1. Home
  2. Lainnya

Pra Siklus Siklus I

Fuji Haryanti, 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DAN POTENSI ALAM KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Proses Penelitian

1. Pra Siklus

a. Observasi Pada tahap ini peneliti mengamati persoalan yang sedang terjadi di kelas. Kegiatan yang diobservasikan adalah seluruh aktifitas guru dan siswa selama proses belajar mengajar untuk memperoleh gambaran tentang cara guru memberikan pembelajaran di kelas sebelum melaksanakan pembelajaran IPS pokok bahasan Kegiatan Ekonomi dan Potensi Alam dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe STAD. Dalam observasi ini, peneliti melakukan pengamatan terhadap pembelajaran yang dilakukan guru guna meningkatkan hasil belajar siswa. b. Refleksi Pada tahap ini merupakan kegiatan untuk mengetahui hasil yang didapat dari pelaksanaan pra siklus yang dilakukan guru di kelas. Tindakan ini kemudian direvisi dan diberikan tindakan berupa rencana selanjutnya. peneliti dengan guru mengadakan diskusi dan evaluasi tentang permasalahan yang dihadapi guru pada kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru untuk mengetahui kelemahan-kekurangan dalam pembelajaran sehingga peneliti dapat merencanakan perbaikan-perbaikan pembelajaran 40 Fuji Haryanti, 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DAN POTENSI ALAM KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Selanjutnya menerapkan dalam kesepakatan ini menggunakan model Cooperative Learning tipe STAD student teams achievement division.

2. Siklus I

a. Perencanaan Kegiatan perencanaan ini untuk mendapatkan rancangan kegiatan yang akan dilakukan seperti : 1 Merancang pembelajaran dengan menggunakan penerapan model cooperative learning tipe STAD dalam pembelajaran IPS pada pokok bahasan Kegiatan Ekonomi dan Potensi Alam. 2 Membuat lembar kerja siswa 3 Membuat instrumen penelitian 4 Menyiapkan bahan alat bantu dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD. b. Tindakan Pada tahap ini guru mulai melaksanakan tindakan seperti : 1 Membagi siswa dalam beberapa kelompok 2 Melaksanakan pembelajaran 3 Diberikan materi diskusi 4 Dalam diskusi kelompok, guru mengarahkan kelompok. Fuji Haryanti, 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DAN POTENSI ALAM KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 Salah satu dari kelompok diskusi, mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 6 Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa 7 Siswa diberikan untuk memberi tanggapan. 8 Melakukan pengamatan atau observasi. c. Observasi Kegiatan observasi dilakukan oleh peneliti selama proses belajar mengajar berlangsung, hal-hal yang diobservasi adalah: 1 Mengamati siswa pada saat pembelajaran IPS pada pokok bahasan Kegiatan Ekonomi dan Potensi Alam. 2 Mengamati siswa pada saat diskusi kelompok. d. Refleksi Kegiatan ini dimaksudkan untuk menganalisis dan mengevaluasi terhadap permasalahan yang ada selama proses belajar mengajar pada siklus I berlangsung. Dari hasil diskusi untuk memperbaiki permasalahan tersebut maka dilaksanakan siklus II.

3. Siklus II

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI 7 METRO BARAT

0 5 79

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) SISWA KELAS IV SD NEGERI SUKOWUWUH.

0 0 197