42 terjadi melalui tahap-tahap memperhatikan stimulus, memahami makna
stimulus, dan menggunakan informasi yang sudah dipahami. Pengembangan alat permainan edukatif sebagai salah satu media
pembelajaran dipengaruhi oleh teori kognitif. Piaget C Asri Budiningsih ,2008: 50 menjelaskan beberapa implikasi teori kognitif
dalam pembelajaran adalah sebagai berikut: a. Menentukan tujuan pembelajaran.
b. Memilih materi pembelajaran. c. Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara aktif.
d. Menentukan kegiatan belajar sesuai topik-topik tersebut. e. Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang
kreatifitas dan cara berpikir siswa. f. Melakukan penilaian proses dan hasil belajar.
2. Teori Konstruktivistik
Belajar menurut teori konstruktivistik merupakan proses pembentukan makna atau pengalaman belajar berdasarkan
pengetahuan awal yang sebelumnya telah dimiliki oleh siswa. Belajar bukanlah proses pengumpulan informasi, melainkan proses
pengembangan pemahaman atau pemikiran dengan membuat pemahaman baru yang dipengaruhi oleh lingkungan fisik atau
lingkungan sosial. Proses belajar merupakan proses pemberian makna yang dapat dilakukan melalui interaksi dalam jaringan sosial yang
unik yang terbentuk di dalam kelas maupun di luar kelas.
43 Menurut C Asri Budiningsih 2008: 57 proses belajar teori
konstruktivistik merupakan kegiatan belajar yang dipandang dari segi prosesnya atau upaya siswa dalam mengkonstruksikan
pengetahuannya. Peran guru dalam pembelajaran adalah membantu proses pengkonstruksian pengetahuan siswa agar dapat berjalan
dengan lancar. Guru tidak berperan sebagai pentransfer ilmu, akan tetapi guru memiliki peranan membantu siswa dalam membentuk
pengetahuannya sendiri. Teori konstruktivistik berasumsi bahwa a pengetahuan
dikonstruksi dari pengalaman, b pembelajaran adalah sebuah interprestasi personal terhadap dunia, c pembelajaran adalah sebuah
proses aktif yag di dalamnya makna dikembangkan atas dasar pengalaman, d pertumbuhan konseptual datang dari negosiasi makna,
pembagian perspektif ganda, dan perubahan bagi representasi internal melalui pembelajaran kolaboratif, e pembelajaran harus disituasikan
dalam setting yang realistis, pengujian harus diintegrasikan dengan tugas dan bukan sebuah aktivitas yang terpisah.
Pengembangan alat permainan edukatif pohon kata sebagai salah satu media pembelajaran dilandasi oleh teori konstruktivistik.
Beberapa implikasi teori konstruktivistik dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam
pembelajaran.
44 b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan
ide-idenya secara lebih luas.
c. Kegiatan pembelajaran memberikan makna bagi siswa dalam
belajar.
d. Proses belajar sebagai suatu usaha pemberian makna kepada
pengalamannya.
D. TINJAUAN TENTANG KARAKTERISTIK SISWA TK
