Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I
6
A. TUJUAN
Setelah Anda membaca dan mempelajari modul ini, Anda diharapkan dapat memahami prinsip-prinsip pengembangan perencanaan pembelajaran RPP yang mendidik dan mampu
mengembangkan komponen-komponen RPP mulai dari mengidentifikasi kompetensi dasar pengetahuan, sikap dan keterampilan, mengembangakan indikator pencapaian kompetensi
dan menentukan bahan ajar sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan RPP dan kurikulum pembelajaran Fisika
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan dicapai melalui kegaiatan pembelajaran ini adalah:
1. Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 2. Memilih padanan antara kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan
3. Menentukan kompetensi dasar sikap yang sesuai dengan penerapan kompetensi dasar
aspek pengetahuan 4. Mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi aspek pengetahuan, keterampilan
atau sikap 5. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP sesuai Permendikbud yang berlaku
6. Menyusun RPP dengan lengkap sesuai Permendikbud yang berlaku
C. URAIAN MATERI 1. Prinsip-Prinsip Pembelajaran yang Mendidik
Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 untuk semua jenjang dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan mencakup tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Dalam proses pembelajaran berbasis pendekatan saintifik, ranah sikap bertu
juan agar peserta didik tahu tentang „mengapa’. Ranah keterampilan bertujuan agar peserta didik tahu tentang „bagaimana’. Ranah pengetahuan bertujuan agar peserta didik
tahu tentang „apa’. Hasil akhirnya adalah penguasaan kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang seimbang sehingga menjadi manusia yang baik soft skills dan
manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak hard
skills. Pada permendikbud tentang pembelajaran menyebutkan bahwa kegiatan pembelajaran
perlu menggunakan prinsip sebagai berikut: a. peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu;
b. peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar;
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I
Mata Pelajaran Fisika SMA
7
c. proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah; d. pembelajaran berbasis kompetensi;
e. pembelajaran terpadu; f. pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki kebenaran
multi dimensi; g. pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif;
h. peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterkaitan antara hard-skills dan
soft-skills; i. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik
sebagai pembelajar sepanjang hayat; j. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan ing ngarso
sung tulodo,
membangun kemauan ing madyo mangun karso, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran tut wuri
handayani; k. pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat;
l. pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran;
m. pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik; dan n. suasana belajar menyenangkan dan menantang.
2. Tujuan Mata Pelajaran Fisika
Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. a. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan
alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa b. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama
dengan orang lain c. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta Mengomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis
d. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa
alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif e. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan
pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I
8
pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Kerangka Pembelajaran Fisika
Karakteristik pembelajaran pada setiap satuan pendidikan terkait erat pada Standar Kompetensi Lulusan SKL dan Standar Isi. SKL memberikan kerangka konseptual
tentang sasaran pembelajaran yang harus dicapai. Standar Isi memberikan kerangka konseptual tentang kegiatan belajar dan pembelajaran yang diturunkan dari tingkat
kompetensi dan ruang lingkup materi
Sesuai dengan hakekat Kurikulum 2013, pembelajaran Fisika meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap serta kemampuan berpikir melalui interaksi langsung dengan
sumber belajar yang dirancang melalui kegiatan pembelajaran dalam silabus dan RPP. Pengembangan perancangan pembelajaran harus dimulai dari analisis kurikulum atau
SKL, KI dan KD, memadankan antara kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan, menentukan kompetensi dasar sikap yang sesuai dengan penerapan kompetensi dasar
aspek pengetahuan. Selanjutnya mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi aspek pengetahuan, keterampilan atau sikap untuk acuan kegiatan pembelajaran dan penilaian
sebagai bagian dari perancangan pembelajaran.
a. Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan
digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didikyang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya disatuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Kompetensi Lulusan terdiri atas tiga dimensi, sebagai berikut.
Tabel 2 Standar Kompetensi Lulusan
SMAMASMKMAKSMALBPaket C Dimensi
Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak
mulia,berilmu,percaya diri, dan bertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri
sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
