38
dan aplikasi multimediadan dapat diakses atau ditayangkan dengan bantuan komputer, dapat digunakan secara mandiri.
3. Mata Pelajaran IPA
IPA merupakan ilmu yang mempelajari gejalafenomena alam yang terjadi. Pembelajaran IPA di SD menekankan pada pemberian pengalaman
belajar secara
langsung melalui
pengetahuan pengamatan
dan pengembangan keterampilan proses serta sikap ilmiah.
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD. Untuk mendapatkan produk yang sesuai
tujuan, maka penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Borg Gall 1983: 772 yang memberikan definisi penelitian dan pengembangan
pendidikan sebagai berikut: “Educational research and development is a process used to develop and validate educational products
”. Dari pengertian diatas dapat dijelaskan bahwa penelitian dan pengembangan pendidikan adalah proses yang
digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk pendidikan. Dalam penelitian ini dikembangkan produk berupa multimedia interaktif untuk
mata pelajaran IPA pada siswa kelas V di SD N Kuwaron 1 yang layak dengan
prosedur pembelajaran di kelas sebagai berikut:
1. Pengantar multimedia interaktif
2. Petunjuk penggunaan multimedia interaktif
3. Pengantar kompetensi dasar pada menu kompetensi
4. Penjelasan materi daur air pada menu materi berupa tulisan interaktif dan
video animasi proses daur air 5.
Siswa diberi waktu 10-15 menit untuk memahami materi daur air 6.
Penjelasan materi peristiwa alam pada menu materi berupa video animasi gempa bumi, banjir, gunung meletus, dan tanah longsor dengan contoh
video fakta peristiwa alam
40
7. Siswa diberi waktu 10-15 menit untuk memahami materi peristiwa alam
8. Memainkan games berupa game puzzle dan game mengurutkan daur air
yang terdapat pada menu game dan lagu. 9.
Siswa diberi waktu 5-10 menit untuk memainkan games tersebut. 10.
Penjelasan rangkuman dari semua materi pada menu rangkuman 11.
Siswa diberi waktu 5-10 menit untuk mengingat materi yang sudah dipelajari
12. Siswa menjawab 10 pertanyaan interaktif yang terdapat pada menu
evaluasi 13.
Siswa diberi waktu 15-20 menit untuk menjawab pertanyaan di menu evaluasi
B. Prosedur Penelitian
Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan dari Borg Gall
1983: 774-786 yang diuraikan sebagai berikut:
1. Penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi
2. Melakukan perencanaan pendefinisan keterampilan, perumusan tujuan,
penentuan urutan pembelajaran, dan ujia kelayakan terbatas; 3.
Mengembangkan bentuk produk awal penyiapan materi pembelajaran, penyusunan buku pegangan, dan perlengkapan evaluasi;
4. Melakukan preliminary field testing data wawancara, observasi dan
kuisioner dikumpulkan dan dianalisis; 5.
Melakukan revisi terhadap produk utama sesuai dengan saran-saran dari hasil preliminary field testing;
