2.1.9.3 Teori Konstruktivisme
Konsep belajar menurut teori belajar konstruktivisme adalah pengetahuan baru dikonstruksi sendiri oleh siswa secara aktif
berdasarkan pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya. Sedangkan menurut
Lapono 2009:1-25
pembelajaran konstruktivisme
merupakan satu teknik pembelajaran yang melibatkan siswa untuk membina sendiri secara aktif pengetahuan menggunakan pengetahuan
yang telah ada dalam diri mereka masing-masing. Berdasarkan uraian tersebut kita dapat menyimpulkan bahwa
sebelum merancang pembelajaran, seorang guru harus menguasai sejumlah teori tentang belajar. Penguasaan teori itu dimaksudkan agar
guru mampu mempertanggung-jawabkan secara ilmiah perilakunya dalam mengajar, dan apa yang akan diajarkannya pada siswa.
2.1.10 Penerapan Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Dengan
Media Audio Visual
Dari uraian diatas, maka langkah pembelajaran PKn dengan menerapkan model pembelajaran Kancing Gemerincing dengan media
Audio Visual adalah sebagai berikut : 1.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 2.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari. 3.
Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru. 4.
Guru menyiapkan media yang akan digunakan, yaitu film pendek. 5.
Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
6. Guru memberikan kepada setiap masing-masing anggota kancing
baju sebanyak 3 buah kancing. 7.
Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisa masalah dan memecahkan masalah yang terjadi berdasarkan video yang ada di
dalam media tersebut. 8.
Setiap siswa dalam kelompok mengeluarkan pendapatnya tentang permasalahan yang diberikan.
9. Setiap siswa diberikan maksimal 3 kesempatan untuk memberikan
jawabannya di dalam kelompok. 10.
Guru memberikan waktu untuk menyelesaikan diskusi 11.
Setiap kelompok menyampaikan hasil jawaban dalam kelompok. 12.
Kelompok yang lain menanggapi. 13.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 14.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. 2.1.11
Indikator Keterampilan guru Indikator keterampilan guru melalui model kancing Gemrincing
Berbantuan Media Audiovisual sebagai berikut 1.
Melaksanakan awal pembelajaran 2.
Menyampaikan materi berbantuan media audio visual 3.
Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk menggali pengetahuan. 4.
Membentuk kelompok kecil 5.
Memberikan pemahaman materi kepada siswa melalui model kancing gemerincing.
6. Membimbing diskusi kelompok
7. Membimbimbing siswa yang belum memahami materi yang telah
disampaikan
8. Memberikan penguatan kepada siswa
9. Mengelola kelas
10. Menutup Pelajaran
2.1.12 Indikator Aktivitas Siswa
Indikator aktivitas Siswa melalui model kancing gemerincing Berbantuan media Audiovisual meliputi sebagai berikut :
1. Mempersiapkan diri dalam menerima pembelajaran.
2. Menanggapi Memperhatikan uraian tujuan pembelajaran dari guru
3. Memperhatikan Materi dari media Audiovisual
4. Memperhatikan Penjelasan guru
5. Mengerjakan Soal latihan
6. Aktif dalam pembelajaran kelompok
7. Menyampaikan hasil kerja kelompok
8. Mengerjakan soal evaluasi
2.1.13 Indikator hasil Belajar Afektif
Indikator hasil belajar afektif melalui model kancing Gemeerincing Berbantuan Media Audiovisual meliputi berikut :
1. Aktif
2. Percaya diri
3. Bekerja sama
4. Teliti
2.1.14 Indikator hasil Belajar Psikomotor
Indikator hasil belajar psikomotor melalui model kancing gemerincing berbantuan media Audiovisual meliputi sebagai berikut :
1. Aktif dalam diskusi kelompok
2. Menulis hasil diskusi kelompok
2.2 Kajian Empiris
