Karakteristik Multimedia Interaktif Kajian Mengenai Multimedia Interaktif

26 Ada lima tahapan teori kognitif pada multimedia pembelajaran seperti yang dikatakan oleh Mayer 2009:80-84 yaitu: a Selecting Relevant Word b Tahap ini melibatkan perhatian dan berdasarkan kata-kata yang ditampilkan secara lisan di multimedia. Jika kata-kata disampaikan secara lisan, proses ini dimulai di channel auditory, sedangkan apabila kata-kata disampaikan dalambentuk teks, proses ini dimulai di channel visual. c Selecting Relevant Image Pada proses ini yang terlibat adalah perhatian dan gambar. Input dalam tahap ini adalah gambar-gambar multimedia yang secara jelas masuk dalam sensor virtual. Output pada tahap ini adalah sebuah gambar yang merupakan hasil kerja pemilihan dari beberapa gambar yang tersedia. Proses ini dimulai tidak hanya channel visual, tetapi juga memungkinkan untuk menggantikan bagian ini dengan channel auditory. d Organizing Selected Word Pada tahap ini adalah mengorganisasikan kata-kata ke dalam tampilan yang berkesinambungan misalnya frase atau kalimat yang bermakna. Input dalam tahap ini adalah kata-kata lisan atau frase yang berasal dari pesan verbal. Output adalah katakata atau frase yang berkesinambungan atau bermakna. 27 e Organizing Selected Image Pada tahap ini, peserta didik mengorganisasikan gambar yang dimaksud di multimedia menjadi satu rangkaian gambar yang berkesinambungan atau serangkaian gambar yang bermakna. Inputnya adalah gambar-gambar lepas yang masuk kedalam memori siswa dan outputnya adalah gambar-gambar yang tersusun rapi serta bermakna. f Integrating word-based and image-based representations Tahap terakhir adalah tahap yang melibatkan hubungan antara word- based dan image-based presentations. Tahap ini melibatkan perubahan dari dua bagian yang berbeda berdasarkan kata dan gambar yang menjadi satu bagian yang bermakna. Input tahap ini adalah model verbal dan visual yang diproses untuk menghasilkan output yang terintegrasi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki siswa sebelumnya. Implikasi dari teori kognitif dalam multimedia yang dikembangkan yaitu: 1 pada pemilihan animasi yang variatif mampu mengarahkan perhatian attending, pengharapan expectancy, dan retrieval; 2 mampu menyajikan materi daur air dan peristiwa alam dengan bentuk gambar atau sandi icon, maupun dengan teks dengan tampilan yang variatif sehingga pemahaman siswa pada materi tersebut lebih mendalam yang dapat disimpan dalam memori dalam waktu yang relatif lama; dan 3 mampu memberikan isyarat tambahan dalam rangka mengingat kembali kapabilitas yang diperoleh melalui latihan-latihan soal yang dapat dioprasikan secara interaktif.