HILMAN DANI TRIAWAN, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI ENTREFRIENDER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA
PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Uji Homogenitas
Uji homogenitas bertujuan untuk mencari tahu apakah dari beberapa kelompok data penelitian memiliki varians yang sama atau tidak. Untuk menguji
data dilakukan dengan uji F, dengan membagi varians terbesar dengan varians terkecil.
Sudjana, 1996:250 Uji homogenitas dibantu oleh program pengolah data Statistical Products
and Solution Services SPSS versi 16.0 dengan menggunakan uji Levene test. Menurut Zainal Arifin 2011, hlm. 286, “Kriteria pengujian homogenitas adalah
jika harga f hitung lebih kecil dari f tabel, maka varians kedua data sample dinyatakan homogen. Sebaliknya, jika harga f hitung lebih besar atau sama
dengan f tabel, maka varia ns kedua data sample dinyatakan tidak homogen.”
3. Uji Hipotesis
Setelah didapatkan hasil pos-ttest kelompok eksperimen dan kelompok control berdistribusi normal dan homogen, maka perlu dilakukan uji hipotesis
untuk menjawab rumusan malasalah. Uji hipotesis ini dibantu oleh program pengolah data Statistical Products and Solution Services SPSS versi 16.0 dan
dilakukan dengan menggunakan rumus uji-t independent sebagai berikut: t =
X
1
– X
2
√ Sugiyono, 2009:265
Keterangan: t = nilai t-test yang dicari
X
1
= rata-rata kelompok sample 1 X
2
= rata-rata kelompok sample 2
+
HILMAN DANI TRIAWAN, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI ENTREFRIENDER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA
PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
S
1 2
= simpangan baku sample 1 yang dikuadratkan varians 1 S
2 2
= simpangan baku sample 2 yang dikuadratkan varians 2 n
1
= jumlah sample 1 n
2
= jumlah sample 2
I. PROSEDUR PENELITIAN
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Prosedur penelitian merupakan tahapan yang dilakukan oleh peneliti
selama menempuh penelitian. Adapun tahapan yang dilakukan oleh peneliti selama melaksanakan penelitian ini antara lain:
1. Menyusun proposal penelitian.
2. Melaksanakan yang akan menjadi lokasi penelitian yaitu SMKN 1 Bandung.
HILMAN DANI TRIAWAN, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI ENTREFRIENDER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA
PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Melakukan studi literatur terhadap materi yang diajarkan dalam mata
Kewirausahaan untuk kelas XI. 4.
Menetapkan pokok bahasan yang akan digunakan untuk penelitian. 5.
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan digunakan pada mata pelajaran Kewirausahaan
6. Menyusun kisi-kisi instrumen untuk penelitian.
7. Membuat instrumen penelitian berupa angket yang mengacu pada kisi-kisi
instrumen penelitian yang telah ditetapkan. 8.
Membuat aplikasi Entrefriender yang akan digunakan. 9.
Melakukan expert judgement terhadap media dan instrumen penelitian yang akan digunakan dalam penelitian.
10. Melakukan uji coba instrumen terhadap siswa diluar sampel penelitian.
11. Menganalisis hasil ujicoba instrumen penelitian, kemudian merevisi dan
menentukan angket untuk dijadikan instrumen penelitian. 12.
Melakukan penyebaran instrument penelitian di SMKN 1 Bandung 13.
Menganalisis dan mengolah data hasil penelitian. 14.
Melaporkan hasil dari penelitian.
HILMAN DANI TRIAWAN, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI ENTREFRIENDER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA
PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Penelitian ini mengungkapkan masalah tentang bagaimana pengaruh penggunaan aplikasi Entrefriender terhadap motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMKN 1 Bandung. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat ditarik Simpulan berdasarkan Simpulan
umum dan khusus yaitu :
1. Simpulan Umum
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, secara umum hipotesis yang diajukan dalam penelitian diterima, karena pada hasil dilapangan menunjukan
penggunaan aplikasi Entrefriender berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMKN 1
Bandung. Aplikasi ini berpenguruh positif dimana terdapat peningkatan rata- rata motivasi belajar siswa dilihat dari empat aspek yang dinilai, yaitu aspek
perhatian attention, kesesuaian relevance, percaya diri confidence, dan kepuasan satisfaction.
2. Simpulan Khusus
Secara khusus, hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut :
1
Terdapat perbedaan motivasi belajar siswa antara siswa yang menggunakan aplikasi Entrefriender dengan siswa yang menggunakan
buku pembelajaran pada aspek perhatian. Perbedaan motivasi belajar pada aspek perhatian dapat dilihat dari presentase angket yang telah diisi oleh
siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan siswa merasa lebih tertarik pada materi pembelajaran yang menggunakan aplikasi Entrefriender
dari pada menggunakan buku pembelajaran.
2 Terdapat perbedaan motivasi belajar antara siswa yang menggunakan
aplikasi Entrefriender
dengan siswa yang menggunakan buku
pembelajaran pada aspek kesesuaian. Perbedaan motivasi belajar pada aspek kesesuaian dapat dilihat dari presentase angket yang telah diisi oleh
