Pendekatanstrategi pembelajaran Pemanfaatan sumber belajarmedia pembelajaran Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan Pendekatanstrategi pembelajaran

161 Rata-rata butir III A = C 3,25

B. Pendekatanstrategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi tujuan yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4 3. Menguasai kelas 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif dampak pengiring 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4 Rata-rata butir III B = D 2,83

C. Pemanfaatan sumber belajarmedia pembelajaran

1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan mediasumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 Rata-rata butir III C = E 3

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 Rata-rata butir III D = F 2,75 E. Penilaian proses dan hasil 1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi tujuan 1 2 3 4 Rata-rata butir III E = G 3

F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar, dan lancar 1 2 3 4 2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3 G PENUTUP 1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai remidipengayaan 1 2 3 4 Rata-rata butir IV = I 3 162 Nilai = A + B + C + D + E + F + G + H + I : 9 26,83 : 9 = 2,98 Boyolali, 9 Januari 2014 Observer Peneliti Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti NIP. 195904021982012094 NIM. A510100061 163 Lampiran 13 PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 20132014 SIKLUS I PERTEMUAN 2 Petunjuk: Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda check list √ pada kolom skor 1, 2, 3, 4 No Nama Siswa Indikator A B C D E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √ 3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √ 4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √ 5 Catur Mardiko √ √ √ √ √ 6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √ 7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √ 8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √ 9 Diyah Ayu √ √ √ √ √ 10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √ 11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √ 12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √ 13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √ 14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √ 15 Dimas Agel Saputro √ √ √ √ √ 164 16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √ 17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √ 18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √ 19 Hana Istanti √ √ √ √ √ 20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √ 21 Katon Andika S. √ √ √ √ √ 22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √ 23 Riza Octaviani √ √ √ √ √ 24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √ 26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √ Jumlah Siswa Aktif 18 16 18 14 17 Prosentase 69, 23 61, 53 69, 23 53, 84 65, 38 Keterangan: Indikator keaktifan belajar: A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B = Aktif kerjasama dalam kelompok C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan D = Aktif mengemukakan pendapat E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok Kriteria Penilaian: 1 = Kurang 2 = cukup 3 = baik 165 4 = sangat baik Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor 2 3 dan 4 Prosentase = Boyolali, 9 Januari 2014 Observer Peneliti Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti NIP. 195904021982012094 NIM. A510100061 166 Lampiran 14 FOTO SIKLUS I Guru Menerangkan Materi Kepada Siswa Siswa melakukan Kerja kelompok 167 Siswa yang berperan menjadi guru Siswa yang berperan menjadi siswa 168 Lampiran 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ketaon Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan KelasSemester : IV 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit 2 pertemuan HariTanggal : Senin, 13 Januari 2014 Kamis, 16 Januari 2014

I. Standar Kompetensi

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

II. Kompetensi Dasar

3.1. Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK, dll.

III. Indikator

1. Menjelaskan lembaga yudikatif 2. Menjelaskan lembaga negara MA 3. Mengidentifikasi tugas- tugas MA 4. Menjelaskan lembaga negara MK 5. Menyebutkan tugas- tugas MK

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif 2. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga negara MA. 169 3. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi tugas- tugas MA. 4. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan lembaga negara MK. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang MK dengan tepat.

V. Materi

Lembaga- lembaga negara dalam pemerintahan pusat Lembaga yudikatif: MA, MK

VI. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran

A. Model Pembelajaran Cooperative Learning B. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Interaktif 2. Tanya Jawab 3. Penugasan 4. Diskusi C. Strategi Pembelajaran Role Reversal Questions

VII. Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal 10 menit a. Guru mengucapkan salam b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin c. Melakukan apersepsi d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa yang sesuai 170 Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti 45 menit a. Ekplorasi 1 Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara dalam pemerintahan pusat khususnya lembaga yudikatif MA 2 Guru menjelaskan tugas MA b. Elaborasi 1 Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaiakan. 2 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen. 3 Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar peran menjadi mereka siswa dan siswa akan menjadi guru secara berkelompok. 4 Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi dalam menjawab pertanyaan. 5 Selain guru yang berperan menjadi siswa mengajukan pertanyaan, siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang berperan menjadi siswa. 6 Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran. c. Konfirmasi 171 1 Guru memberi konfirmasi penguatan atas jawaban siswa Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil 3. Kegiatan Penutup 15 menit a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri. d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya e. Guru menutup pembelajaran Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif B. Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal 10 menit a. Guru mengucapkan salam b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin c. Melakukan apersepsi d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa yang sesuai Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu 2. Kegiatan Inti 45 menit a. Ekplorasi 1 Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara dalam pemerintahan pusat MK 2 Guru menjelaskan tugas MK b. Elaborasi 172 1 Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaiakan. 2 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen. 3 Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar peran menjadi mereka siswa dan siswa akan menjadi guru secara berkelompok. 4 Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi dalam menjawab pertanyaan. 5 Selain guru yang berperan menjadi siswa mengajukan pertanyaan, siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang berperan menjadi siswa. 6 Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran. c. Konfirmasi 1 Guru memberi konfirmasi penguatan atas jawaban siswa Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil 3. Kegiatan Penutup 15 menit a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa 173 c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri. d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya e. Guru menutup pembelajaran Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif VIII. Alat dan Sumber Belajar a. Alat 1 Peta konsep 2 Lembar evaluasi b. Sumber Belajar 1 Ressi Kartika Dewi, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2 Sarjan dan Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SDMI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

IX. Penilaian

Nilai = Jumlah benar x 10 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen 1. Menjelaskan lembaga yudikatif 2. Menjelaskan lembaga negara MA 3. Mengidentifikasi tugas- tugas MA 4. Menjelaskan lembaga negara MK 5. Menyebutkan tugas- tugas MK Tes Tes Tes Tes Tes Isian Isian Isian Isian Isian 1. Terlampir 2. Terlampir 3. Terlampir 4. Terlampir 5. Terlampir 174 Penilaian Keaktifan Belajar : No Nama Siswa Indikator Jml Skor A B C D E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 Dst Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 100. Boyolali, Januari 2014 Guru Kelas IV Peneliti Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti NIP. 195904021982012094 NIM. A510100061 175 Materi 1. Mahkamah Agung Mahkamah Agung merupakan badan yang melaksanakan kekuasaan kehakiman di Indonesia. Susunan Mahkamah Agung terdiri atas pimpinan, hakim anggota, panitera, dan seorang sekretaris. Kewenangan Mahkamah Agung antara lain: a. Mengajukan peraturan perundang- undangan di bawah undang-undang. b. Mengadili pada tingkat kasasi. c. Wewenang lain yang diberikan oleh undang-undang 2. Mahkamah Konstitusi Mahkamah Konstitusi adalah salah satu kekuasaan kehakiman di Indonesia. Kewajiban dan wewenang Mahkamah Konstitusi antara lain: a. Berwenang mengadili pada tingkat pertama dan terakhir yang putusannya bersifat final untuk menguji undang-undang terhadap Undang-Undang Dasar, memutus sengketa kewenangan lembaga Negara yang kewenangannya diberikan oleh UUD 1945, memutus pembubaran partai politik, dan memutus perselisihan tentang hasil pemilihan umum. b. Wajib memberi putusan atas pendapat Dewan Perwakilan Rakyat mengenai dugaan pelanggaran oleh presiden danatau wakil presiden menurut UUD 1945. 176 SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 SIKLUS II 1. Lembaga yudikatif terdiri dari Mahkamah Agung, Mahkamah Konstitusi dan . . . . . 2. Lembaga yudikatif merupakan lembaga yang memegang kekuasaan . . . di Indonesia 3. Kepanjangan dari MA adalah . . . . 4. MA adalah lembaga yang memegang kekuasaan . . . . 5. MA terdiri atas . . . dan . . . . 6. Susunan Mahkamah Agung terdiri atas pimpinan, hakim anggota, panitera, dan . . . . 7. Mahkamah Agung memilki wewenang untuk . . . . pada tingkat kasasi 8. Lembaga kehakiman yang memiliki wewenang untuk mengajukan peraturan perundang-undangan adalah . . . . 9. Hakim Agung diangkat oleh . . . . 10. Ketua MA dipilih atas . . . . hakim agung yang terpilih KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 1 SIKLUS II 1. Komisi Yudisial 2. kehakiman 3. Mahkamah Agung 4. kehakiman 5. hakim agung dan beberapa hakim muda 6. seorang sekretaris 7. mengadili 8. MA 9. Presiden 10. mufakat 177 SOAL EVALUASI PERTEMUAN 2 SIKLUS II 1. Mahkamah Konstitusi termasuk dalam lembaga . . . . 2. Mahkamah Konstitusi adalah salah satu kekuasaan . . . di Indonesia 3. Mahkamah Konstitusi terdiri atas seorang ketua, . . . dan . . . . 4. Mahkamah Konstitusi berwenang untuk . . . pada tingkat pertama dan terakhir. 5. Menguji undang-undang terhadap UUD 1945 adalah wewenang . . . . 6. Mahkamah Konstitusi dapat mencabut suatu peraturan atau UU yang dirasa tidak adil serta bertentangan dengan . . . . 7. Salah satu wewenang MK adalah memutuskan pembubaran . . . . 8. Memutuskan perselisihan tentang hasil pemilihan umum adalah wewenang . . . . 9. Lembaga Negara yang berkewajiban memberi putusan atas pendapat DPR mengenai dugaan pelanggaran oleh presiden wapres menurut UUD 1945 adalah . . . . 10. Putusan Mahkamah Konstitusi bersifat . . . . KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 2 SIKLUS II 1. Yudikatif 2. kehakiman 3. wajil ketua dan tujuh orang hakim konstitusi 4. mengadili 5. MK 6. UUD 1945 7. partai politik 8. MK 9. MK 10. final 178 Lampiran 16 PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU Nama Guru : Endah Tri Wijayanti Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon KelasSemester : IV 2 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan PKn Waktu : 2 x 35 menit Hari, tanggal : Senin, 13 Januari 2013 Siklus II Pertemuan 1 Petunjuk: Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor 1, 2, 3, 4 sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 1 = kurang 3 = baik 2 = cukup 4 = sangat baik NO INDIKATORASPEK YANG DIAMATI SKOR I PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 Rata-rata butir I = A 3 II MEMBUKA PELAJARAN 1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4 2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4 3. Menyampaikan kompetensi tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4 Rata-rata butir II = B 3, 33 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan kararkteristik siswa 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 179 Rata-rata butir III A = C 3

B. Pendekatanstrategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi tujuan yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4 3. Menguasai kelas 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif dampak pengiring 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4 Rata-rata butir III B = D 3, 16

C. Pemanfaatan sumber belajarmedia pembelajaran