Melly Agustiana Permatasari, 2013
Perbedaan Keefektifan Metode Mind Mapping Dan Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
dan siswa mengenai penggunaan metode Mind Mapping dan metode Course Review Horay dalam kegiatan pembelajaran. Data mengenai aktivitas
pembelajaran di kelas dikumpulkan melalui lembar observasi.
G. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini diperoleh dua macam data, yaitu data yang bersifat kuantitatif dan data yang bersifat kualitatif. Adapun prosedur pengolahan dari tiap
data adalah seabgai berikut:
1. Analisis Data Kuantitatif
Data kuantitatif diperoleh dari hasil uji instrumen, data pretes, postes, dan N-gain. Data hasil uji instrumen diolah dengan software Anates V4 untuk
memperoleh validitas, reliabilitas, daya pembeda serta tingkat kesukaran soal. Sedangkan data hasil pretes, postes, dan N-gain diolah dengan bantuan program
Microsoft Excel dan software SPSS Versi 20 for Windows.
a. Data hasil tes pemahaman konsep
Hasil tes pemahaman konsep digunakan untuk menelaah peningkatan pemahaman konsep siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan
metode Mind Mapping dibandingkan dengan metode Course Review Horay, siswa yang mendapat metode Mind Mapping dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional, dan siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan metode Course Review Horay dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Data yang diperoleh dari hasil tes pemahaman konsep diolah melalui tahapan sebagai berikut:
1 Memberikan skor jawaban siswa sesuai dengan kunci jawaban dan pedoman
penskoran yang digunakan. 2
Membuat tabel skor pretes dan postes siswa kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, kelas kontrol 1, dan kelas control 2.
3 Menentukan skor peningkatan pemahaman konsep dengan rumus N-gain
dengan rumus Hake Cheng et al, 2004, Nurdiansah, 2011: 63:
Melly Agustiana Permatasari, 2013
Perbedaan Keefektifan Metode Mind Mapping Dan Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Keterangan: Spost = Skor Postes
Spre = Skor Pretes
Smaks = Skor maksimum ideal
Hasil perhitungan
N-gain kemudian
diinterpretasikan dengan
menggunakan klasifikasi sebagai berikut: Tabel 3.16. Kategori Tingkat Gain yang Dinormalisasi
Batasan Kategori
g 0,7 Tinggi
0,3 ≤ g
≤ 0,7 Sedang
g 0,3 Rendah
4 Melakukan uji normalitas untuk mengetahui kenormalan data skor pretes,
postes dan N-gain pemahaman konsep menggunakan uji statistik Shapiro- Wilk. Uji parametrik mengisyaratkan data harus berdistribusi normal. Apabila
distribusi data normal digunakan uji nonparametrik Somantri, 2006: 289. Perumusan hipotesisnya yaitu:
H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal
H
1
: Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal Kriteria pengujian:
Jika nilai Sig. p- value α α =0,05, maka H
ditolak Jika nilai Sig. p-value
≥ α α =0,05, maka H diterima.
5 Menguji homogenitas varians skor pretes, postes dan N-gain pemahaman
konsep menggunakan uji Levene. Pengujian homogenitas untuk melihat apakah data yang diperoleh memiliki variasi dan nilai rata-rata yang homogen
atau tidak Somantri, 2006: 294. Perumusan hipotesisnya yaitu:
H : Variansi skor pretes, postes dan N-gain keempat kelas homogen
Melly Agustiana Permatasari, 2013
Perbedaan Keefektifan Metode Mind Mapping Dan Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
H
1
: Variansi skor pretes, postes dan N-gain keempat kelas tidak homogen Kriteria pengujian:
Jika nilai Sig. p- value α α =0,05, maka H
ditolak Jika nilai Sig. p-value
≥ α α =0,05, maka H diterima.
6 Setelah data memenuhi syarat normal dan homogen, selanjutnya dilakukan uji
perbedaan rata-rata skor postes dan N-gain menggunakan uji-t. Hipotesis yang akan diuji:
a Skor pretes dan postes pemahaman konsep
H : Tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa tentang kegiatan
pokok ekonomi di kelas yang menggunakan metode Mind Mapping sebelum dan sesudah perlakuan diberikan.
H
1
: Terdapat perbedaan perbedaan pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi di kelas yang menggunakan metode Mind Mapping
sebelum dan sesudah perlakuan diberikan. H
: Tidak terdapat perbedaan perbedaan pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi di kelas yang menggunakan metode Course Review
Horay sebelum dan sesudah perlakuan diberikan. H
1
: Terdapat perbedaan perbedaan pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi di kelas yang menggunakan metode Course Review
Horay sebelum dan sesudah perlakuan diberikan. b
Skor N-gain pemahaman konsep H
: Terdapat perbedaan peningkatan gain pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi antara kelas yang menggunakan metode Mind
Mapping dan kelas yang menggunakan metode Course Review Horay. H
1
: Tidak terdapat perbedaan peningkatan gain pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi antara kelas yang menggunakan metode
Mind Mapping dan kelas yang menggunakan metode Course Review Horay. H
: Terdapat perbedaan peningkatan gain pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi antara kelas yang menggunakan metode Mind
Mapping dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Melly Agustiana Permatasari, 2013
Perbedaan Keefektifan Metode Mind Mapping Dan Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
H
1
: Tidak terdapat perbedaan peningkatan gain pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi antara kelas yang menggunakan metode
Mind Mapping dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. H
: Terdapat perbedaan peningkatan gain pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi antara kelas yang menggunakan metode Course
Review Horay dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. H
1
: Tidak Terdapat perbedaan peningkatan gain pemahaman konsep siswa tentang kegiatan pokok ekonomi antara kelas yang menggunakan metode
Course Review Horay dan kelas yang menggunakan pembelajaran
konvensional.
b. Efektivitas Metode Mind Mapping dan Metode Course Review Horay
