Analisis Reliabilitas Tes pemahaman konsep

Melly Agustiana Permatasari, 2013 Perbedaan Keefektifan Metode Mind Mapping Dan Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 23 0,440 Cukup Valid 23 0,209 Rendah Tidak Valid 24 0,551 Cukup Valid 24 0,329 Rendah Tidak Valid 25 0,653 Tinggi Valid 25 0,566 Cukup Valid Catatan: r tabel α = 5 = 0,355 dengan dk = 31 Berdasarkan perhitungan validitas butir soal pretes pemahaman konsep yang berjumlah 25 soal diperoleh 15 soal yang valid dan 5 soal yang tidak valid yaitu soal nomor 6, 15, 16, 17, dan 21 diperbaiki. Sedangkan perhitungan validitas butir soal postes pemahaman konsep yang berjumlah 25 soal diperoleh 15 soal yang valid dan 5 soal yang tidak valid yaitu soal nomor 1, 14, 16, 23, dan 24 diperbaiki.

b. Analisis Reliabilitas

Reliabilitas adalah kestabilan skor yang didapatkan saat diuji ulang dengan tes yang sama pada situasi berbeda atau satu pengukuran ke pengukuran lain. Menghitung reliabilitas tes dengan rumus Alpha sebagai berikut Arikunto, 2012: 122: Keterangan: r 11 = reliabilitas ∑σ i 2 = jumlah varians skor tiap –tiap item σ t 2 = varians total n = banyaknya soal Menurut Suherman 2001: 156 ketentuan koefisien reliabilitas sebagai berikut: Tabel 3.6. Koefisien Reliabilitas Besarnya nilai r 11 Interpretasi 0,80 r 11 ≤ 1,00 Sangat tinggi Melly Agustiana Permatasari, 2013 Perbedaan Keefektifan Metode Mind Mapping Dan Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Pokok Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 0,60 r 11 ≤ 0,80 Tinggi 0,40 r 11 ≤ 0,60 Cukup 0,20 r 11 ≤ 0,40 Rendah r 11 ≤ 0,20 Sangat rendah Kriteria pengujian berdasarkan nilai r hitung dibandingkan r tabel. Jika r hitung r tabel maka maka soal reliabel, sebaliknya jika r hitung ≤ r tabel maka soal tidak reliabel. Untuk mengetahui instrumen yang digunakan reliabel atau tidak dapat dilakukan pengujian reliabilitas dengan rumus Alpha-Croncbach dengan bantuan program Anates V.4 for Windows. Hasil perhitungan selengkapnya ada pada Lampiran B. Berikut ini merupakan hasil ringkasan perhitungan reliabilitas. Tabel 3.7. Hasil Uji Reliabilitas Pretes Postes r hitung r tabel Kriteria Kategori r hitung r tabel Kriteria Kategori 0,72 0,355 Reliabel Tinggi 0,77 0,355 Reliabel Tinggi Maka untuk α = 5 dengan derajat kebebasan dk = 31 diperoleh harga r tabel 0,355. Hasil perhitungan reliabilitas untuk soal pretes berdasarkan tabel 3.7 di atas diperoleh r hitung sebesar 0,72. Artinya soal tersebut reliabel karena 0,72 0,355 dan termasuk kedalam kategori tinggi. Sedangkan hasil perhitungan reliabilitas untuk soal postes diperoleh r hitung sebesar 0,77. Artinya soal tersebut reliabel karena 0,77 0,355 dan termasuk kedalam kategori tinggi. Hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa soal pemahaman konsep telah memenuhi karakteristik yang memadai untuk digunakan dalam penelitian. Dengan kata lain semua soal dalam penelitian ini merupakan instrumen yang dapat dipercaya atau reliabel.

c. Analisa Item Test

Dokumen yang terkait

Pembelajaran kooperatif tipe course review horay untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa SMP kelas IX

1 5 148

Upaya meningkatkan pemahaman konsep trigonometri siswa kelas X MA At-Tasyri Tangerang melalui model pembelajaran kooperatif metode course review horay

18 122 322

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DAN METODE CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR Penerapan Metode Course Review Horay Dan Metode Ceramah Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VII D SMP Al-Islam Kartasura Tahun Ajaran

0 1 18

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DAN METODE CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR Penerapan Metode Course Review Horay Dan Metode Ceramah Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VII D SMP Al-Islam Kartasura Tahun Ajaran

0 1 13

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY POKOK BAHASAN SEGI EMPAT (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP Negeri I Tulung Klaten).

0 0 8

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KELEMBAGAAN INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR.

1 1 17

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung.

0 6 31

PENGARUH PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI.

0 2 43

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung - repository UPI S IPS 1001684 Title

0 1 7

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS: Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VII-E SMP Negeri 12 Bandung - repository UPI T IPS 1404562 Title

0 0 3