Aep Saepulloh, 2014 PENGARUH PENERAPAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b. Menentukan nilai rata-rata dan nilai simpangan baku dari kedua kelas
c. Mennghitung nilai t’dengan persamaan :
t’ =
̅ – ̅ √
+
Sudjana, 2001:241 Di mana :
�̅
1
= rata-rata kelas eksperimen �̅
2
= rata-rata kelas control S
1
= standar deviasi kelas eksperimen S
2
= standar deviasi kelas control n
1
= jumlah siswa kelas eksperimen n
2
= jumlah siswa kelas kontrol d.
Menentukan nilai t
tabel
dengan nilai derajat kebebasan dk = n
1
+ n
2
-2 dan
tertentu dengan persamaan : t
tabel
= t
α2 dk
= t
0.052 n1+n2-2
e. Menafsirkan perbandingan nilai t
hitung
dan t
tabel
dengan ketentuan jika t
hitung
t
tabel
maka H
o
diterima, artinya tidak terdapat perbedaan nilai prestasi belajar antara siswa yang menggunakan programComputer
Assisted Instruction dan siswa yang menggunakan metode konvensional pada pembelajaran fisika. Selain itu, H
o
ditolak.
5. Uji U Mann Whitney
Menurut Sugiyono 2011:60, tes U Mann Whitney digunakan untuk menguji hipotesis komparatif antara dua sampel yang independen bila
asumsi uji t tidak terpenuhi data tidak berdistribusi normal. Menurut Spiegel 2004, 296, langkah untuk melakukan uji U ini adalah :
a. Menggabungkan seluruh nilai sampel kelas eksperimen dan kelas
kontrol ke dalam satu deret mulai dari nilai yang paling kecil hingga nilai yang paling besar dan berikan peringkat untuk semua nilai
tersebut. Jika terdapat nilai yang sama, maka peringkat untuk nilai- nilai tersebut adalah :
Aep Saepulloh, 2014 PENGARUH PENERAPAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
R =
∑
�
Di mana : R = nilai peringkat
R
i
= jumlah nilai peringkat R
1
+ R
2
+ ... + R
n
n = jumlah siswa yang memiliki skor yang sama
b. Menentukan jumlah peringkat untuk setiap kelas. Misalnya, R
1
adalah jumlah peringkat dari kelas yang memiliki jumlah siswa lebih kecil
dan R
2
adalah jumlah peringkat dari kelas yang memiliki jumlah siswa lebih banyak.
c. Menentukan nilai U untuk menguji perbedaan antara jumlah-jumlah
peringkat, dengan persamaan : U =
� � +
+
- R
1
Spiegel, 2004:296 Di mana :
N
1
= banyak siswa dari kelas yang memiliki jumlah siswa lebih kecil N
2
= banyak siswa dari kelas yang memiliki jumlah siswa lebih banyak
d. Menghitung nilai mean
U
dan varians
2 U
dengan persamaan :
U
= Spiegel, 2004:296
2 U
=
+ +
Spiegel, 2004:296 e.
Menentukan nilai z
hitung
, dengan persamaan : z =
�−
�
�
Spiegel, 2004:296 f.
Menentukan z
tabel
dengan tingkat signifikasi tertentu g.
Membandingkan nilai z
hitung
dan z
tabel
. Jika -z
tabel
≤z
hitung
≤ z
tabel
maka H
o
diterima, artinya tidak terdapat perbedaan nilai prestasi belajar
Aep Saepulloh, 2014 PENGARUH PENERAPAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
antara siswa yang mempelajari fisika dengan menggunakan CAI dan siswa mempelajari disika dengan menggunakan metode konvensional.
Selain itu, H
o
ditolak.
6. Gain Ternormalisasin Rata-rata average normalized gain
