Gambaran Umum Objek Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. 10 Melengkapi alat-alat peraga dan bahan pendidikan. 46 4. Struktur Organisasi Adapun struktur organisasi di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo adalah sebagai berikut: Tabel 4.1 5. Keadaan Guru dan Karyawan. a. Keadaan Guru Guru adalah salah satu hal penting dalam dunia pendidikan, karena guru merupakan penyalur ilmu untuk tersampainya kepada siswa tak terkecuali guru di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo. Berikut penulis paparkan keadaan guru di Madrasah Tsanawiah Negeri Sidoarjo 47 . 46 www.mtsn-sidoarjo.sch.id?menu=visi_misi diakses pada 18 November 2015 47 www.mtsn-sidoarjo.sch.id?menu=data_guru diakses pada 18 November 2015 STRUKTUR ORGANISASI MTsN SIDOARJO Keterangan : : Jalur Insruktif : Jalur Koordinatif Kepala Sekolah H. Agus Suwito, S. Ag, M.Pd.I Komite Drs. H. Supangat Bendahara Pengeluaran Khoirul Anwari, S.Pd.I Kaur TU Richul Qomariyah, SH, MM Waka Kesiswaan Drs. Rokhmad Rusdiono, MM Waka Kurikulum Zaini Tamam, S.Pd, MM Waka Humas Drs. Masrur, MM Waka Sarana Prasarana Suhadak, S.Pd, MM Siswa Wali Kelas Guru Piket Dewan Guru Bendahara BOS Kholifah, S.Pd.I digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. Tabel 4.2 Keadaan Guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo NO NAMA JABATAN PENDIDIKAN 1 LAILA MUFIDAH, S.Ag Guru Aqidah Akhlak UNMUH SIDOARJO 2 ISMIYATI FAIZAH, S.Pd Guru PknSejarah STKIP PGRI SIDOARJO 3 Drs. TAUKHID Guru Qurdist IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 4 JAMILAH, S.Pd Guru Matematika IKIP BUDI UTOMO MALANG 5 Drs. SUPRAPTO Guru Penjaskes IKIP SURABAYA 6 TRINIL NUR KIDUL, S.Pd Guru SejarahKertake STKIP PGRI SIDOARJO 7 BINTI NIHAYAH, S.Pd Guru Matematika IKIP WIDYA DHARMA SURABAYA 8 MOH. RIDWAN NS, S.Ag Guru SKI, BPBK UNISMA MALANG 9 Dra. ROBIATUL ADAWIYAH Guru Qurdist IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 10 ZAINI TAMAM, S.Pd Guru Matematika IKIP BUDI UTOMO MALANG 11 KHOIRUL ANWARI, S.Pd, MM Guru Matematika STIE MAHARDIKA SURABAYA 12 Drs. HERU MUJIYANTO Guru Bhs. Indonesia 13 SUHADAK, S.Pd Guru Bhs. Inggris IKIP BUDI UTOMO MALANG 14 Dra. EFFI SUSANTI Guru Bhs. Inggris IKIP MALANG 15 Dra. KHUSNUN NADHIROH Guru Aqidah Akhlak IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 16 Drs. MARDIONO Guru Bhs. Inggris UNISKA digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. 17 Dra. LILIS SUHERMI Guru Biologi IKIP BUDI UTOMO MALANG 18 KUSWANTO, S.Pd Guru Fisika IKIP ADI BUANA SURABAYA 19 Drs. MASRUR Guru Bhs. Inggris UNMUH MALANG 20 Dra. LAILUL MAROMI Guru Biologi UNMUH MALANG 21 Drs. ROKHMAD RUSDIONO Guru Penjaskes IKIP SURABAYA 22 MUNTIASIH, S.Pd Guru Biologi UNMUH MALANG 23 Dra. KHUSNUL KHOTIMAH Guru Matematika IAIN MALANG 24 AINUR ROFIQ,S.Pd Guru Ekonomi IKIP PGRI MALANG 25 Drs. SUEB Guru Ekonomi IKIP PGRI MALANG 26 CHAIYIL LADI, S.Pd Guru PknSejarah IKIP PGRI SURABAYA 27 Dra. MUSYAYAROH Guru Matematika IAIN MALANG 28 IMAMATUL CHARBIAH, S.Pd Guru Bhs. Indonesia UNMUH SIDOARJO 29 AFIYATUS SAADAH, S.Ag Guru Qurdist IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 30 DIAN SAFITRI, S.Pd Guru Biologi UNMUH MALANG 31 Dra. NUR HIDAYAH Guru aqidah Akhlak IAIN MALANG 32 IDA PUSPITORINI, S.Pd Guru BPBK IKIP SURABAYA 33 ZUNAIKHAH, S.Pd Guru IPS IKIP Surabaya 34 WIWIK SAMA`ATUN, S.Pd Guru IPS STKIP PGRI SIDOARJO 35 JAZILATUR ROHMAH,S.Ag Guru Bhs. Indonesia IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 36 SHOHIMATUL LUTHFAH,S.Ag Guru Fiqih STAI Panca wahana Bangil Pasuruhan 37 KHOIRUL ANAM,S.Ag Guru Bhs. Arab IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 38 IMAM SA`DUDIN, S.Pd Guru Bhs STKIP PGRI digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. Indonesia JOMBANG 39 IDATUL HIDAYAH, S.Pd Guru BK UNIPA SURABAYA 40 NINIK RACHMAWATI, S.Pd Guru Kesenian UNIV.PGRI ADI BUANA SBY 41 RIEN NADHIYAH R, S.Psi Guru BK UNMUH MALANG 42 NUR ROHMAN, S.Pd Guru Bhs Indonesia IKIP BUDI UTOMO MALANG 43 SITI TAMIRUL UMMAH, S.Ag Guru Bhs. Arab IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 44 ERBIT SULISTYAWURI, S.Pd Guru BK PGRI ADI BUANA SURABAYA 45 ANIFATUROHMANIAH, S.Pd Guru Bhs. Inggris UNIVERSITAS ISLAM MALANG 46 KURNIA IMTICHATUS SHOLICHAH, S.Pd Guru IPS UNESA SURABAYA b. Keadaan Karyawan Selain guru dan siswa anggota lain yang ikut serta dalam lingkup sekolah tidak lain ialah pegawai atau karyawan sekolah. Berikut penulis paparkan keadaan karyawan Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo. Tabel 4.3 Keadaan Karyawan Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo NO NAMA JABATAN PENDIDIKAN 1 RICHUL QOMARIYAH, SH, MM Kaur TU UNIPRA SURABAYA 2 NUR JAMILAH, S.Ag,MM Peg. TU UNIPRA SURABAYA 3 ASMA HANIK, S.Sos Peg. TU UNWIP SURABAYA 4 KHOLIFAH Peg. TU SMEAN KAB. SIDOARJO digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. 5 MIFTAKURAHMAN Peg. TU MAN KEMBANGSAWIT MADIUN 6 RINAWATI Peg. TU SMAN 1 GEDANGAN SIDOARJO 6. Keadaan Siswa Siswa merupakan objek yang mendapatkan saluran ilmu pengetahuan dari seorang guru. Siswa juga merupakan hal terpenting dalam dunia pendidikan khususnya dalam proses belajar mengajar. Berikut penulis paparkan keadaan siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo. Tabel 4.4 Data Jumlah siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo Kelas L P Jumlah VII A VII B VII C VII D VII E VII F VII G VII H VII I 8 10 17 17 17 17 16 16 16 23 22 14 20 20 20 21 20 20 31 32 31 37 37 37 37 36 36 Jumlah 134 180 314 VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F VIII G VIII H 15 14 15 14 14 15 14 14 16 18 17 24 22 22 23 22 31 32 32 38 36 36 37 36 Jumlah 115 154 279 IX A 10 22 32 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. IX B IX C IX D IX E IX F IX G IX H 9 9 16 20 19 19 15 22 21 23 19 20 20 23 31 30 39 39 39 39 38 Jumlah 117 170 287 Total 366 614 880 7. Keadaan Sarana dan Prasarana Proses belajar mengajar akan berjalan dengan baik apabila sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam proses belajar mengajar memadai atau lengkap. Untuk memenuhi kebutuhan siswa, maka Madrasah Tsanawiyaah Negeri sidoarjo berusaha memenuhi kelengkapan sarana dan prasarana. Berikut data terkait sarana dan prasarana yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo: Tabel 4.5 Sarana dan Prasarana Madrasah Tsanawiyah Negeri Sidoarjo No Nama Sarana dan Prasarana Jumlah 1 Ruang Kelas 22 2 Laboratorium IPA 1 3 Laboratorium Bahasa 1 4 Laboratorium Komputer 1 5 Perpustakaan 1 6 Ruang Osis 1 7 Ruang BK 1 8 Lapangan olah raga Volly 1 9 Lapangan olah raga sepak bola dan basket 1 10 Masjid 2 lantai 1 11 Aula 1 12 Ruang Guru 1 13 Ruang Kepala Sekolah 1 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. 14 Ruang Administrasi TU 1 15 Ruang Ta’mir Masjid 1 16 Kamar Mandi 4 17 Tempat wudlu 2 18 Kantin 2 19 Koperasi 1 20 Tempat parkir 1

B. Penyajian Data

Sebelum pada proses analisis data, terlebih dahulu peneliti paparkan penyajian data. Dalam penyajian data, peneliti menggunakan beberapa metode pengumpulan data, yaitu metode observasi, angket, dokumentasi dan tes. Setelah data terkumpul, barulah diadakan analisis data. Penyajian data ini merujuk pada rumusan masalah. Dalam pene1itian ini, yang menjadi objek penelitian adalah siswa kelas VII MTsN Sidoarjo yang terdiri dari 2 kelas, yaitu VII E dan VII I untuk mengetahui bagaimana efektifitas model pembelajaran matching card dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran al qur’an hadits kelas VII MTsN Sidoarjo, maka akan dijabarkan penyajian data dari hasil penelitian sebagai berikut: 1. Penyajian Data tentang Model Pembelajaran Matching Card. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data tentang model pembelajaran matching card adalah melalui observasi, wawancara, dan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. angket. Observasi digunakan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran matching card selama proses pembelajaran berlangsung baik melalui pengamatan langsung terhadap aktivitas guru ataupun siswa. Wawancara digunakan untuk mengetahui respon dari guru terkait penerapan model pembelajaran matching card. Sedangkan metode angket digunakan untuk mengetahui seberapa baik penerapan model pembelajaran matching card yang telah diterapkan dalam proses pembelajaran khsusnya mata pelajaran al quran hadits di kelas VII MTsN Sidoarjo. Adapun untuk penyajian datanya dapat dijabarkan sebagai berikut: a. Penyajian data hasil observasi. 1 Hasil pengamatan kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran matching card pada mata pelajaran al qur’an hadits akan disajikan dalam tabel berikut: Tabel 4.6 Pengamatan Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Matching Card No Aspek yang diamati Pertemuan Rata- rata Kategori 1 2 I A. PENDAHULUAN 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa dan mengkaitkan pembelajaran dengan pengetahuan awal siswa 3 3 4 4 3,5 3,5 Sangat baik Sangat baik II B. KEGIATAN INTI digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. 1. Menyampaikan materi pelajaran 2. Membagi siswa ke dalam 2 kelompok yang akan terdiri dari kelompok pemegang kartu soal dan kelompok lainnya pemegang kartu jawaban 3. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang 4. Berkeliling mencari jawaban atau soal dari kartu yang dipegang 5. Mengecek hasil kegiatan siswa dalam mencocokkan kartu yang dipegang 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3,5 3,5 3,5 4 3,5 Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik III C. PENUTUP 1. Membimbing siswa membuat rangkuman 2. Memberi test pada siswa 3 3 4 4 3,5 3,5 Sangat baik Sangat baik IV D. PENGELOLAAN WAKTU 3 3 3 Baik V E. PENGAMATAN SUASANA KELAS 1. Berpusat pada siswa 2. Siswa antusias 3. Guru antusias 3 4 4 4 4 4 3,5 4 4 Sangat baik Sangat baik Sangat baik 2 Hasil pengamatan aktivitas siswa dalam proses penerapan model pembelajaran matching card. Aktivitas siswa dalam proses penerapan model pembelajaran matching card berlangsung 2 kali pertemuan dapat dilihat pada tabel berikut: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. digilibuinsby.ac.id. Tabel 4.7 Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Matching Card No Aktivitas siswa Pertemuan Rata- rata Kategori 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 Begerak dengan cepat menuju pasangannya Mendengarkan memperhatikan penjelasan guru atau teman Membaca dan menulis yang relevan dengan kegiatan belajar mengajar Mengerjakan pertanyaan guru pada latihan soal Menyampaikan pendapat Bertanya antar siswa atau guru Menjawab pertanyaan Merangkum materi pelajaran 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,5 3 3,5 3,5 3,5 3,5 3 Sangat baik Sangat baik Baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Baik b. Penyajian data hasil wawancara Menurut bapak taukhid selaku guru pengampu mata pelajaran al qur’an hadits di kelas VII E dan VII I mengatakan bahwa model pembelajaran matching card ini sangat baik untuk diterapkan dalam pembelajaran mata pelajaran al qur’an hadits khususnya materi hadits tentang iman dan ibadah. Beliau berpendapat bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran ini siswa lebih aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Karena menurut beliau selama ini metode atau model pembelajaran yang digunakannya masih berkisar antara metode ceramah