5
low vision. Misalnya, siswa low vision yang siap belajar membaca huruf awas namun layanan pembelajaran yang diberikan adalah membaca huruf Braille
maka akan ada penolakan dari siswa tersebut yang akhirnya siswa tidak berminat dan tidak mampu belajar membaca Braille.
Berdasarkan paparan di atas, melalui penelitian ini, secara sistematis dan terarah, penulis merasa tertarik untuk melihat kondisi objektif mengapa
tiga orang siswa ini mengalami masalah dalam membaca permulaan ditinjau dari sudut pandang kondisi yang melatar belakanginya.
B. Fokus Penelitian
Fokus dalam penelitian ini adalah: ”Bagaimanakah kemampuan membaca permulaan siswa low vision ditinjau dari kondisi-kondisi yang
melatarbelakangi kemampuan membaca permulaan?”
C. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan fokus penelitian tersebut di atas maka secara lebih terperinci disusunlah pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah kemampuan membaca permulaan siswa low vision?
2. Bagaimanakah kondisi yang melatarbelakangi kemampuan membaca
permulaan siswa low vision? Pertanyaan penelitian ini dapat dirinci menjadi:
a. Bagaimanakah kemampuan penglihatan siswa low vision?
6
b. Bagaimanakah lingkungan belajar membaca permulaan pada low
vision? c.
Bagaimanakah kondisi sarana pembelajaran membaca permulaan pada siswa low vision?
d. Bagaimanakah program pembelajaran membaca permulaan bagi siswa
low vision?
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan mengungkap kemampuan membaca permulaan siswa low vision ditinjau dan kondisi-kondisi yang melatar belakanginya..
Secara spesifik tujuan penelitian ini adalah: 1.
Memperoleh gambaran mengenai kemampuan membaca siswa low vision? 2.
Memperoleh gambaran mengenai kondisi penglihatan siswa low vision yang melatarbelakangi kemampuan membaca permulaannya.
3. Mendeskripsikan data mengenai lingkungan belajar siswa low vision yang
dapat mendukung pada kemampuan membaca permulaannya. 4.
Mendeskripsikan sarana yang digunakan dalam kegiatan belajar membaca permulaan bagi siswa low vision.
5. Mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran membaca permulaan
bagi siswa low vision untuk menemukan faktor-faktor yang melatarbelakangi kemampuan membaca permulaan siswa low vision.
7
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat khususnya untuk perbaikan pada kondisi-kondisi yang melatarbelakangi kemampuan membaca
pada siswa low vision. Selain itu bagi guru-guru dan fihak-fihak yang menangani dan
memberikan layanan pendidikan siswa low vision agar dalam pemberian layanan lebih memperhatikan kondisi dan kebutuhan para siswa, sehingga
potensi yang dimiliki siswa dapat dikembangkan semaksimal mungkin. Harapan lain penelitian ini juga dapat menjadi referensi bagi guru-
guru, lembaga penyelenggara pendidikan, dan para pemegang kebijakan agar dalam menentukan program dan kebijakan lebih memperhatikan kondisi
lapangan.
F. Metode Penelitian
