Analisis dan penyajian data

Ika Anggraeni, 2014 Analisis Keterlaksanaan Scientific Approach Dalam Pembelajaran Biologi Serta Implikasinya Terhadap Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu penelitian ini adalah open-ended, agar dapat ditelusuri permasalahan yang sebenarnya. Lingkup pertanyaan dalam penelitian ini meliputi aktivitas proses pelaksanaan pembelajaran biologi yang menggunakan scientific approach, bagaimana cara mengimplementasikan KI-1 dan KI-2 dalam proses pembelajaran, serta kendala- kendala apa saja yang ditemui oleh guru dalam mengimplementasikan KI-1 dan KI-2 dalam proses pembelajaran. 4. Pernyataan sikap siswa Pernyataan sikap siswa merupakan instrumen yang digunakan untuk menjaring data yang tidak dapat diamati secara langsung dalam pembelajaran. Pemberian pernyataan siswa bertujuan untuk melihat sikap siswa setelah proses pembelajaran. Pernyataan sikap yang digunakan untuk menjaring data adalah pernyataan yang berisi tentang sikap sosial dan sikap religi. Pernyataan yang digunakan divalidasi di judgement terlebih dahulu oleh ahli kemudian di uji cobakan kepada siswa dan direvisi kembali. Pernyataan sikap dalam penelitian ini terdiri dari pernyataan positif dan pernyataan negatif. Setiap pernyataan baik yang positif maupun yang negatif dinilai oleh responden dengan sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Skala yang digunakan dalam pernyataan sikap siswa adalah Skala Likert.

F. Analisis dan penyajian data

Analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif, data kualitatif yang dianalisis untuk mengetahui kecenderungan data atau temuan yang akan digunakan dalam menarik kesimpulan. 1. Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dianalisis dengan menggunakan lembar analisis muatan sikap dan scientific approach. Muatan sikap dan scientific approach dalam RPP dinyatakan dalam bentuk persentase. Penilaian RPP menggunakan rumus sebagai berikut: Ika Anggraeni, 2014 Analisis Keterlaksanaan Scientific Approach Dalam Pembelajaran Biologi Serta Implikasinya Terhadap Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kriteria penilaian RPP dapat dilhat pada Tabel 3.8. Tabel 3.8. Kriteria Penialaian RPP Peringkat Nilai Amat Baik 90 - 100 Baik 80 - 90 Cukup 70 - 80 Kurang ≤ 70 Kemendikbud, 2013 2. Analisi Lembar Observasi Keterlaksanaan Scientific Approach Observasi keterlaksanaan Scientific Approach yang dilakukan adalah mengamati keterlaksanaan kegiatan Scientific Approach dalam pembelajaran. Observasi keterlaksanaan scientific approach di analisis dengan menghitung persentase keterlaksanaan scientific approach dalam pembelajaran. Persentase data dihitung dengan rumus sebagai berikut 3. Analisis Lembar Observasi Sikap dalam Pembelajaran Observasi pembelajaran yang dilakukan adalah mengamati kemunculan sikap siswa dan guru selama proses pembelajaran. Observasi kemunculan sikap siswa dan guru dianalisis dengan menghitung persentase kemunculan sikap selama pembelajaran. Persentase kemunculan dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut: Dengan kriteria persentase sebagai dapat dilihat pada Tabel 3.9 berikut: Tabel 3.9. Acuan Kriteria Sikap Siswa Ika Anggraeni, 2014 Analisis Keterlaksanaan Scientific Approach Dalam Pembelajaran Biologi Serta Implikasinya Terhadap Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Persentase Klasifikasi 81-100 MK Menjadi Kebiasaan 61-80 SB Sudah Berkembang 41-60 MB Mulai Berkembang 21-40 MT Mulai Terlihat 0-20 BT Belum Terlihat Keterangan: MK Menjadi Kebiasaan : apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan sudah konsisten SB Sudah Berkembang : apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten MB Mulai Berkembang : apabila peserta didik sudah memperilhatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten MT Mulai Terlihat : apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator BT Belum Terlihat : apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. 4. Analisis Pernyataan Sikap Siswa Pernyataan sikap siswa dianalisis dengan pemberian skor pada setiap pernyataan positif dan pernyataan negatif. Untuk pernyataan positif pemberian skor dimulai dari sangat setuju SS = 4, setuju S = 3, tidak setuju TS = 2, dan sangat tidak setuju STS = 1. Sedangkan pernyataam negative dimulai dengan penskoran sangat setuju SS = 1, setuju S = 2, tidak setuju = 3, sangat tidak setuju STS = 4. Pernyataan sikap siswa dideskripsikan dengan teknik analisis data dengan rumus: Data persentase yang diperoleh dikelompokkan sesuai dengan kriteria yang terdapat didalam Tabel 3.10. Tabel 3.10. Acuan Skor Sikap Siswa Kategori Rentang Skor Sangat tinggi 85 - 100 Tinggi 70 - 84 Kemendiknas 2010b Ika Anggraeni, 2014 Analisis Keterlaksanaan Scientific Approach Dalam Pembelajaran Biologi Serta Implikasinya Terhadap Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Rendah 55 - 69 Sangat rendah 0- 54 Dimodifikasi dari Purwanto, 2004

G. Prosedur Penelitian