5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya, 6.
Pendidikan luar kelas, meliputi: piknikkaryawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung,
7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat,
mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan
aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. Standar Kompetensi yang dipergunakan pada penelitian ini adalah Standar
kompetensi mempratikan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi dasarnya adalah mempratikan
keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian. Terdapat empat indikator yaitu melakukan sikap berdiri satu kaki
ditekuk sila, sikap berdiri satu kaki tekuk samping, sikap berdiri satu kaki lurus ke depan, dan sikap kapal terbang.
2.2. Kerangka Berpikir
Pendidikan jasmani pada hakekatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam
kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional. Pendidikan jasmani memperlakukan anak sebagai sebuah kesatuan utuh, makhluk total, dari
pada hanya menganggapnya sebagai seseorang yang terpisah kualitas fisik dan mentalnya. Pada kenyataannya, Pendidikan Jasmani adalah suatu bidang kajian
yang sungguh luas. Titik perhatiannya adalah peningkatan gerak manusia. Lebih khusus lagi, Pendidikan Jasmani berkaitan dengan hubungan antara gerak manusia
dan wilayah pendidikan lainnya: hubungan dari perkembangan tubuh fisik dengan pikiran dan jiwanya. Fokusnya pada pengaruh perkembangan fisik terhadap
wilayah pertumbuhan dan perkembangan aspek lain dari manusia itulah yang menjadikannya unik. Tidak ada bidang tunggal lainnya seperti Pendidikan
Jasmani yang berkepentingan dengan perkembangan total manusia. Materi mata pelajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar yang meliputi :
Permainan dan olahraga, Aktivitas pengembangan, Aktivitas senam, Aktivitas ritmik, Aktivitas air, Pendidikan luar kelas, dan Kesehatan disajikan untuk
membantu siswa agar memahami mengapa manusia bergerak dan bagaimana cara melakukan gerakan secara aman, efisien dan efektif.
Sesuai dengan Kompetensi Dasar dalam Kurikulum Penjasorkes di SD, siswa dihaparkan dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan model
pembelajaran yang dikembangkan. Pada kenyataannya dalam proses pembelajaran keseimbangan gerak di SD masih dikemas secara klasikal di halaman sekolah.
Konsekuensi yang terjadi dari pelaksanaan pembelajaran tersebut adalah dijumpainya siswa yang tidak senang, bosan, dan kurang aktif bergerak dalam
pembelajaran Penjasorkes. Pembelajaran keseimbangan gerak dengan kajian lingkungan di pematang
persawahan merupakan salah satu upaya yang harus diwujudkan. Pengembangan
model pembelajaran keseimbangan gerak dalam Penjasorkes melalui kajian lingkungan persawahan diharapkan mampu membuat siswa lebih aktif bergerak
dalam berbagai situasi dan kondisi yang sangat menyenangkan dalam pembelajaran.
24
BAB III METODE PENGEMBANGAN
3.1. Model Pengembangan
