1
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan memiliki peranan yang penting, terutama jika dikaitkan dengan upaya peningkatan mutu sumber daya manusia SDM. Hanya dengan
sumber daya manusia yang berkualitaslah akan tercipta peningkatan harkat dan martabat manusia yang sejati. Hal ini sesuai dengan amanat Undang-Undang
Sisdiknas pasal 1 ayat 1 tentang P endidikan yang menyatakan “Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengenalan diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara ” Sawaji, 2011.
Salah satu bagian yang bertanggung jawab dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengatasi permasalahan kualitas sumber daya manusia
adalah perguruan tinggi Sawaji, 2011. Pada umumnya di perguruan tinggi, mahasiswa memilih dan menjalani perkuliahan di satu fakultas yang menjadi
ketertarikan atau minatnya. Namun ada sebagian mahasiswa merasa di era globaliasasi yang begitu kompleks, seharusnya mereka memiliki kemampuan
tidak hanya di satu bidang. Mahasiswa yang menjalani dua perkuliahan pada waktu yang bersamaan disebut mahasiswa kuliah di dua fakultas.
Universitas Sumatera Utara
Alasan mahasiswa menjalani kuliah di dua fakultas bisa karena takut kalah bersaing ataupun takut sulit mendapatkan pekerjaan nantinya sehingga
memutuskan menjalani kuliah di dua fakultas. Hal ini didukung oleh Evans 2010 yang menyatakan manfaat yang paling nyata dari kuliah di dua fakultas adalah
mahasiswa mendapatkan pengetahuan yang lebih banyak dalam spesifik ilmu tertentu, pilihan pekerjaan, dan skill yang bervariasi. Kemudian Shannon 2012
menambahkan bahwa kuliah di dua fakultas menyediakan kesempatan untuk jenjang karir yang lebih maju. McClelland dalam Miller, 2008 juga menjelaskan
bahwa kuliah dua di fakultas dapat membuat mahasiswa yang telah lulus menjadi lebih bernilai dalam pasar kerja yang ketat akan persaingan.
Ada pula sisi negatif dari kuliah di dua fakultas menurut Evans 2010 yaitu kandidat pekerja yang adalah mahasiswa kuliah di dua fakultas
mendapatkan kritikan dari perusahaan-perusahaan. Beberapa perusahaan mengira kandidat pekerja yang adalah mahasiswa kuliah di dua fakultas mengalami
kebingungan dalam menentukan tujuan karir mereka. Kenyataannya mahasiswa kuliah di dua fakultas hanya merasa tidak yakin karir yang mana yang harus ia
capai terlebih dahulu. Ada beberapa motif mengapa mahasiswa memutuskan menjalani kuliah di
dua fakultas. Motif pertama adalah karena mahasiswa yang kebanyakan adalah remaja memiliki minat tidak hanya di satu bidang. Remaja yang sedang dalam
tahap perkembangan
mengeksplorasi diri
berusaha menemukan
dan memanfaatkan minat dan bakat yang ada dalam dirinya Papalia, 2007.
Ketertarikan remaja pada beberapa bidang memicu keputusan mahasiswa untuk
Universitas Sumatera Utara
menjalani kuliah di dua fakultas. Hal ini diperkuat dengan kutipan wawancara berikut ini:
“…ya kalau di psikologi emang pas milih fakultas aku pingin tau di dalam tuh belajar apa aja. Kalau di sastra Mandarin sih karena aku emang suka bahasa
M andarin dari sananya…”
Komunikasi Personal, 2014 Selain minat yang beragam, keputusan mahasiswa untuk menjalani kuliah
di dua fakultas juga dapat dipengaruhi oleh faktor situasi dan kondisi. Maksud situasi dan kondisi di sini berupa ketersediaan biaya dan waktu. Universitas negeri
umumnya memiliki rentang jam perkuliahan yang dimulai dari pukul delapan pagi hingga pukul lima sore. Jam kuliah yang ditetapkan sedemikian rupa membuat
sulit bagi mahasiswa univeritas negeri untuk bekerja kecuali pada bidang pekerjaan yang tidak membutuhkan banyak waktu di pagi hingga sore seperti
menjadi guru privat, berjualan online, dan sebagainya. Untuk memanfaatkan waktu senggang tanpa jadwal kuliah, mahasiswa memutuskan menjalani kuliah di
dua fakultas. Selain memanfaatkan waktu, ada pula faktor kondisi dimana mahasiswa sebenarnya hanya mendaftarkan diri pada satu universitas namun
dikarenakan ketakutan tidak lulus ujian masuk universitas yang bersangkutan, mahasiswa mendaftarkan diri ke universitas lain sebagai cadangan sehingga jika
tidak diterima di universitas pertama, masih ada tempat bagi mahasiswa di universitas lain. Hal ini terjadi pada salah satu mahasiswa kuliah di dua fakultas
yang peneliti wawancara: “…pertamanya emang cuma niat masuk ke USU. Tapi setelah ikut Ujian
Masuk Bersama UMB, eh takutnya gak masuk. Makanya ngedaftar ke universitas lain. Tau-tau masuk pula dua-duanya. Kan sayang juga kalo dilepas
salah satu. Lagian jadwal kuliahnya satu pagi satunya lagi sore. Yah akhirnya jalanin aja dua-
dua…”
Universitas Sumatera Utara
Komunikasi Personal, 2014 “… sebenernya pinginnya masuk USU cuman kata mama yaudalah coba
aja dulu daftar di tempat lain. Mana tau USU gak masuk kan ada cadangannya. Eh tau-tau masuk pula di USU. Sayang juga kan dilepas yang satunya lagi.
Ngerasa sanggup yah aku jalani aja. Buktinya bisa kok sampe sekarang fine-fine aja…”
Komunikasi Personal, 2014 Selain motif-motif di atas, keinginan mahasiswa untuk mendapatkan suatu
kepuasan atau kebanggaan ketika membayangkan dirinya mendapatkan hasil lebih dari teman-teman lainnya juga menjadi salah satu alasan mahasiswa menjalani
kuliah di dua fakultas. Orang tua juga adalah salah satu alasan mengapa mahasiswa memutuskan menjalani kuliah di dua fakultas. Hal ini didukung
dengan kutipan wawancara berikut: “… sebenarnya alasan aku ngejalani kuliah dua yah karna mama juga
sih. Pertamanya aku pingin kuliah di negri cuma mama kurang setuju. Beliau minta aku di swasta aja. Pas ujian SNMPTN malah lulus di negri. Makanya jadi
ngejalanin dua deh..” Komunikasi Personal, 2014
Mahasiswa, yang pada umumnya adalah remaja usia 17-22 tahun, memasuki dunia baru yaitu dunia perkuliahan dan merasakan banyak hal yang
berubah dalam proses menjalani kuliah. Perubahan tersebut antara lain adalah dalam sistem pembelajaran, sistem penugasan, sistem ujian dan sistem evaluasi.
Sistem pembelajaran, sistem penugasan, sistem ujian dan sistem evaluasi berbeda antara perguruan tinggi negeri dan swasta. Pada sistem evaluasi, di
perguruan tinggi negeri, mahasiswa yang sudah menjalani perkuliahan akan dievaluasi apakah nilai yang didapatkan sudah sesuai dengan standar pada
umumnya. Biasanya evaluasi dilakukan di semester ketiga dan jika nilai mahasiswa tidak mencukupi, maka ia akan dikeluarkan drop out DO dari
Universitas Sumatera Utara
perguruan tinggi tersebut. Namun hal demikian tidak berlaku di perguruan tinggi swasta. Di kota Medan sendiri, terdapat tiga perguruan tinggi negeri, yaitu:
Universitas Sumatera Utara USU, Universitas Negeri Medan UNIMED, dan Universitas Islam Negeri UIN.
Perubahan sistem yang terjadi memicu adanya kecemasan dalam diri mahasiswa. Hal ini didukung oleh Papalia 2007 yang menyatakan bahwa dalam
masa transisi memasuki perkuliahan, dengan standar edukasi yang lebih tinggi dibandingkan sekolah dan ekspektasi yang lebih tinggi kepada siswa, merupakan
masa yang membuat beberapa siswa merasa terkejut. Selanjutnya, menurut Maddox 2011 semua hal yang memiliki hubungan dengan perubahan situasi
sekolah dapat menimbulkan kecemasan akademik. Kecemasan akademik dialami semua siswa. Hal ini sejalan dengan
pernyataan Costello dalam Kohli Gupta, 2013 bahwa kecemasan merupakan salah satu penyimpangan psikologis paling umum yang dialami siswa sekolah dan
remaja di seluruh dunia. Pada studi mengenai masalah psikologis yang dialami mahasiswa, Kumaraswamy dalam Kumaraswamy, 2012 menemukan bahwa
26 subjek mengalami distress psikologis dan 31 subjek mengalami kecemasan serta depresi. Kecemasan, depresi dan stress adalah hal yang umum terjadi pada
mahasiswa Kumaraswamy, 2012. Berdasarkan hasil survey dari 8 orang yang menjalani kuliah di dua
fakultas, menunjukkan bahwa sebagian besar dari mereka mengatakan menjalani kuliah di dua fakultas menyebabkan keterlambatan dalam beberapa aspek seperti:
tidak menyelesaikan program kuliah di dua fakultas pada waktu sesuai dengan
Universitas Sumatera Utara
jadwal, penyelesaian tugas kuliah, serta rendahnya nilai yang didapatkan sehingga menyebabkan mereka memutuskan untuk berhenti dari salah satu fakultas.
Kondisi ini menyebabkan sebagian besar dari mahasiswa tersebut mengalami kecemasan akademik.
Kecemasan akademik merupakan masalah yang penting yang akan mempengaruhi sejumlah besar siswa Ottens, 1991. Kecemasan akademik
menurut Ottens 1991 adalah terganggunya pola pemikiran dan respon fisik serta perilaku karena kemungkinan performa yang ditampilkan siswa tidak diterima
secara baik ketika tugas akademik diberikan. Kecemasan akademik bukanlah hal yang buruk. Meskipun tingkat kecemasan yang tinggi berhubungan dengan
konsentrasi dan memori yang berperan penting dalam kesuksesan akademik, tetapi tanpa kecemasan, kebanyakan siswa akan kekurangan motivasi belajar
untuk ujian, menulis makalah atau melakukan pekerjaan rumah. Tingkat kecemasan sedang sebenarnya dapat membantu performa akademik dengan
memicu motivasi. Jika kecemasan akademik tidak dapat dikontrol dengan benar, maka akan ada banyak konsekuensi jangka panjang yang timbul Kohli Gupta,
2013. Ada empat karakteristik kecemasan akademik menurut Ottens 1991,
yaitu: patterns of anxiety-engendering mental activity pola-pola kecemasan yang menimbulkan aktivitas mental seperti rasa khawatir dan keyakinan diri yang
salah, misdirected attention perhatian ke arah yang salah seperti tidak fokus dan melamun, physiological distress distress secara fisik seperti jantung berdetak
lebih cepat dan tangan bergemetar, dan inappropriate behaviors perilaku yang
Universitas Sumatera Utara
kurang tepat seperti prokrastinasi tugas dan terlalu memaksakan diri. Keempat karakteristik kecemasan akademik di atas terlihat pada kutipan-kutipan
wawancara berikut: “… ngeri-ngeri sedap pas nunggu nilai keluar. Karna pas waktu ujian di
satu fakultas sama fakultas lainnya bentrok, satu di pagi satu di sore. Jadi malam sebelumnya tuh mesti belajar dua bahan. Takut ga lulus nilai
nya…” Komunikasi Personal, 2014
“... lu bayangkan lho. Aku udah sengaja atur sidang USU bulan ini atur jadwal udah OK malah kena cancel. Kayanya mesti tunggu bulan 8 atau 11. Kalo
bulan 11 mah sama- sama uni aku satu lagi. Pening lah gimana aturnya entar…”
Komunikasi Personal, 2014 “…khawatir aja sama jadwal ujian nanti. Takut bentrok sih sebenarnya.
Kan sayang aja kalo udah ngikutin kuliah tapi enggak ikut ujian…” Komunikasi Personal, 2014
“…sering sih kepepet waktu pas di jalan menuju salah satu kampus gara- gara belum kelar urusan di kampus satu lagi. Jadinya sering panik sendiri telat
gak ya gitu pas di mobil…” Komunikasi Personal, 2014
“…jadi kan banyak banget tugas dari dua kampus. Kadang ada yang sama hari deadline nya. Enggak aku kerjain pula duluan, jadinya numpuk semua.
Malam sebelumnya lah heboh ngerjain sampe begadang. Bingung juga entah bisa siap ga semua dalam waktu semalam…”
Komunikasi Personal, 2014 Selain rasa khawatir, aspek kecemasan akademik selanjutnya menurut
Ottens 1991 adalah misdirected attention atau perhatian ke arah yang salah atau tidak fokus. Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan pada salah satu
mahasiswa kuliah di dua fakultas di tempat peneliti berkuliah, peneliti melihat mahasiswa tersebut mengerjakan tugas yang adalah tugas di fakultas lain ketika
proses belajar mengajar sedang berlangsung. Dengan kata lain ada kegiatan yang membuat mahasiswa kuliah di dua fakultas tidak fokus pada pelajaran dan
memberikan perhatian pada objek yang lain.
Universitas Sumatera Utara
Berdasarkan wawancara awal yang dilakukan, munculnya kecemasan akademis pada mahasiswa kuliah di dua fakultas yang disimpulkan sebagai
berikut: 1 Mahasiswa kuliah di dua fakultas sering mengalami kecemasan ketika mendapatkan jadwal kuliah ganti yang bentrok antara kedua fakultas, 2
Mahasiswa kuliah di dua fakultas sering khawatir pada prestasi yang dicapai terutama ketika Ujian Tengah Semester UTS atau Ujian Akhir Semester UAS
dimana kedua fakultas mengadakan ujian di waktu yang berdekatan atau bersamaan, dan 3 Mahasiswa kuliah di dua fakultas terkadang tidak dapat
mengontrol seluruh tugas yang diberikan di kedua fakultas dan sering kali tugas tersebut ditunda, dilupakan dan akan dikerjakan dekat waktu deadline.
Berdasarkan pemaparan di atas, peneliti melihat adanya kecemasan akademik pada mahasiswa kuliah di dua fakultas sehingga tertarik untuk melihat
gambaran kecemasan akademik mahasiswa kuliah di dua fakultas di Medan.
B. RUMUSAN MASALAH
Kategori