pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
penyusunan teks cerita pendek.
15. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran untuk mencari bahan atau media pembelajaran teks cerita
pendek. sikap tanggung jawab, peduli,
responsif, dan santun peserta didik melakukan refleksi bersama pendidik
mengenai pembelajaran teks cerita pendek.
13. Bersama
pendidik, peserta didik mengidentifikasikan hambatan-
hambatan yang dialami peserta didik dalam menulis teks cerita pendek.
14. Dengan
sikap peduli dan responsif, peserta didik mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru tentang pertanyaan dan tanggapan dalam
memahami pembelajaran teks cerita pendek.
Pertemuan Ke-4 Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dan
pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa di
dalam kelas.
3. Guru mengulas materi pada
pembelajaran sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa menerima informasi
kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Untuk menarik minat dan
menggugah kesadaran siswa agar menumbuhkan karakter positif
dalam diri remaja, siswa diajak bertanya jawab tentang cerita-cerita
menarik yang pernah dialami secara langsung oleh guru.
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa di
dalam kelas. 3. Guru mengulas materi pada
pembelajaran sebelumnya. 4. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik, pendidik
mengondisikan kelas agar lebih kondusif.
Kegiatan Inti 7. Guru memunculkan pertanyaan-
pertanyaan penuntun untuk memahami isi teks cerita pendek remaja dan
pendidikan karakter. 8.
Guru membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan
santun siswa mengamati video dari guru tentang pengantar menulis teks cerita
pendek dengan media photostory. 9. Dengan sikap responsif, santun, dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru tentang hal-hal yang berhubungan dengan video
media pembelajaran dan pelaksanaannya. 10. Dengan sikap tanggung jawab,
peduli, responsif, dan santun siswa membaca dan mengamati beberapa
gambar yang berhubungan dengan remaja dan pendidikan karakter.
11. Siswa mencoba membuat sebuah cerita dengan lisan, menerka gambarfoto
yang guru tampilkan, 3-4 orang siswa mencobanya dan siswa lain
menanggapinya secara lisan 12. Guru dan siswa bersama-sama
membahas struktur dan isi teks cerita pendek.
13. Dengan sikap responsif siswa diberikan sebuah tugas untuk mencari
bahan menulis cerita pendek dengan cara mengumpulkan 3-5 foto yang berurutan
dan di cetak dalam kertas ukuran A4.
Kegiatan Penutup 11. Guru bersama siswa melakukan
umpan balik. 12. Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran menulis teks cerita pendek. 13. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran
pada pertemuan
selanjutnya.
Kegiatan Inti 7. Peserta didik dberikan tugas untuk
membuat teks cerita pendek dengan kerangka yang telah dibuat pada
pertemuan sebelumnya.
8. Peserta didik mengembangkan
