Khidmatul Mamluah , 2013 Penerapan Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction Arias
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Penelitian yang menerapkan model pembelajaran ARIAS pernah dilakukan oleh Latifah 2010 dengan Judul Efektivitas Metode ARIAS Assurance,
Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dalam Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi: Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI SMKN 13
Bandung Tahun Ajaran 2009-2010. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menulis karangan argumentasi dengan metode ARIAS efektif
meningkatkan kemampuan menulis karangan argumentasi. Selanjutnya, penelitian yang dilakukan oleh Reni Setiawati 2012 dengan judul Penggunaan Model
Pembelajaran ARIAS sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Pembelajaran Berpidato. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan
hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berpidato siswa mengalami kenaikan yang signifikan tiap siklusnya.
Berdasarkan rujukan dari penelitian-penelitian di atas, penulis akan menerapkan model pembelajaran ARIAS dalam pembelajaran menulis puisi siswa
kelas VIII SMP. Model pembelajaran ini diharapkan dapat menumbuhkan minat, kepercayaan diri serta meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi,
maka penulis menentukan judul penelitian Penerapan Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction ARIAS dalam
Pembelajaran Menulis Puisi Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung Tahun Ajaran 20122013.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang di atas, terdapat beberapa hal yang bisa diidentifikasi untuk diteliti. Beberapa hal tersebut di antaranya sebagai berikut.
1. Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang paling sulit dikuasai
namun keterampilan yang dapat ditumbuhkan melalui latihan. 2.
Kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menulis puisi karena menganggap kegiatan menulis puisi adalah kegiatan yang sulit dilakukan.
Khidmatul Mamluah , 2013 Penerapan Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction Arias
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Hambatan yang siswa alami saat menulis puisi adalah saat menuangkan
gagasanide, memilih diksi yang sesuai, merangkai kata menjadi puisi yang utuh.
4. Kurangnya rasa percaya diri siswa bahwa mereka mampu untuk menulis puisi.
5. Model pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran menulis puisi
belum mengatasi kesulitan siswa dalam membuat puisi.
C. Batasan Masalah Penelitian
Penelitian dalam meningkatkan kemampuan menulis sangat umum, karena jenis pembelajaran menulis banyak ragamnya. Maka, agar penelitian dapat terarah
dan sesuai dengan tujuan penelitian, dilakukan pembatasan dalam penelitian ini, yaitu penerapan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment,
Satisfaction ARIAS dalam pembelajaran menulis puisi bebas pada siswa kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung tahun ajaran 20122013.
Permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada hal-hal sebagai berikut. 1.
Penuangan ide dan gagasan secara luas. 2.
Pemilihan tema, diksi, imaji, dan gaya bahasa. 3.
Membangkitkan rasa percaya diri siswa dalam menulis puisi.
D. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan batasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana kemampuan menulis puisi siswa kelas VIII SMP Kartika XIX-2
Bandung sebelum diterapkan model pembelajaran ARIAS? 2.
Bagaimana kemampuan menulis puisi siswa kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung sesudah diterapkan model pembelajaran ARIAS?
3. Adakah perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis puisi siswa
kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran ARIAS?
Khidmatul Mamluah , 2013 Penerapan Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction Arias
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
E. Tujuan Penelitian
