukan pemilihan media pembelajaran yang tepat untuk digunakan sehingga siswa dapat menangkap dengan jelas maksud yang ingin disampaikan
oleh guru. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2001: 4 mengemukakan beberapa hal
yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran sebagai berikut:
a. Ketepatannya dengan tujuan pembelajaran.
b. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, terutama yang bersifat fakta, prinsip,
konsep, dan generalisasi. c.
Kemudahan memperoleh media, sehingga setidaknya guru dapat membuat media pembelajaran sendiri.
d. Keterampilan guru dalam menggunakan media sehingga tercapai kualitas
pendidikan yang lebih baik. e.
Tersedia waktu untuk menggunakannya, terutama pada saat pelajaran berlangsung sehingga bermanfaat bagi siswa.
f. Sesuai dengan taraf berpikir siswa sehingga makna yang terkandung dalam
media pembelajaran dapat dipahami oleh siswa. Mempertimbangkan hal-hal yang telah disebutkan di atas, diperlukan
pemilihan media pembelajaran yang tepat untuk membantu mengatasi
13
permasalahan pembelajaran IPA materi proses daur air. Oleh karena itu, multimedia pembelajaran interaktif yang dalam pengoperasiannya menggunakan
bantuan komputer dipilih sebagai media yang tepat untuk belajar IPA.