HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR REMAJA DI DESA BAH TONANG KECAMATAN RAYA KAHEAN KABUPATEN SIMALUNGUN.
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR REMAJA DI DESA BAH TONANG KECAMATAN
RAYA KAHEAN KABUPATEN SIMALUNGUN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Pendidikan Luar Sekolah
Oleh:
Nuryanti Sinaga
NIM. 1123171026
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Nuryanti Sinaga. Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi
Belajar Remaja Di Desa Bah Tonang Kecamatan
Raya Kahean Kabupaten Simalungun. Skripsi.
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
NEGERI MEDAN, 2017.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya perhatian orang tua, dan
motivasi belajar remaja yang rendah di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya
Kahean Kabupaten Simalungun.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Remaja Di Desa Bah
Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun.
Gunarsa (2013:49) mengatakan bahwa “Perhatian orang tua dapat
diartikan sebagai menaruh hati, menaruh hati pada sebuah anggota keluarga
merupakan perubahan dasar utama hubungan yang baik didalam keluarga”.
Menurut Iskandar (2012:180) “Motivasi belajar adalah daya penggerak dari dalam
individu untuk melakukan kegiatan belajar untuk menambah pengetahuan dan
keterampilan serta pengalaman”.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah 55 orang remaja di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun. Alat yang digunakan pada
teknik pengumpulan data adalah pengamatan dan angket. Teknik analisis data
yang digunakan adalah uji kecenderungan, uji korelasi dan uji “t”.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan perhatian orang tua
dengan motivasi belajar remaja . Hal ini diketahui dari hasil perhitungan dengan
menggunakan rumus product moment diperoleh
sebesar 0,691 sedangkan
sebesar 0,266. Setelah membandingkan kedua nilai tersebut diperoleh
>
yaitu 0,691 > 0,266. Sehingga terdapat hubungan perhatian orang
tua dengan motivasi belajar remaja
>
yaitu 6,967 >1,674. Maka
dapat disimpulkan semakin tinggi pehatian orang tua semakin tinggi pula
motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Adapun judul skripsi yang telah diselesaikan oleh Penulis adalah “Hubungan
Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Remaja di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun”. Terima kasih Penulis
ucapkan kepada Bapak Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd yang telah membimbing saya
dalam proses penyelesaian skripsi ini. Terima kasih juga kepada orang tua Penulis
yang telah memberikan dukungan dan doa, serta teman-teman yang telah memberi
semangat dan masukan kepada Penulis dalam penyelesaian skripsi.
Sekian yang dapat Penulis sampaikan, lebih dan kurang Penulis mohon
maaf. Semoga hasil skripsi ini dapat dipergunakan dengan baik, dan Penulis
mengharapkan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata, Penulis
ucapkan terima kasih.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Nuryanti Sinaga
NIM. 1123171026
ii
Ucapan Terima Kasih
Dengan segala kerendahan hati Penulis mengucapkan puji dan syukur
kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya yang telah memberi
kesehatan, sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun
judul skripsi ini adalah “Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi
Belajar Remaja Di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun”.
Pada Kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik FIP
UNIMED
4.
Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Umum dan
Keuangan FIP UNIMED.
5.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan FIP UNIMED.
6.
Ibu Dra. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
7.
Bapak Dr. Sudirman, SE, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah FIP UNIMED dan sekaligus Dosen penguji yang telah meluangkan
iii
waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan Penulis
selama ini dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
8.
Bapak Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd selaku Dosen pembimbing skripsi saya
yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan
mengarahkan Penulis selama ini dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
9.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Dosen penguji Penulis yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan
Penulis selama ini dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10. Ibu Anifah. S.Sos, M.Pd selaku Dosen penguji yang telah meluangkan waktu,
tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan Penulis selama ini
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah membantu dan memberikan saran-saran pada saat perkuliahan.
12. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Luar Sekolah FIP UNIMED yang telah
memberikan ilmunya selama perkuliahan serta kak Surya Indrawati, M.Pd
dan seluruh Staf Pegawai yang telah banyak membantu dalam hal surat
menyurat.
13. Bapak Ersunawar Saragih, SP selaku Kepala Desa Bah Tonang Kecamatan
Raya Kahean Kabupaten Simalungun, yang telah memberikan kesempatan
kepada Penulis untuk dapat melakukan penelitian di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun dan telah berpartisipasi
dalam melakukan penelitian skripsi ini.
14. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada kedua orangtuaku
Ayahanda Lisken Sinaga dan Ibunda Elpina Turnip yang telah memberikan
iv
dukungan, doa, semangat, serta cinta kasih yang begitu luar biasa kepada
Penulis selama ini.
15. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada abang, kakak, serta adik
tercinta Ronal Firmando Sinaga, Dewi Kristina Sinaga, Amd, Henro Sinaga
dan Hotmaida Sinaga yang selalu memberi dukungan doa, semangat, dan
cinta kasih serta penghiburan yang sangat luar biasa kepada Penulis sehingga
Penulis lebih bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
16. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada sepupu-sepupu terbaikku
(Maria Manao, David Manao, Tika Turnip) yang selalu ada walaupun
berjauhan telah memberi dukungan doa dan semangat serta penghiburan
selama ini kepada Penulis.
17. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada abang dan kakak sebagai
sahabat terbaik dan keluargaku tercinta (Kristin Natalia Saragih S.Pd, Jonny
Wolker Sitohang, Ester Lita Purba S.Pd, Yonggi Jakobus Simamora, Firman
Tambunan, Jonsuperman Saragih, Juni Murni Daeli S.Pd) yang selalu ada dan
siap membantu Penulis dan selalu memberikan dukungan doa dan semangat
serta selalu menghibur Penulis selama ini sehingga Penulis lebih bersemangat
dalam menyelesaikan skripsi ini.
18. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada teman seperjuangan Yovita
Simangunsong S.Pd yang selalu setia dan siap membantu, selalu memberikan
dukungan serta menghibur Penulis lebih bersemangat dalam menyelesaikan
skripsi ini.
19. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada teman-teman terbaikku
seperjuangan bimbingan dan semasa PKL di SKB Kota Binjai Lika F
v
Sinabariba S.Pd, Noni Afifah S.Pd, Marta Sinaga S.Pd, Irhamdani Pasaribu,
Friska, Meri, Dhita, Fitria, Eva, Fitri, Muhcim, Siti terima kasih atas
informasi doa dukungan semangat dan kebersamaannya dalam menyelesaikan
skripsi dan terkhusus buat teman seperjuangan PLS stambuk 2012 Reguler
dan Ekstensi serta adik-adik stambuk yang telah memberi pengalaman dan
pelajaran selama perkuliahan.
20. Terakhir Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada yang tercinta
Roby Pratama yang selalu ada dan setia menemani, membantu, dan
memberikan dukungan doa dan semangat serta penghiburan selama ini
kepada Penulis.
Dalam penyusunan skripsi ini, Penulis akan terbuka terhadap saran
sehingga
dapat
menambah
wawasan
dan
jangkauan
pemikiran
dalam
memperbaiki dan meningkatkan mutu skripsi ini.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Nuryanti Sinaga
NIM. 1123171026
vi
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Pendahuluan .............................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5
1.3 Batasan Masalah ........................................................................................ 6
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
BAB II. KERANGKA TEORI
2.1 Kerangka Berfikir ...................................................................................... 9
2.1.1 Motivasi Belajar Remaja ................................................................. 9
2.1.2 Ciri- Ciri Anak Yang Memiliki Motivasi Belajar ........................... 14
2.1.3 Perhatian Orang Tua ....................................................................... 16
2.1.4 Bentuk- Bentuk Perhatian Orang Tua Dengan Anak Remaja ......... 19
2.1.5 Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar ............ 22
2.2 Kerangka Konseptual ................................................................................ 23
2.3 Hipotesis .................................................................................................... 24
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .......................................................................................... 25
3.2 Populasi Dan Sampel ................................................................................ 25
3.2.1 Populasi Penelitian .......................................................................... 25
vii
3.2.2 Sampel Penelitiaan .......................................................................... 26
3.3 Variabel Dan Defenisi Operasional Penelitian ......................................... 27
3.3.1 Variabel penelitian .......................................................................... 27
3.3.2 Defenisi Operasiona Penelitian ....................................................... 27
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 28
3.5 Pengujian Instrumen .................................................................................. 31
3.5.1 Uji Validitas Angket ....................................................................... 31
3.5.1.1 Validitas Variabel X (Perhatian Orang Tua) ................................ 33
3.5.1.2 Validitas Variabel Y (Motivasi Belajar Remaja) ......................... 34
3.5.2 Uji Reliabilitas ............................................................................... 35
3.5.2.1 Reliabilitas Variabel X (Perhatian Orang Tua) ............................ 36
3.5.2.2 Reliabilitas Variabel Y (Motivasi Belajar Remaja) ..................... 36
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................. 37
3.6.1 Uji Kecenderungan ......................................................................... 37
3.6.2 Koefisien Korelasi .......................................................................... 38
3.6.3 Pengujian Hipotesis ........................................................................ 39
3.7 Lokasi Dan Waktu Penelitian Penelitian ................................................... 40
3.7.1 Lokasi Penelitian .......................................................................... 40
3.7.2 Waktu Penelitian ........................................................................... 40
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ......................................................... 42
4.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................................... 42
4.3 Hasil Perhitungan Korelasi Variabel ......................................................... 48
4.4 Pengujian Hipotesis ................................................................................... 49
4.5 Pembahasan Penelitian .............................................................................. 49
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................... 54
5.2 Saran .......................................................................................................... 55
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 56
LAMPIRAN .................................................................................................... 58
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Karakteristik Populasi Penelitian .................................................... 26
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Perhatian Orang Tua ...................................... 30
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Belajar Remaja ............................... 31
Tabel 3.4 Validitas Variabel X (Perhatian Orang Tua) ................................... 33
Tabel 3.5 Validitas Variabel Y (Motivasi Belajar Remaja) ........................... 34
Tabel 3.6 Interpretasi Nilai r ........................................................................... 39
Tabel 3.7 Jadwal Waktu Penelitian .................................................................. 41
Tabel 4.1 Rangkuman Deskripsi Data Variabel Hasil Penelitian ................... 42
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Variabel X ..................................................... 43
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Y ...................................................... 44
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Data Variabel X ....................................
46
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Data Variabel Y ...................................... 47
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual .................................................................. 24
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Data Perhatian Orang Tua .............. 44
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Remaja ...... 45
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua .............................. 58
Lampiran 2 : Perhitungan Uji Validitas dan Reabilitas Perhatian Orang Tua
.................................................................................................. 59
Lampiran 3 : Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Remaja ........................ 65
Lampiran 4 : Perhitungan Uji Validitas dan Reabilitas Motivasi Belajar Remaja
.................................................................................................. 66
Lampiran 5 : Sebaran Angket Perhatian Orang Tua ...................................... 72
Lampiran 6 : Sebaran Angket Perhatian Orang Tua ..................................... 73
Lampiran 7 : Distribusi Frekuensi Data Variabel .......................................... 74
Lampiran 8 : Uji Kecenderungan Variabel X Dan Y ...................................... 79
Lampiran 9 : Koefisien Korelasi Antar Variabel ............................................ 85
Lampiran 10 : Uji Hipotesis ............................................................................ 88
Lampiran 11 : Angket ..................................................................................... 89
xi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
LATAR BELAKANG
Berdasarkan UU No.20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1 tentang Pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia serta yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Sejalan dengan tujuan Pendidikan Nasional tersebut, maka untuk
mewujudkannya diperlukan perhatian dari berbagai pihak yaitu guru, pemerintah
dan orang tua. Salah satu yang sangat penting adalah terkait dengan perhatian
orang tua. Di dalam keluarga perhatian orang tua sangat penting bagi anak,
terlebih lagi ketika anak memasuki usia remaja dan sedang menempuh
pendidikan.
Remaja adalah tingkat perkembangan anak yang telah mencapai jenjang
menjelang dewasa. Menurut Djamarah (2011:141) “Remaja awal berada dalam
usia 12/13 tahun sampai 17/18 tahun. Dan remaja akhir dalam rentangan usia
17/18 tahun sampai 21/22 tahun”. Masa remaja adalah saat-saat yang bergolak
bagi anak dan merupakan waktu yang rawan bagi motivasi belajar dan prestasi
sekolah, karena pada masa ini anak mengalami transisi atau peralihan dari masa
kanak-kanak menjadi dewasa. Dan di masa inilah remaja ingin mendapat
perhatian, penghargaan, dan perlakuan yang penuh seperti orang dewasa.
1
2
Mengingat bahwa pendidikan dalam keluarga adalah pendidikan yang pertama
yang diperoleh oleh seseorang, maka dalam mengembangkan motivasi pada diri
anak, perhatian orang tua merupakan hal yang sangat penting. Orang tua perlu
membangun komunikasi yang baik dengan anak remajanya agar orang tua
mengetahui perkembangan yang terjadi pada anaknya baik di sekolah maupun di
rumah, dengan komunikasi yang baik maka anak remaja akan senantiasa terbuka
dengan orang tuanya mengenai kesulitan- kesulitannya dalam menerima pelajaran.
Hal inilah yang akan membuat anak merasa didengar dan diperhatikan, dengan
membangun komunikasi yang baik dengan anak remajanya maka orang tua dapat
memberikan dukungan kepada anak remajanya dan dukungan orang tua akan
membangun motivasi anak.
Motivasi Belajar adalah keseluruhan daya penggerak baik dalam diri
maupun dari luar siswa (dengan menciptakan serangkaian usaha untuk
menyediakan kondisi-kondisi tertentu) yang menjamin kelangsungan dan
memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh
subjek belajar itu dapat tercapai. Berdasarkan pengertian di atas dapat dikaitkan
bahwa motivasi merupakan sebuah motor yang mampu menjadi penggerak dan
yang menggerakkan seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan atau yang
mengarah pada tercapainya suatu tujuan yang dikehendaki. Dengan Demikian
motivasi merupakan hal yang penting yang harus dimiliki oleh setiap orang dalam
rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Seseorang atau individu yang telah
memiliki motivasi belajar senantiasa akan lebih tekun mengerjakan tugas, ulet
menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa), menunjukan minat terhadap
bermacam-macam masalah, lebih senang bekerja mandiri, dapat mempertahakan
3
pendapatnya, tidak mudah melepaskan hal yang diyakininya, senang mencari dan
memecahkan soal-soal (Sardiman 20011:83).
Pada kenyataan di lapangan berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh
peneliti sekitar 90 orang tua ditempat peneliti, perhatian orang tua sangat rendah.
Kebanyakan orang tua remaja kurang peduli kepada pendidikan anaknya. Seperti
misalnya ketika anak diberikan pekerjaan rumah, sebagian besar anak tidak
mengerjakan PR dikarenakan tidak ada yang mendampingi atau mengajari di
rumah. Hal itu tentunya sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan
kenyataan yang terjadi di lapangan juga, dapat dikatakan bahwa perhatian orang
tua terhadap belajar anaknya di rumah cukup memprihatinkan. Kebanyakan orang
tua memiliki kesibukan di luar rumah yaitu untuk memenuhi kebutuhan materi
ataupun mencari nafkah sehari-hari saja, sehingga perhatiannya terhadap
pendidikan anak berkurang. Selain itu banyak orang tua yang beranggapan bahwa
tidak usah memperhatikan belajar anak, cukup dengan memasukkan anak ke
sekolah semuanya akan beres. Padahal perhatian orang tua dengan cara mengikuti
perkembangan anaknya di rumah, maka orang tua dapat mengetahui setiap
perubahan yang terjadi pada anaknya baik itu perubahan positif maupun
perubahan negatif.
Kenyataanya berdasarkan pengamatan peneliti sekitar 90 orang anak
remaja awal sangat rendah motivasi belajar nya.Banyak remaja yang kurang
memiliki motivasi dalam belajar. Berdasarkan pengamatan ada sekitar 30 orang
anak remaja lebih memilih bolos/cabut dari sekolah untuk tidak mengikuti proses
belajar mengajar dan ada sekitar 25 orang menghabiskan waktu jam belajar di
sekolah dengan bermain playstation dan bermain dengan teman-teman
4
sejawatnya. Sekitar 20 orang remaja yang selalu keluar malam. Sekitar 10 orang
remaja yang tidak mengerjakan PR dan belajar di rumah. Sekitar 10 orang remaja
yang harus memilih bekerja dibandingkan sekolah untuk memenuhi kebutuhan
keluarga karena memang orang tuannya pergi bekerja di luar negeri sehingga dia
hanya tinggal dengan adiknya, kakaknya atau dengan neneknya.
Berdasarkan kondisi di atas maka dapat dilihat adanya kesenjangan antara
perhatian orang tua dengan motivasi belajar anak, an juga kurangnya komunikasi
anatar anak dengan orang tua dimana orang tua lebih sibuk bekerja di luar.
Dimana perhatian orang tua merupakan faktor yang sangat penting dalam
memotivasi belajar anak. Karena semakin diperhatikan oleh orang tua maka anak
akan semakin termotivasi dalam belajar. Melalui penelitian ini diharapkan ada
hasil yang bisa dijadikan masukan bagi para orang tua agar dapat lebih memahami
dan mengerti akan pentingnya memberikan perhatian yang intens terhadap
pendidikan anaknya. Sehingga dengan perhatian yang diberikan tersebut akan
meningkatkan motivasi belajar anak.
Motivasi belajar anak remaja sangat terkait dengan perhatian orang tua,
dimana perhatian orang tua tersebut memberikan pengaruh besar. Namun pada
kasus yang terjadi banyak orang tua yang masih belum memahami dan menyadari
perannya dalam pendidikan anak termasuk dengan motivasi belajar belajar anak.
Orang tua tidak tau peran mereka dalam membantu anaknya dalam pendidikan,
sehingga terkadang orang tua hanya mengetahui dan bertanggung jawab sekedar
menyekolahkan anaknya tetapi mengabaikan pendidikan dari orang tua itu sendiri,
termasuk dorongan dan motivasi belajar anak tersebut. Padahal seperti yang
diketahui bahwa pendidikan yang pertama kali dikenal oleh anak adalah dari
5
keluarga dan orang tua berperan penting di dalamnya. Maka perhatian orang tua
sangat penting terhadap motivasi belajar remaja. Sehingga dengan adanya
pemahaman dan kesadaran orang tua terhadap perannya dan kesadaran remaja
terhadap motivasi belajarnya dapat menyelesaikan masalah-masalah yang
dihadapi siswa maupun guru BK terkait dengan masalah belajar sekolah dan tidak
berdampak pada prestasi belajar dan prilaku yang tidak sesuai, dengan begitu
maka remaja akan memiliki semangat dan motivasi yang tinggi untuk
mewujudkan tujuan pendidikan dan cita-cita mereka.
Berdasarkan kenyataan tersebut, perlu segera dilakukan langkah-langkah
strategis untuk menumbuhkan dan meningkatkan motivasi remaja dalam belajar.
Harus ada kerjasama antara orang tua, anak dan pihak sekolah (guru).
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti tertarik dan ingin mengetahui
bagaimana “Hubungan perhatian orang tua dengan motivasi belajar remaja
di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun”.
1.2
IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya,
maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Remaja yang lebih memilih bolos/cabut dari sekolah dan keluar malam
2. Remaja yang menghabiskan waktunya dengan bermain playstation pada
saat jam belajar sekolah dan bermain dengan teman sejawat
3. kurangnya kerjasama antara orang tua, anak, dan sekolah dalam
peningkatan motivasi belajar remaja .
6
4. Kurangnya perhatian orang tua terhadap anak remajanya akibat
besarnya waktu bekerja sehari-hari dan kurang memperhatikan belajar
anak di rumah
5. kurangnya komunikasi antara orang tua dan anak remajanya.
1.3
BATASAN MASALAH
Banyak masalah yang harus dipahami seperti dalam identifikasi, tetapi
peneliti akan membatasi penelitian ini pada “Hubungan perhatian orang tua
dengan motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya
Kahean Kabupaten Simalungun.”
1.4
RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah
penelitian ini sebagai berikut :
1. Seberapa tinggi perhatian orang tua di dalam memotivasi anak remaja di Desa
Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun ?
2. Seberapa tinggi motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya
Kahean Kabupaten Simalungun ?
3. Apakah terdapat hubungan antara perhatian orang tua di dalam memotivasi
anak remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun ?
7
1.5
TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui:
1. Mengetahui besar perhatian orang tua di dalam memotivasi anak remaja di
Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun
2. Mengetahui tinggi motivasi belajar anak remaja di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun
3.
Mengetahui terdapat hubungan antara perhatian orang tua di dalam
memotivasi anak remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean
Kabupaten Simalungun
1.6
MANFAAT PENELITIAN
Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Manfaat praktis
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan masukan berbagai pihak
terutama :
1. Orang tua sebagai masukan dalam memotivasi belajar remaja
2. Fakultas khususnya jurusan Pendidikan Luar Sekolah, sebagai bahan
rujukan bagi mahasiswa.
3. Peneliti yang selanjutnya, sebagai perbandingan bagi peneliti lain yang
akan melakukan penelitian yang sama dengan lokasi yang berbeda.
4. Tokoh Masyarakat, sebagai bahan rujukan untuk melakukan seminar
8
b. Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dan bahan
acuan pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya di bidang
masalah hal memotivasi belajar remaja.
54
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
1.
Perhatian orang tua di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun dikategorikan tinggi dengan jumlah 24 responden (43,7%) ,
artinya bahwa perhatian orang tua memenuhi aspek dari orang tua
menyediakan fasilitas belajar, mengawasi kegiatan belajar di rumah,
mengawasi penggunaan waktu belajar anak di rumah, mengetahui kesulitan
dalam belajar, menolong anak mengatasi kesulitannya.
2.
Motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean
Kabupaten Simalungun dalam kategori tinggi dengan jumlah 23 responden
(41,8%) artinya bahwa motivasi belajar remaja dapat dilihat dari segi aspek
tekun menghadapi tugas, menunjukkan minat belajar, lebih senang bekerja
mandiri, cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin, dapat mempertahankan
pendapat diperoleh
3.
Terdapat hubungana antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar
remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun
dengan hasil menunjukkan harga rxy > harga rtabel
0,691 > 0,266
dikategorikan tinggi dengan indeks determinasi sebesar 47,7%, ini bermakna
bahwa untuk meningkatkan motivasi belajar remaja harus didukung oleh
perhatian orang tua yang besar.
54
55
5.2 Saran
1. Bagi Remaja
Bagi remaja yang memiliki orang tua yang sibuk bekerja diluar rumah
sehingga orang tuanya kurang memperhatikan kebutuhan belajarnya, hendaknya
lebih dapat memahami kesibukan orang tuanya dan tetap menyadari seta
mengerjakan tugasnya sebagai pelajar.
2. Bagi Orang Tua
Bagi orang tua hendaknya senantiasa memberikan perhatian kepada anak
remajanya agar anak merasa pecaya kepada kemampuannya dan meningkatkan
motivasi bealajar.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Mengingat bahwa motivasi belajar sangat penting didalam proses belajar,
dan motivasi juga dipengaruhi oleh banyak faktor, maka hendaknya peneliti
selanjutnya meneliti faktor lain selain perhatian orang tua, agar dapat menambah
pengetahuan bagi peneliti dan masyarakat.
56
DAFTAR PUSTAKA
Sumber buku :
Ahmadi, A & Supriyono, w. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta. Rineka Cipta.
Daryanto.2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Djamarah, syaiful bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Durado, Angelita, D, Dkk. 2013. Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan
Konsep Diri Pada Remaja di SMA Negri 1 Manado,1,1,2013.
Fakultas Ilmu Pendidikan. 2016. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu
Pendidikan. Medan: Universitas Negeri Medan.
Ganzali. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Gunarsa, S. D. 2013. Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: Bumi Aksara.
Iskandar. 2012. Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jambi: Gaung
Persada.
Purwanto, Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Serniawan, C. 2009. Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta: Indeks IKAPI.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta. Rineka
Cipta.
Soekanto. 2011. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Raja Grafindo Persada.
Soemanto, W. 2002. Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin
Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta cv.
Supandi. 2011. Menyiapkan Kesuksesan Anak Anda. Jakarta: Gramedia Pusaka
Utama.
Suryabrata, S. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
56
57
Sya’ban, Ali. 2005. Teknik Analisis Data Penelitian. Jakarta: Universitas Negeri
Muhammadiyah.
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Bandung. Citra Umbara.
Uno, B. Hamzah. 2011. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi
Aksara.
Winkels. 2012. Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jambi: Gaung
Persada.
Yacob. 2005. Orang Tua Bijaksana dan Generasi Penerus Yang Sukses. Medan:
Jabal Rahmat.
Sumber Jurnal :
Febriany, R & Yusri. 2013. Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi
Belajar Siswa Dalam Mengerjakan Tugas-Tugas Sekolah, (Online) dalam
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor, diakses Tanggal 20 Agustus
2016.
Mawarsih Siska Eko.2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siwa SMA Negeri Jumapolo, (Online), dalam
https://eprints.uns.ac.id/13411/, diakses Tanggal 20 Agustus 2016.
Sumaryanto, 2013. Hubungan Anatar Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar Siswa kelas VII Kelurahan Mandisari Kecamatan Parakan
kabupaten Temanggung, (Online), dalam http://repository.unhas.ac.i,
diakses Tanggal 20 Agustus 2016.
BELAJAR REMAJA DI DESA BAH TONANG KECAMATAN
RAYA KAHEAN KABUPATEN SIMALUNGUN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Pendidikan Luar Sekolah
Oleh:
Nuryanti Sinaga
NIM. 1123171026
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Nuryanti Sinaga. Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi
Belajar Remaja Di Desa Bah Tonang Kecamatan
Raya Kahean Kabupaten Simalungun. Skripsi.
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
NEGERI MEDAN, 2017.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya perhatian orang tua, dan
motivasi belajar remaja yang rendah di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya
Kahean Kabupaten Simalungun.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Remaja Di Desa Bah
Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun.
Gunarsa (2013:49) mengatakan bahwa “Perhatian orang tua dapat
diartikan sebagai menaruh hati, menaruh hati pada sebuah anggota keluarga
merupakan perubahan dasar utama hubungan yang baik didalam keluarga”.
Menurut Iskandar (2012:180) “Motivasi belajar adalah daya penggerak dari dalam
individu untuk melakukan kegiatan belajar untuk menambah pengetahuan dan
keterampilan serta pengalaman”.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah 55 orang remaja di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun. Alat yang digunakan pada
teknik pengumpulan data adalah pengamatan dan angket. Teknik analisis data
yang digunakan adalah uji kecenderungan, uji korelasi dan uji “t”.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan perhatian orang tua
dengan motivasi belajar remaja . Hal ini diketahui dari hasil perhitungan dengan
menggunakan rumus product moment diperoleh
sebesar 0,691 sedangkan
sebesar 0,266. Setelah membandingkan kedua nilai tersebut diperoleh
>
yaitu 0,691 > 0,266. Sehingga terdapat hubungan perhatian orang
tua dengan motivasi belajar remaja
>
yaitu 6,967 >1,674. Maka
dapat disimpulkan semakin tinggi pehatian orang tua semakin tinggi pula
motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Adapun judul skripsi yang telah diselesaikan oleh Penulis adalah “Hubungan
Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Remaja di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun”. Terima kasih Penulis
ucapkan kepada Bapak Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd yang telah membimbing saya
dalam proses penyelesaian skripsi ini. Terima kasih juga kepada orang tua Penulis
yang telah memberikan dukungan dan doa, serta teman-teman yang telah memberi
semangat dan masukan kepada Penulis dalam penyelesaian skripsi.
Sekian yang dapat Penulis sampaikan, lebih dan kurang Penulis mohon
maaf. Semoga hasil skripsi ini dapat dipergunakan dengan baik, dan Penulis
mengharapkan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata, Penulis
ucapkan terima kasih.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Nuryanti Sinaga
NIM. 1123171026
ii
Ucapan Terima Kasih
Dengan segala kerendahan hati Penulis mengucapkan puji dan syukur
kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya yang telah memberi
kesehatan, sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun
judul skripsi ini adalah “Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi
Belajar Remaja Di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun”.
Pada Kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik FIP
UNIMED
4.
Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Umum dan
Keuangan FIP UNIMED.
5.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan FIP UNIMED.
6.
Ibu Dra. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
7.
Bapak Dr. Sudirman, SE, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah FIP UNIMED dan sekaligus Dosen penguji yang telah meluangkan
iii
waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan Penulis
selama ini dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
8.
Bapak Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd selaku Dosen pembimbing skripsi saya
yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan
mengarahkan Penulis selama ini dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
9.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Dosen penguji Penulis yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan
Penulis selama ini dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10. Ibu Anifah. S.Sos, M.Pd selaku Dosen penguji yang telah meluangkan waktu,
tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan Penulis selama ini
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Bapak Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah membantu dan memberikan saran-saran pada saat perkuliahan.
12. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Luar Sekolah FIP UNIMED yang telah
memberikan ilmunya selama perkuliahan serta kak Surya Indrawati, M.Pd
dan seluruh Staf Pegawai yang telah banyak membantu dalam hal surat
menyurat.
13. Bapak Ersunawar Saragih, SP selaku Kepala Desa Bah Tonang Kecamatan
Raya Kahean Kabupaten Simalungun, yang telah memberikan kesempatan
kepada Penulis untuk dapat melakukan penelitian di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun dan telah berpartisipasi
dalam melakukan penelitian skripsi ini.
14. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada kedua orangtuaku
Ayahanda Lisken Sinaga dan Ibunda Elpina Turnip yang telah memberikan
iv
dukungan, doa, semangat, serta cinta kasih yang begitu luar biasa kepada
Penulis selama ini.
15. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada abang, kakak, serta adik
tercinta Ronal Firmando Sinaga, Dewi Kristina Sinaga, Amd, Henro Sinaga
dan Hotmaida Sinaga yang selalu memberi dukungan doa, semangat, dan
cinta kasih serta penghiburan yang sangat luar biasa kepada Penulis sehingga
Penulis lebih bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
16. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada sepupu-sepupu terbaikku
(Maria Manao, David Manao, Tika Turnip) yang selalu ada walaupun
berjauhan telah memberi dukungan doa dan semangat serta penghiburan
selama ini kepada Penulis.
17. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada abang dan kakak sebagai
sahabat terbaik dan keluargaku tercinta (Kristin Natalia Saragih S.Pd, Jonny
Wolker Sitohang, Ester Lita Purba S.Pd, Yonggi Jakobus Simamora, Firman
Tambunan, Jonsuperman Saragih, Juni Murni Daeli S.Pd) yang selalu ada dan
siap membantu Penulis dan selalu memberikan dukungan doa dan semangat
serta selalu menghibur Penulis selama ini sehingga Penulis lebih bersemangat
dalam menyelesaikan skripsi ini.
18. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada teman seperjuangan Yovita
Simangunsong S.Pd yang selalu setia dan siap membantu, selalu memberikan
dukungan serta menghibur Penulis lebih bersemangat dalam menyelesaikan
skripsi ini.
19. Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada teman-teman terbaikku
seperjuangan bimbingan dan semasa PKL di SKB Kota Binjai Lika F
v
Sinabariba S.Pd, Noni Afifah S.Pd, Marta Sinaga S.Pd, Irhamdani Pasaribu,
Friska, Meri, Dhita, Fitria, Eva, Fitri, Muhcim, Siti terima kasih atas
informasi doa dukungan semangat dan kebersamaannya dalam menyelesaikan
skripsi dan terkhusus buat teman seperjuangan PLS stambuk 2012 Reguler
dan Ekstensi serta adik-adik stambuk yang telah memberi pengalaman dan
pelajaran selama perkuliahan.
20. Terakhir Teristimewa Penulis ucapkan terima kasih kepada yang tercinta
Roby Pratama yang selalu ada dan setia menemani, membantu, dan
memberikan dukungan doa dan semangat serta penghiburan selama ini
kepada Penulis.
Dalam penyusunan skripsi ini, Penulis akan terbuka terhadap saran
sehingga
dapat
menambah
wawasan
dan
jangkauan
pemikiran
dalam
memperbaiki dan meningkatkan mutu skripsi ini.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Nuryanti Sinaga
NIM. 1123171026
vi
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Pendahuluan .............................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5
1.3 Batasan Masalah ........................................................................................ 6
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
BAB II. KERANGKA TEORI
2.1 Kerangka Berfikir ...................................................................................... 9
2.1.1 Motivasi Belajar Remaja ................................................................. 9
2.1.2 Ciri- Ciri Anak Yang Memiliki Motivasi Belajar ........................... 14
2.1.3 Perhatian Orang Tua ....................................................................... 16
2.1.4 Bentuk- Bentuk Perhatian Orang Tua Dengan Anak Remaja ......... 19
2.1.5 Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar ............ 22
2.2 Kerangka Konseptual ................................................................................ 23
2.3 Hipotesis .................................................................................................... 24
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .......................................................................................... 25
3.2 Populasi Dan Sampel ................................................................................ 25
3.2.1 Populasi Penelitian .......................................................................... 25
vii
3.2.2 Sampel Penelitiaan .......................................................................... 26
3.3 Variabel Dan Defenisi Operasional Penelitian ......................................... 27
3.3.1 Variabel penelitian .......................................................................... 27
3.3.2 Defenisi Operasiona Penelitian ....................................................... 27
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 28
3.5 Pengujian Instrumen .................................................................................. 31
3.5.1 Uji Validitas Angket ....................................................................... 31
3.5.1.1 Validitas Variabel X (Perhatian Orang Tua) ................................ 33
3.5.1.2 Validitas Variabel Y (Motivasi Belajar Remaja) ......................... 34
3.5.2 Uji Reliabilitas ............................................................................... 35
3.5.2.1 Reliabilitas Variabel X (Perhatian Orang Tua) ............................ 36
3.5.2.2 Reliabilitas Variabel Y (Motivasi Belajar Remaja) ..................... 36
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................. 37
3.6.1 Uji Kecenderungan ......................................................................... 37
3.6.2 Koefisien Korelasi .......................................................................... 38
3.6.3 Pengujian Hipotesis ........................................................................ 39
3.7 Lokasi Dan Waktu Penelitian Penelitian ................................................... 40
3.7.1 Lokasi Penelitian .......................................................................... 40
3.7.2 Waktu Penelitian ........................................................................... 40
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ......................................................... 42
4.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................................... 42
4.3 Hasil Perhitungan Korelasi Variabel ......................................................... 48
4.4 Pengujian Hipotesis ................................................................................... 49
4.5 Pembahasan Penelitian .............................................................................. 49
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................... 54
5.2 Saran .......................................................................................................... 55
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 56
LAMPIRAN .................................................................................................... 58
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Karakteristik Populasi Penelitian .................................................... 26
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Perhatian Orang Tua ...................................... 30
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Belajar Remaja ............................... 31
Tabel 3.4 Validitas Variabel X (Perhatian Orang Tua) ................................... 33
Tabel 3.5 Validitas Variabel Y (Motivasi Belajar Remaja) ........................... 34
Tabel 3.6 Interpretasi Nilai r ........................................................................... 39
Tabel 3.7 Jadwal Waktu Penelitian .................................................................. 41
Tabel 4.1 Rangkuman Deskripsi Data Variabel Hasil Penelitian ................... 42
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Variabel X ..................................................... 43
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Y ...................................................... 44
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Data Variabel X ....................................
46
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Data Variabel Y ...................................... 47
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual .................................................................. 24
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Data Perhatian Orang Tua .............. 44
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Remaja ...... 45
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua .............................. 58
Lampiran 2 : Perhitungan Uji Validitas dan Reabilitas Perhatian Orang Tua
.................................................................................................. 59
Lampiran 3 : Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Remaja ........................ 65
Lampiran 4 : Perhitungan Uji Validitas dan Reabilitas Motivasi Belajar Remaja
.................................................................................................. 66
Lampiran 5 : Sebaran Angket Perhatian Orang Tua ...................................... 72
Lampiran 6 : Sebaran Angket Perhatian Orang Tua ..................................... 73
Lampiran 7 : Distribusi Frekuensi Data Variabel .......................................... 74
Lampiran 8 : Uji Kecenderungan Variabel X Dan Y ...................................... 79
Lampiran 9 : Koefisien Korelasi Antar Variabel ............................................ 85
Lampiran 10 : Uji Hipotesis ............................................................................ 88
Lampiran 11 : Angket ..................................................................................... 89
xi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
LATAR BELAKANG
Berdasarkan UU No.20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1 tentang Pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia serta yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Sejalan dengan tujuan Pendidikan Nasional tersebut, maka untuk
mewujudkannya diperlukan perhatian dari berbagai pihak yaitu guru, pemerintah
dan orang tua. Salah satu yang sangat penting adalah terkait dengan perhatian
orang tua. Di dalam keluarga perhatian orang tua sangat penting bagi anak,
terlebih lagi ketika anak memasuki usia remaja dan sedang menempuh
pendidikan.
Remaja adalah tingkat perkembangan anak yang telah mencapai jenjang
menjelang dewasa. Menurut Djamarah (2011:141) “Remaja awal berada dalam
usia 12/13 tahun sampai 17/18 tahun. Dan remaja akhir dalam rentangan usia
17/18 tahun sampai 21/22 tahun”. Masa remaja adalah saat-saat yang bergolak
bagi anak dan merupakan waktu yang rawan bagi motivasi belajar dan prestasi
sekolah, karena pada masa ini anak mengalami transisi atau peralihan dari masa
kanak-kanak menjadi dewasa. Dan di masa inilah remaja ingin mendapat
perhatian, penghargaan, dan perlakuan yang penuh seperti orang dewasa.
1
2
Mengingat bahwa pendidikan dalam keluarga adalah pendidikan yang pertama
yang diperoleh oleh seseorang, maka dalam mengembangkan motivasi pada diri
anak, perhatian orang tua merupakan hal yang sangat penting. Orang tua perlu
membangun komunikasi yang baik dengan anak remajanya agar orang tua
mengetahui perkembangan yang terjadi pada anaknya baik di sekolah maupun di
rumah, dengan komunikasi yang baik maka anak remaja akan senantiasa terbuka
dengan orang tuanya mengenai kesulitan- kesulitannya dalam menerima pelajaran.
Hal inilah yang akan membuat anak merasa didengar dan diperhatikan, dengan
membangun komunikasi yang baik dengan anak remajanya maka orang tua dapat
memberikan dukungan kepada anak remajanya dan dukungan orang tua akan
membangun motivasi anak.
Motivasi Belajar adalah keseluruhan daya penggerak baik dalam diri
maupun dari luar siswa (dengan menciptakan serangkaian usaha untuk
menyediakan kondisi-kondisi tertentu) yang menjamin kelangsungan dan
memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh
subjek belajar itu dapat tercapai. Berdasarkan pengertian di atas dapat dikaitkan
bahwa motivasi merupakan sebuah motor yang mampu menjadi penggerak dan
yang menggerakkan seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan atau yang
mengarah pada tercapainya suatu tujuan yang dikehendaki. Dengan Demikian
motivasi merupakan hal yang penting yang harus dimiliki oleh setiap orang dalam
rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Seseorang atau individu yang telah
memiliki motivasi belajar senantiasa akan lebih tekun mengerjakan tugas, ulet
menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa), menunjukan minat terhadap
bermacam-macam masalah, lebih senang bekerja mandiri, dapat mempertahakan
3
pendapatnya, tidak mudah melepaskan hal yang diyakininya, senang mencari dan
memecahkan soal-soal (Sardiman 20011:83).
Pada kenyataan di lapangan berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh
peneliti sekitar 90 orang tua ditempat peneliti, perhatian orang tua sangat rendah.
Kebanyakan orang tua remaja kurang peduli kepada pendidikan anaknya. Seperti
misalnya ketika anak diberikan pekerjaan rumah, sebagian besar anak tidak
mengerjakan PR dikarenakan tidak ada yang mendampingi atau mengajari di
rumah. Hal itu tentunya sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan
kenyataan yang terjadi di lapangan juga, dapat dikatakan bahwa perhatian orang
tua terhadap belajar anaknya di rumah cukup memprihatinkan. Kebanyakan orang
tua memiliki kesibukan di luar rumah yaitu untuk memenuhi kebutuhan materi
ataupun mencari nafkah sehari-hari saja, sehingga perhatiannya terhadap
pendidikan anak berkurang. Selain itu banyak orang tua yang beranggapan bahwa
tidak usah memperhatikan belajar anak, cukup dengan memasukkan anak ke
sekolah semuanya akan beres. Padahal perhatian orang tua dengan cara mengikuti
perkembangan anaknya di rumah, maka orang tua dapat mengetahui setiap
perubahan yang terjadi pada anaknya baik itu perubahan positif maupun
perubahan negatif.
Kenyataanya berdasarkan pengamatan peneliti sekitar 90 orang anak
remaja awal sangat rendah motivasi belajar nya.Banyak remaja yang kurang
memiliki motivasi dalam belajar. Berdasarkan pengamatan ada sekitar 30 orang
anak remaja lebih memilih bolos/cabut dari sekolah untuk tidak mengikuti proses
belajar mengajar dan ada sekitar 25 orang menghabiskan waktu jam belajar di
sekolah dengan bermain playstation dan bermain dengan teman-teman
4
sejawatnya. Sekitar 20 orang remaja yang selalu keluar malam. Sekitar 10 orang
remaja yang tidak mengerjakan PR dan belajar di rumah. Sekitar 10 orang remaja
yang harus memilih bekerja dibandingkan sekolah untuk memenuhi kebutuhan
keluarga karena memang orang tuannya pergi bekerja di luar negeri sehingga dia
hanya tinggal dengan adiknya, kakaknya atau dengan neneknya.
Berdasarkan kondisi di atas maka dapat dilihat adanya kesenjangan antara
perhatian orang tua dengan motivasi belajar anak, an juga kurangnya komunikasi
anatar anak dengan orang tua dimana orang tua lebih sibuk bekerja di luar.
Dimana perhatian orang tua merupakan faktor yang sangat penting dalam
memotivasi belajar anak. Karena semakin diperhatikan oleh orang tua maka anak
akan semakin termotivasi dalam belajar. Melalui penelitian ini diharapkan ada
hasil yang bisa dijadikan masukan bagi para orang tua agar dapat lebih memahami
dan mengerti akan pentingnya memberikan perhatian yang intens terhadap
pendidikan anaknya. Sehingga dengan perhatian yang diberikan tersebut akan
meningkatkan motivasi belajar anak.
Motivasi belajar anak remaja sangat terkait dengan perhatian orang tua,
dimana perhatian orang tua tersebut memberikan pengaruh besar. Namun pada
kasus yang terjadi banyak orang tua yang masih belum memahami dan menyadari
perannya dalam pendidikan anak termasuk dengan motivasi belajar belajar anak.
Orang tua tidak tau peran mereka dalam membantu anaknya dalam pendidikan,
sehingga terkadang orang tua hanya mengetahui dan bertanggung jawab sekedar
menyekolahkan anaknya tetapi mengabaikan pendidikan dari orang tua itu sendiri,
termasuk dorongan dan motivasi belajar anak tersebut. Padahal seperti yang
diketahui bahwa pendidikan yang pertama kali dikenal oleh anak adalah dari
5
keluarga dan orang tua berperan penting di dalamnya. Maka perhatian orang tua
sangat penting terhadap motivasi belajar remaja. Sehingga dengan adanya
pemahaman dan kesadaran orang tua terhadap perannya dan kesadaran remaja
terhadap motivasi belajarnya dapat menyelesaikan masalah-masalah yang
dihadapi siswa maupun guru BK terkait dengan masalah belajar sekolah dan tidak
berdampak pada prestasi belajar dan prilaku yang tidak sesuai, dengan begitu
maka remaja akan memiliki semangat dan motivasi yang tinggi untuk
mewujudkan tujuan pendidikan dan cita-cita mereka.
Berdasarkan kenyataan tersebut, perlu segera dilakukan langkah-langkah
strategis untuk menumbuhkan dan meningkatkan motivasi remaja dalam belajar.
Harus ada kerjasama antara orang tua, anak dan pihak sekolah (guru).
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti tertarik dan ingin mengetahui
bagaimana “Hubungan perhatian orang tua dengan motivasi belajar remaja
di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun”.
1.2
IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya,
maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Remaja yang lebih memilih bolos/cabut dari sekolah dan keluar malam
2. Remaja yang menghabiskan waktunya dengan bermain playstation pada
saat jam belajar sekolah dan bermain dengan teman sejawat
3. kurangnya kerjasama antara orang tua, anak, dan sekolah dalam
peningkatan motivasi belajar remaja .
6
4. Kurangnya perhatian orang tua terhadap anak remajanya akibat
besarnya waktu bekerja sehari-hari dan kurang memperhatikan belajar
anak di rumah
5. kurangnya komunikasi antara orang tua dan anak remajanya.
1.3
BATASAN MASALAH
Banyak masalah yang harus dipahami seperti dalam identifikasi, tetapi
peneliti akan membatasi penelitian ini pada “Hubungan perhatian orang tua
dengan motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya
Kahean Kabupaten Simalungun.”
1.4
RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah
penelitian ini sebagai berikut :
1. Seberapa tinggi perhatian orang tua di dalam memotivasi anak remaja di Desa
Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun ?
2. Seberapa tinggi motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya
Kahean Kabupaten Simalungun ?
3. Apakah terdapat hubungan antara perhatian orang tua di dalam memotivasi
anak remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun ?
7
1.5
TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui:
1. Mengetahui besar perhatian orang tua di dalam memotivasi anak remaja di
Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun
2. Mengetahui tinggi motivasi belajar anak remaja di Desa Bah Tonang
Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun
3.
Mengetahui terdapat hubungan antara perhatian orang tua di dalam
memotivasi anak remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean
Kabupaten Simalungun
1.6
MANFAAT PENELITIAN
Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Manfaat praktis
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan masukan berbagai pihak
terutama :
1. Orang tua sebagai masukan dalam memotivasi belajar remaja
2. Fakultas khususnya jurusan Pendidikan Luar Sekolah, sebagai bahan
rujukan bagi mahasiswa.
3. Peneliti yang selanjutnya, sebagai perbandingan bagi peneliti lain yang
akan melakukan penelitian yang sama dengan lokasi yang berbeda.
4. Tokoh Masyarakat, sebagai bahan rujukan untuk melakukan seminar
8
b. Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dan bahan
acuan pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya di bidang
masalah hal memotivasi belajar remaja.
54
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
1.
Perhatian orang tua di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten
Simalungun dikategorikan tinggi dengan jumlah 24 responden (43,7%) ,
artinya bahwa perhatian orang tua memenuhi aspek dari orang tua
menyediakan fasilitas belajar, mengawasi kegiatan belajar di rumah,
mengawasi penggunaan waktu belajar anak di rumah, mengetahui kesulitan
dalam belajar, menolong anak mengatasi kesulitannya.
2.
Motivasi belajar remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean
Kabupaten Simalungun dalam kategori tinggi dengan jumlah 23 responden
(41,8%) artinya bahwa motivasi belajar remaja dapat dilihat dari segi aspek
tekun menghadapi tugas, menunjukkan minat belajar, lebih senang bekerja
mandiri, cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin, dapat mempertahankan
pendapat diperoleh
3.
Terdapat hubungana antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar
remaja di Desa Bah Tonang Kecamatan Raya Kahean Kabupaten Simalungun
dengan hasil menunjukkan harga rxy > harga rtabel
0,691 > 0,266
dikategorikan tinggi dengan indeks determinasi sebesar 47,7%, ini bermakna
bahwa untuk meningkatkan motivasi belajar remaja harus didukung oleh
perhatian orang tua yang besar.
54
55
5.2 Saran
1. Bagi Remaja
Bagi remaja yang memiliki orang tua yang sibuk bekerja diluar rumah
sehingga orang tuanya kurang memperhatikan kebutuhan belajarnya, hendaknya
lebih dapat memahami kesibukan orang tuanya dan tetap menyadari seta
mengerjakan tugasnya sebagai pelajar.
2. Bagi Orang Tua
Bagi orang tua hendaknya senantiasa memberikan perhatian kepada anak
remajanya agar anak merasa pecaya kepada kemampuannya dan meningkatkan
motivasi bealajar.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Mengingat bahwa motivasi belajar sangat penting didalam proses belajar,
dan motivasi juga dipengaruhi oleh banyak faktor, maka hendaknya peneliti
selanjutnya meneliti faktor lain selain perhatian orang tua, agar dapat menambah
pengetahuan bagi peneliti dan masyarakat.
56
DAFTAR PUSTAKA
Sumber buku :
Ahmadi, A & Supriyono, w. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta. Rineka Cipta.
Daryanto.2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Djamarah, syaiful bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Durado, Angelita, D, Dkk. 2013. Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan
Konsep Diri Pada Remaja di SMA Negri 1 Manado,1,1,2013.
Fakultas Ilmu Pendidikan. 2016. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu
Pendidikan. Medan: Universitas Negeri Medan.
Ganzali. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Gunarsa, S. D. 2013. Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: Bumi Aksara.
Iskandar. 2012. Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jambi: Gaung
Persada.
Purwanto, Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Serniawan, C. 2009. Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta: Indeks IKAPI.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta. Rineka
Cipta.
Soekanto. 2011. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Raja Grafindo Persada.
Soemanto, W. 2002. Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin
Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta cv.
Supandi. 2011. Menyiapkan Kesuksesan Anak Anda. Jakarta: Gramedia Pusaka
Utama.
Suryabrata, S. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
56
57
Sya’ban, Ali. 2005. Teknik Analisis Data Penelitian. Jakarta: Universitas Negeri
Muhammadiyah.
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Bandung. Citra Umbara.
Uno, B. Hamzah. 2011. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi
Aksara.
Winkels. 2012. Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jambi: Gaung
Persada.
Yacob. 2005. Orang Tua Bijaksana dan Generasi Penerus Yang Sukses. Medan:
Jabal Rahmat.
Sumber Jurnal :
Febriany, R & Yusri. 2013. Hubungan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi
Belajar Siswa Dalam Mengerjakan Tugas-Tugas Sekolah, (Online) dalam
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor, diakses Tanggal 20 Agustus
2016.
Mawarsih Siska Eko.2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siwa SMA Negeri Jumapolo, (Online), dalam
https://eprints.uns.ac.id/13411/, diakses Tanggal 20 Agustus 2016.
Sumaryanto, 2013. Hubungan Anatar Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar Siswa kelas VII Kelurahan Mandisari Kecamatan Parakan
kabupaten Temanggung, (Online), dalam http://repository.unhas.ac.i,
diakses Tanggal 20 Agustus 2016.