Sumber pelajaran adalah materibahan untuk menambah ilmu pengetahuan yang mengandung hal-hal baru bagi si pelajar. Sebab pada
hakikatnya belajar adalah untuk mendapatkan hal-hal baru perubahan. 7.
Evaluasi Evaluasi adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk menilai
bagaimana proses pembelajaran yang telah dilakukan, apakah sudah mencapai tujuan yang ingin dicapai atau belum, serta ditemui kendala
atau tidak dalam pembelajaran. Evaluasi diarahkan untuk mengetahui bagaimana penguasaan siswa terhadap bahanmateri pelajaran yang
telah guru berikan ketika proses pembelajaran berlangsung. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran adalah suatu peristiwa atau kegiatan dimana di dalamnya terjadi saling interaksi dan komunikasi antara guru dengan siswa
sehingga menimbulkan dialog interaktif di antara keduanya, dalam kegiatan ini seorang guru berupaya untuk menyampaikan suatu materi
kepada siswanya dengan menggunakan media atau pun fasilitas yang ada dan mengorganisirnya secara sedemikian rupa dalam suatu
lingkungan tertentu sehingga tercapailah tujuan dari pembelajaran itu.
2.1.3 Prinsip – Prinsip Pembelajaran
Dalam melaksanakan pembelajaran,agar dicapai hasil yang lebih optimal perlu diperhatikan beberapa prinsip pembelajan. Prinsip
pembelajaran dibangun atas dasar beberapa prinsip pembelajaran. Eveline, 2014 : 14 . Atwi Suparman dalam Eveline, 2014 : 14-16
Beberapa prinsip pembelajaran adalah sebagai berikut .
a. Respon-respon baru new respons diulang sebagai akibat dari
respons yang terjadi sebelumnya. Implikasinya adalah perlunya pemberian umpan balik positif dengan segera atas keberhasilan atau
respons yang benar dari siswa; siswa harus aktif membuat respons, tidak hanya duduk diam dan mendengarkan saja.
b. Perilaku tidak hanya dikontrol oleh akibat respons, tetapi juga di
bawah pengaruh kondisi atau tanda-tanda di lingkungan siswa. Impliksinya adalah perlunya menyatakan tujuan pembelajaran secara
jelas kepada siswa sebelum pembelajaran dimulai agar siswa bersedia belajar lebih giat. Juga penggunaan berbagi metode dan
media agar dapat mendorong keaktifan siswa dalam proses belajar. c.
Perilaku yang ditimbulkan oleh tanda-tanda tertentu akan hilang dan berkurang frekuensinya bila tidak diperkuat dengan akibat yang
menyenangkan. Impliksinya adalah pemberian isi pembelajaran yang berguna bagi siswa di dunia luar ruangan kelas dan memberikan
balikan feedback berupa penghargaan terhadap keberhasilan mahasiswa. Juga siswa sering diberikan latihan dan tes agar
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang baru dikuasainya sering dimunculkan pula.
d. Belajar yang berbentuk respons terhadap tanda-tanda yang terbatas
akan ditransfer kepada situasi lain yang terbatas pula.Implikasinya adalah pemberian kegiatan belajar kepada siswa yang melibatkan
tanda-tanda atau kondisi yang mirip dengan kondisi nyata.
e. Belajar menggeneraliasasikan dan membedakan adalah dasar untuk
belajar sesuatu yang kompleks seperti yang berkenaan dengan pemecahan masalah. Implikasinya adalah perlu digunakan secara
luas bukan saja contoh-contoh yang positif, tapi juga yang negative. f.
Situasi mental siswa untuk menghadapi pelajaran akan mempengaruhi perhatian dan ketekunan siswa secara proses siswa
belajar. Implikasinya adalah pentingnya menarik perhatian siswa untuk mempelajari isi pembelajaran.
g. Kegiatan belajar yang dibagi menjadi langkah-langkah kecil dan
disertai umpan balik menyelesaikan tiap langkah, akan membantu membantu siswa. Implikasinya adalah guru harus menganalisis
pengalaman belajar siswa menjadi kgiatan-kegiatan kecil, disertai latihan dan balikan terhadap hasilnya.
h. Kebutuhan memecahkan materi yang kompleks menjadi kegiatan-
kegiatan kecil dapat dikurangi dengan mewujudkannya dalam suatu model. Implikasinya adalah penggunaan media dan metode
pembelajaran yang dapat menggambarkan msteri yang kompleks kepada siswa seperti model, realia, film, program video, computer,
drama, demonstrasi dan lain-lain. i.
Keterampilan tingkat tinggi terbentuk dari keterampilan dasar yang lebih sederhana. Implikasinya adalah tujuan pembelajaran harus
dirumuskan dalam bentuk hasil belajar yang operasional.
j. Belajar akan lebih cepat, efisien dan menyenangkan bila siswa diberi
informasi tentang
kualitas penampilannya
dan cara
meningkatkannya. k.
Perkembangan dan kecepatan belajar siswa sangat bervariasi, ada yang maju dengan cepat dan ada yang lebih lambat. Implikasinya
adalah pentingnya penguasaan siswa terhadap materi prasyarat sebelum mempelajari materi pembelajaran selanjutnya.
l. Dengan persiapan, siswa dapat mengembangkan kemampuan
