1. Home
  2. Lainnya

Pengolahan Data Subjek dan Lokasi Penelitian Subjek Penelitian Lokasi Penelitian

Fuji Haryanti, 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DAN POTENSI ALAM KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Rata-rata = jumlah seluruh nilai siswa Jumlah siswa Keterangan : Nilai maksimum = 10

3. Pengolahan Data

Prosedur pengolahan data hasil penelitian tindakan kelas, meliputi tahapan sebagai berikut: a. Menyeleksi data Setelah data dikumpulkan kemudian dipilih untuk diseleksi dan diuklasifikasikan sesuai dengan tujuan untuk memudahkan pengolahan data. b. Validitas Tahap untuk membuktikan bahwa sesuatu yang diamati dalam penelitian ini sesuai dengan apa yang sesungguhnya. c. Interpretasi Hasil interpretasi data ini akan menghasilkan analisis data secara keseluruhan. d. Tindakan Fuji Haryanti, 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DAN POTENSI ALAM KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berdasrkan hasil analisis data secara keseluruhan, maka akan menjadi referensi tentang situasi pembelajaran sehingga bermanfaat bagi penenelitian selanjutnya.

4. Subjek dan Lokasi Penelitian

1. Subjek Penelitian

Dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK ini yang menjadi subjek penelitian adalah kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Cooperative learning tipe STAD pada pokok bahasan Kegiatan Ekonomi dan Potensi Alam dan seluruh siswa kelas IV SDN. Margasari dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Yang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 19 siswa laki-laki.

2. Lokasi Penelitian

Lokasi yang dipilih sebagai tempat penelitian adalah SDN Margasari Kecamatan Pulo Ampel Kabupaten Serang – Banten. Alasan peneliti memilih sekolah ini yaitu karena sekolah ini dekat dengan tempat tinggal peneliti sehingga memudahkan pelaksanaan penelitian. Fuji Haryanti, 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DAN POTENSI ALAM KELAS IV SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengolahan data pada Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dapat disimpulkan bahwa: 1. Seorang guru yang hendak menyampaikan suatu pokok bahasan atau materi IPS tidak hanya mampu memahami materi, tetapi juga harus mengetahui cara penyampaian materi tersebut. Agar guru dapat memahami kemampuan siswa dan menyesuaikannya dengan tahap perkembangan mental siswa tersebut. Sehingga diperlukan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang maksimal dan pemilihan baik metode maupun model pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran. Serta alat peraga yang menunjang materi pembelajaran. Penerapan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dapat mengembangkan aktivitas siswa, hal ini dapat dilihat dari nilai aktivitas siswa pada pra siklus belum dikenai tindakan diperoleh gambaran keadaan aktivitas siswa masih pasif, cenderung hanya menerima informasi satu arah dari guru. Tetapi, setelah diadakan tindakan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD pada pokok bahasan kegiatan ekonomi dan potensi alam di kelas IV, siswa lebih aktif dalam kegiatan 82

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI 7 METRO BARAT

0 5 79

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) SISWA KELAS IV SD NEGERI SUKOWUWUH.

0 0 197