61 9.
Final product revision Untuk menguji apakah suatu produk pendidikan layak dan
memiliki keunggulan dalam praktik maka dibutuhkan penyempurnaan produk akhir. Dalam penyempurnaan ini didasarkan dari ujicoba
pelaksanaan lapangan untuk menghasilkan produk yang layak. 10. Dessimination and implementation
Desiminasi dan implementasi merupakan tahap akhir pada penelitian dan pengembangan. Produk massal yang dikembangkan
dalam dunia pendidikan merupakan suatu pilihan yang berimplikasi pada pemanfaatan yang lebih luas. Penelitian dan pengembangan yang
dilakukan oleh peneliti menggunakan model pengembangan Borg and Gall hanya sampai pada tahap kesembilan. Langkah ini diambil
peneliti mengingat terbatasnya waktu penelitian yang disediakan oleh pihak sekolah dalam penelitian dan pengembangan. Senada dengan
yang dikemukakan Borg dan Gall dalam Emzir 271: 2012 yang menyarankan untuk membatasi penelitian dalam skala kecil, termasuk
dimungkinkan membatasi langkah penelitian.
C. VALIDASI AHLI
Validasi ahli pada penelitian pengembangan dilakukan sebelum uji coba lapangan. Validasi ahli meliputi dua hal:
1. Ahli Media Ahli media dalam penelitian ini adalah dosen yang biasa yang
menangani dalam bidang media pendidikan.Dosen yang
62 menvalidasi alat permainan edukatif ini adalah Dosen Teknologi
Pendidikan UNY yang biasa menangani dalam bidang media pembelajaran khususnya alat permainan edukatif.
2. Ahli Materi Ahli materi dalam penelitian pengembangan alat permainan
edukatif pohon pintar ini adalah Dosen PAUD UNY dan guru TK Pertiwi Tampirkulon 1 yang mengajar di kelas dimana guru TK
lebih memiliki pengalaman dilapangan sehingga membantu peneliti untuk mengidentifikasi beberapa kebutuhan siswa TK
khususnya di TK Pertiwi Tampirkulon 1 kelompok B. Ahli materi ini berperan untuk menilai apakah materi yang termuat dalam alat
permainan edukatif tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dalam kurikulum yang digunakan.
D. SUBJEK UJI COBA
Sesuai dengan rangkaian ujicoba yang telah direncanakan, maka subjek dalam penelitian pengembangan ini adalah siswa TK kelompok B.
Fokus penelitian terletak pada kemampuan membaca. Berdasarkan fungsi dari alat permainan edukatif sendiri adalah memudahkan siswa belajar
untuk mengembangkan kemampuan membacanya. Beberapa tahapan ujicoba dalam penelitian pengembangan ini adalah:
63 Tabel 2
Subjek Uji Coba dalam Penelitian Pengembangan Alat Permainan Edukatif Pohon Kata
No Subjek
Tujuan Jumlah
1 Siswa TK B
Ujicoba perorangan 2
2 Siswa TK B
Ujicoba skala kecil 5
3 Siswa TK B
Uji lapangan 10
E. JENIS DATA
Data-data yang diperoleh dalam pengembangan alat permainan edukatif ini ini berupa data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil
uji ahli materi, uji ahli media, dan ujicoba produk yang berupa penilaian secara umum tentang alat permainan edukatif. Data tersebut digunakan
sebagai bahan untuk memperoleh kesimpulan setelah analisis data untuk acuan perbaikan alat permainan edukatif agar menghasilkan media belajar
yang sesuai dengan prinsip desain pesan pembelajaran anak usia pra operasional yaitu 2-7 tahun.
F. METODE DAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
