Instrumen Penelitian Prosedur Pengumpulan Data Indikator Keberhasilan Penelitian Pengecekan Keabsahan Data

25

D. Instrumen Penelitian

Instrumen untuk memperoleh data yang benar dalam penelitian ini sangat diperlukan. Untuk keperluan itu diperlukan instrumen terlampir antara lain : 1. RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. lembar pengamatan untuk guru 3. lembar pengamatan untuk siswa 4. angket tanggapan siswa 5. format catatan lapangan 6. lembar kerja siswa 7. lembar soal tes akhir siklu s

E. Prosedur Pengumpulan Data

Pengumpulan data yang akurat sangat membantu dalam melakukan tindakan dan pengambilan kesimpulan. Data yang dijaring adalah data awal dan data pada saat pelaksanaan penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan cara sebagai berikut : 1. Observasi untuk mengumpulkan data tentang aktivitas siswa dalam PBM 2. TesUjian Akhir Siklus untuk mendapatkan data tentang hasil belajar siswa 3. Diskusi antar peneliti dan kolabolator untuk refleksi hasil siklus penelitian.

F. Prosedur Analisis Data

Analisis Data yang telah terkumpul menggunakan analisis deskriptif memaparkan hasil pengamatan, dan hasil angket pada setiap akhir siklus dengan membandingkan hasil yang dicapai tiap siklus dan tabulasi sederhana secara kuantitatif. Prosedur analisis data pada penelitian ini adalah sebagai berkut: 26

1. Analisis Data Nilai Tes Tulis Hasil Belajar Siswa a. Format Analisis Nilai Tes Tulis

N o Nam a Nomor dan Skor soal Jml sko r nila i KK M Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

b. Kriteria Penilaian

1 Nilai siswa, dengan rumus: nilai siswa = ∑ SS ∑ SM x 100 Ket. ∑ SS = jumlah skor siswa ∑ SM = jumlah skor maksimal 2 KKM pada penelitian ini adalah 70 tujuh puluh 3 Ketuntasan, dengan kriteria sebagai berikut: Tuntas : jika nilai siswa sama atau diatas KKM Tidak Tuntas : jika kurang dari KKM 4 Rata-rata kelas, dengan rumus: rata-rata kelas = ∑ NSS ∑ S Ket. ∑ NSS = jumlah nilai seluruh siswa ∑ S = jumlah siswa 5 Prosentase ketuntasan siswa secara klasikal, dengan rumus: Ketuntasan Klasikal = ∑ A ∑ B x 100 27 Ket. ∑ A = jumlah siswa yang mencapai KKM ∑ B = jumlah seluruh siswa dalam kelas

2. Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa a. Format Analisis Observasi Aktivitas Siswa

No Nama Aspek yang diobservasi Jumlah skor Pengerjaan tugas Bertanya Bekerja kelompok Perhatian terhadap pelajaran 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah Prosentase

b. Kriteria Penilaian

Aspek Kriteria Kemampuan Skor Pengerjaan tugas mengerjakan tugas dan berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 3 mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 2 tidak mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 1 Bertanya bertanya kepada guru lebih dari 2 kali 3 minimal 1 kali 2 tidak pernah bertanya 1 Bekerja kelompok berinteraksi dan dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan 3 berinteraksi dan tidak dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan 2 bekerja sendiri dan tidak dapat berinteraksi dalam kelompok 1 Perhatian terhadap pelajaran memperhatikan interaksi dan penjelasan guru dengan seksama 3 memperhatikan interaksi dan penjelasan guru tetapi terlihat 2 28 kurang serius hanya sesekali saja memperhatikan dan kurang serius 1 Skor maksimal = 12

G. Indikator Keberhasilan Penelitian

Penelitian ini dinyatakan berhasil, jika mencapai indikator yang sudah ditetapkan oleh peneliti sebagai berikut: 1. Rata-rata kelas sekurang-kurangnya mencapai nilai 75; 2. Adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari tindakan awal sampai tindakan akhir 3. Sekurang-kurangnya ada 85 siswa dalam kelas yang mencapai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal. KKM pada materi ini adalah 70 enam puluh;

H. Pengecekan Keabsahan Data

Pengecekan kebenaran data dalam penelitian ini diperlukan agar tidak ada keraguan pada hasil akhir penelitian. Oleh karena itu, peneliti melakukan validasi bersama guru kelas V SDN Pasrujambe 02 dengan cara mengumpulkan masing- masing data dengan memanfaatkan sumber data yang tersedia serta menyertakan data penunjang berupa dokumentasi kegiatan penelitian. 29 DAFTAR PUSTAKA Arifin, Anwar , . 2003 .Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam UU Sisdiknas . Jakarta : Depag Basrowi, Suwandi. 2008 . Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Bogor : Ghalia Indonesia. Depdiknas. 2008 . Kurikulum Kelas V SD . Jakarta : Depdiknas. Depdiknas. 2008 . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas Isjoni. 2009 . Pembelajaran Kooperatif . Yogyakarta :Penerbit Pustaka Pelajar Iskandar . 2009 . Penelitian Tindakan Kelas . Ciputat : Gaung Persada Murni, Sri. 2007 . Bahasa Indonesia 5 . Jakarta : Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional Identifikasi Permasalahan Laporan Tes Refleksi Awal Tes Akhir Siklus I Siklus I Perencanaan Tindakan observasi Refleksi Hingga mencapai Indikator keberhasilan Penelitian Jik a ti dak sel esa i, pe mbe laj ara n la gi ulang Tes Akhir Siklus II Siklus II Perencanaan Tindakan observasi Refleksi Hingga mencapai Indikator keberhasilan Penelitian Jik a ti dak sel esa i, pe mbe laj ara n la gi ulang 30 Nuraini, Umri. 2008 . Bahasa Indonesia 5 . Jakarta : Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional Semi, Atar. 2007 . Pembelajaran Bahasa Indonesia SD . Jakarta : Universitas Terbuka. Surya, Mohamad . 2005 . Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran . Jakarta : Pustaka Bani Quraisy Surya, Muhammad. 2007 . Dasar – Dasar Kependidikan di SD. Jakarta : Universitas Terbuka. Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2002 . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi ke-3. Cetakan ke-1. Jakarta : Balai Pustaka. LAMPIRAN A DIAGRAM ALUR PROSEDUR TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS 31 LAMPIRAN B DATA SUBJEK PENELITIAN TINDAKAN KELAS MATA PELAJARAN MATEMATIKA SDN PASRUJAMBE 02 KELAS : V No Nama Siswa Kota Kelahiran L P 1 Faris Saputra Lumajang L 2 M. Rosikin Lumajang L 3 M. Rohil Lumajang L 4 Nurul Aini Lumajang P 5 Ana Qurniatul H. Lumajang P 6 Arman Maulana Lumajang L 7 Frencis Adam Yuliandra Lumajang L 8 Intan Maisaroh Lumajang P 32 9 Ilda Eka Kusuma Lumajang P 10 Melly Berlian Nafisa Lumajang P 11 Muhammad Nur Hidayat Lumajang L 12 Nathalia Putri Afandi Lumajang P 13 Nurul Faidah Lumajang P 14 Nadila Permatasari Lumajang P 15 Silviatul Ilala Lumajang P 16 Sofiah Wulandari Lumajang P 17 Aprilia Tri Nandawati Lumajang P 18 Khirul Umam Lumajang L 19 Wawan Sujiantoro Lumajang L 20 Sahrul Nurmansyah Lumajang L LAMPIRAN C DAFTAR KELOMPOK BELAJAR SIKLUS I Kelompok Venus No Nama 1 Faris Saputra 2 M. Rosikin 3 M. Rohil 4 Nurul Aini Kelompok Saturnus No Nama 1 Ana Qurniatul H. 2 Arman Maulana 3 Frencis Adam Yuliandra 4 Intan Maisaroh Kelompok Mars No Nama 1 Ilda Eka Kusuma 33 2 Melly Berlian Nafisa 3 Muhammad Nur Hidayat 4 Nathalia Putri Afandi Kelompok Yupiter No Nama 1 Nurul Faidah 2 Nadila Permatasari 3 Silviatul Ilala 4 Sofiah Wulandari LAMPIRAN D DAFTAR KELOMPOK BELAJAR SIKLUS II Kelompok Ir. Sukarno No Nama 1 M. Rohil 2 Nurul Aini 3 Ana Qurniatul H. 4 Arman Maulana Kelompok Drs. Moh. Hatta No Nama 1 Frencis Adam Yuliandra Kelompok Merkurius No Nama 1 Aprilia Tri Nandawati 2 Khirul Umam 3 Wawan Sujiantoro 4 Sahrul Nurmansyah 34 2 Intan Maisaroh 3 Ilda Eka Kusuma 4 Melly Berlian Nafisa Kelompok Ki Hajar Dewantara No Nama 1 Muhammad Nur Hidayat 2 Nathalia Putri Afandi 3 Nurul Faidah 4 Nadila Permatasari Kelompok Dr. Sutomo No Nama 1 Silviatul Ilala 2 Sofiah Wulandari 3 Aprilia Tri Nandawati 4 Khirul Umam LAMPIRAN E Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Penelitian Tindakan Kelas PTK Satuan pendidikan : SDN Pasrujambe 02 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VI Kelompok PB. Sudirman No Nama 1 Wawan Sujiantoro 2 Sahrul Nurmansyah 3 Faris Saputra 4 M. Rosikin 35 Alokasi Waktu : 3 × 35 menit

I. Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan

pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.

II. Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh

dengan memperhatikan isi serta perannya

III. Indikator : Kognitif

A. Produk 1. Menjelaskan pengertian dari dialog 2. Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat dialog. 3. Melengkapi dialog sederhana antara dua tokoh dengan tema yang ditentukan B. Proses 1. Menyusun dialog sederhana antara dua tokoh dengan tema yang ditentukan Psikomotor 1. Menulis dialog sederhana antara dua tokoh dengan tema yang ditentukan. Afektif A. Perilaku Berkarakter 1. Bekerjasama 2. Bertanggung jawab 3. Kreatif 4. Peduli 5. Teliti I. Keterampilan Sosial 1. menyumbang idependapat dengan komunikatif 2. menjadi pendengar yang baik 3. terampil bertanya

IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif

A. Produk 1. Melalui kegiatan brainstorming dan pengenalan, siswa dapat menjelaskan pengertian dari dialog 2. Melalui kegiatan brainstorming dan pengenalan, siswa dapat menjelaskan hal- hal yang perlu diperhatikan dalam menulis dialog 3. Disediakan LKS Siklus I, siswa dapat melengkapi dialog sederhana antara dua tokoh dengan tema yang ditentukan

B. Proses 1. Disediakan Lembar Tes Akhir Siklus I, siswa dapat menyusun dialog sederhana