Daftar Siswa Kelas IV SD N egeri 3 Ketaon Tahun Pelajaran 2013/2014 Peningkatan Keaktifan Belajar PKn Melalui Strategi Pembelajaran Role Reversal Questions Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Ketaon Kecamatan Banyudono Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014

Lampiran 1

Daftar Siswa Kelas IV SD N egeri 3 Ketaon Tahun Pelajaran 2013/2014

No Nama Jenis Kelamin

Laki-laki Perempuan

1 Indra Purnomo Aji √

2 Maulana Dwi Prasetya √

3 Muhamad Wildanun √

4 Sidiq Eko Saputro √

5 Catur Mardiko √

6 Endang Rohmawati √

7 Zulfi Nur Indah Sari √

8 Yessy Widyastuti √

9 Diyah Ayu √

10 Agraita Masitoh √

11 Andito Dwi Kurniawan √

12 Arlinda Damayanti √

13 Cicilia Andiyani √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ 15 Dimas Agel Saputro √

16 Erlin Penanda Putri √

17 Fadhila Maulana Lestari √

18 Gevriana Calisa √

19 Hana Istanti √

20 Inayah Kusumaningtyas √

21 Katon Andika S. √

22 Lusiana Fatmawati √

23 Riza Octaviani √

24 Teguh Partha Negara √

25 Wahyu Dwi Astika S. √

26 Dias Riky Pamungkas √

Jumlah 11 15

Lampiran 2

Daftar Guru SD Negeri 3 Ketaon Tahun Pelajaran 2013/2014

No. Nama Jabatan

1. Sri Setyowati Dwi Utami, S. Pd. SD Kepala Sekolah 2. NNuryati Daimah, A. Ma. Pd Guru Kelas 3. Andang Priharsanto, S. Pd. SD Guru Kelas

4. Martini, S. Pd. SD Guru Kelas

5. Dyah Rini S., S. Pd. SD Guru Kelas 6. Nila Wulandari, A. Ma. Pd Guru Kelas 7. Refi Indah Pramanawati Guru Kelas

8. Muhajiri, S. Pd. I Guru Agama Islam

9. Wijiningsih Guru Penjaskes

10. Endang Lestari, S. Pd. H Guru Agama Hindu 11. Mulyani, A. Ma. Pust Tenaga Perpustakaan 12. Dwi Widayanti, A. Ma. Pd Guru Bahasa Inggris

Lampiran 3

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU SEBELUM DITERAPKAN

STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL QUESTIONS

(SEBELUM TINDAKAN)

Tujuan

Narasumber Waktu Wawancara

: Memperoleh informasi tentang pembelajaran PKn yang diterapkan oleh guru dan informasi keaktifan belajar siswa.

: Ibu Martini, S. Pd SD (Guru Kelas IV SD N 3 Ketaon) : 2 Desember 2013

1. Bagaimana pembelajaran mata pelajaran PKn yang selama ini diterapkan? 2. Apakah dengan menerapkan pembelajaran tersebut siswa dapat mengikuti

pembelajaran dengan baik?

3. Apakah dengan penerapan metode pembelajaran tersebut dapat membangun interaksi multi arah (guru dengan siswa, siswa dengan siswa)?

4. Apakah dalam proses pembelajaran PKn Ibu guru selalu mendominasi peranan (berpusat pada guru)?

5. Apa saja aktivitas siswa ketika proses pembelajaran PKn berlangsung? 6. Bagaimana keaktifan siswa ketika proses pembelajaran PKn?

7. Pernahkah ibu menggunakan media/ alat dalam proses pembelajaran serta melibatkan siswa secara langsung?

8. Bagaiman hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang Ibu guru terapkan selama ini?

9. Apakah Ibu pernah menerapkan metode atau strategi lain dalam proses pembelajaran PKn?

Boyolali, 2 Desember 2014

Narasumber Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU SEBELUM DITERAPKAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS (SEBELUM TINDAKAN)

1. Pembelajaran PKn yang selama ini diterapkan oleh guru adalah dengan metode ceramah, tanya jawab, penugasan. Dalam hal ini guru masih menggunakan srtategi pembelajaran yang konvensional.

2. Dengan menerapkan pembelajaran tersebut siswa dapat mengikuti pelajaran cukup baik, mereka memperhatikan guru ketika menerangkan meskipun terkadang masih terlihat siswa yang asyik dengan kegiatannya sendiri seperti mengobrol dengan teman sebangku, menulis atau menggambar bahkan terkadang ada yang bersendau gurau atau malah mengantuk ketika diterangkan.

3. Penerapan metode/ strategi pembelajaran tersebut kurang bisa membangun interaksi multi arah dikarenakan dalam pembelajaran ini guru lebih mendominasi peranan.

4. Dalam proses pembelajaran guru selalu mendominasi peranan, guru lebih banyak menerangkan dan siswa menyimak.

5. Aktivitas siswa ketika proses pembelajaran PKn antara lain menyimak penjelasan guru, mengerjakan tugas ketika disuruh, menjawab pertanyaan guru kerika diperintahkan oleh guru, ada beberapa siswa yang bertanya, tetapi hanya siswa tertentu saja.

6. Keaktifan belajar siswa ketika proses pembelajaran PKn masih sangat rendah, mereka hanya menyimak penjelasan guru, mengerjakan soal ketika

diperintahkan, terkadang ada beberapa siswa yang bertanya, terkadang siswa malu untuk bertanya jika belum paham.

7. Guru pernah menggunakan media dalam proses pembelajaran, namun jarang. Guru hanya menggunkan apa tersedia disekolah saja, jadi tidak mencari atau membuat sendiri.

8. Hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang guru terapkan selama ini masih rendah, masih terdapat siswa yang tidak mencapai KKM, harus selalu diadakan remedial.

9. Guru pernah menerapkan metode/strategi lain, namun jarang pula karena guru kurang pengetahuan mengenai strategi-strategi yang baru.

Lampiran 4

PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU

Nama Guru : Martini, S. Pd. SD Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon Kelas/Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Waktu : 2 x 35 menit

Hari, tanggal : Senin, 2 Desember 2013 (Pra Siklus)

Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

Rata-rata butir I = A 3

II MEMBUKA PELAJARAN

1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4

2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4

3. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan 1 2 3 4

Rata-rata butir II = B 2,66 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki

belajar dan kararkteristik siswa 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

Rata-rata butir III A = C 3 B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4

3. Menguasai kelas 1 2 3 4

4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (dampak pengiring) 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4

Rata-rata butir III B = D 2,5 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

Rata-rata butir III C = E 2,25 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4

Rata-rata butir III D = F 2,5 E. Penilaian proses dan hasil

1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4

Rata-rata butir III E = G 2,5 F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar,

dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3

G PENUTUP

1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau

kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan 1 2 3 4 Rata-rata butir IV = I 3

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 24,41: 9 = 2,71

Boyolali, 2 Desember 2013 Peneliti

Endah Tri Wijayanti NIM. A 510100061

Lampiran 5

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA SEBELUM DITERAPKAN

STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL QUESTIONS

(SEBELUM TINDAKAN)

Tujuan

Narasumber Waktu Wawancara

: Memperoleh informasi tentang pembelajaran PKn yang selala ini diterapkan oleh guru dan informasi keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran PKn.

: Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Ketaon : 2 Desember 2014

1. Pelajaran apa yang kalian sukai? 2. Apakah kalian suka pelajaran PKn?

3. Bagaimana pendapat kalian mengenai pelajaran PKn? 4. Bagaimana cara Ibu guru mengajarkan materi PKn?

5. Apakah kalian memahami dengan yang diajarkan Ibu guru? 6. Apa saja yang kamu lakukan ketika proses pembelajaran PKn?

7. Apakah kamu sering bertanya atau menjawab pertanyaan ketika proses pembelajaran PKn?

8. Apakah menurut kalian cara pembelajaran Pkn yang dilkukan ibu guru menyenangkan?

9. Apakah kalian merasa bosan ketika proses pembelajaran PKn? 10.Bagaimanakah nilai pelajaran PKn kalian?

Boyolali, 2 Desember 2014

Narasumber Peneliti

Siswa Kelas IV Endah Tri Wijayanti

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA SEBELUM DITERAPKAN STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS (SEBELUM TINDAKAN)

1. Siswa kelas IV SD N3 Ketaon rata-rata menyukai pelajaran olahraga (penjaskes) dan SBK.

2. Rata-rata siswa kurang menyukai pelajaran PKn, karena mereka beranggapan bahwa pelajaran PKn itu membosankan dan materinya sulit.

3. Siswa rata-rata berpendapat bahwa pelajaran PKn menbosankan, materi sulit dipahami, terlalu banyak hafalan.

4. Menurut siswa kelas IV SD N 3 Ketaon guru dalam mengajarkan materi PKn dengan ceramah.

5. Siswa rata-rata kurang memahami dengan materi yang diajarkan oleh guru dengan menerapkan metode konvensional, karena mereka terkadang merasa bosan sehingga tidak konsebtrasi ketika guru menerangkan materi.

6. Kegiatan siswa yang dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung antara lain memperhatikan guru ketika menerangkan, mengerjakan tugas ketika diperintanhkan oleh guru.

7. Siswa kadang-kadang bertanya dan menjawab pertanyaan guru (hanya siswa-siswa tertentu), sebagian siswa-siswa tidak berani bertanya dan menjawab pertanyaan.

8. Menurut siswa kelas IV cara pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang menyenangkan, merekan terkadang malah merasa bosan ketika pembeljaran.

9. Siswa kelas IV terkadangf merasa bosan ketikan pembelajaran PKn berlangsung.

10.Nilai PKn siswa ada yang bagus, namun masih banyak pula yang belum mencapai KKM.

Lampiran 6

PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 PRA SIKLUS

Petunjuk:

Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda check list (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √ 3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √ 4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √

5 Catur Mardiko √ √ √ √ √

6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √ 7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √ 8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √

9 Diyah Ayu √ √ √ √ √

10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √ 11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √ 12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √

13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √ 15 Dimas Agel Saputro √ √ √ √ √

16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √ 17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √ 18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √ 19 Hana Istanti √ √ √ √ √ 20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √ 21 Katon Andika S. √ √ √ √ √ 22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √ 23 Riza Octaviani √ √ √ √ √ 24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √ 26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √

Jumlah Siswa Aktif 11 9 9 6 8

Prosentase 42, 30% 34, 61% 34, 61% 23, 07% 30, 76%

Keterangan:

Indikator keaktifan belajar:

A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B = Aktif kerjasama dalam kelompok

C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan D = Aktif mengemukakan pendapat

E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok Kriteria Penilaian:

1 = Kurang 2 = cukup 3 = baik

4 = sangat baik

Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor > 2 (3 dan 4)

Prosentase =

%

Boyolali, 2 Desember 2013 Peneliti

Endah Tri Wijayanti NIM. A510100061

Lampiran 7

FOTO SEBELUM TINDAKAN

Proses Pembelajaran Sebelum Tindakan

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KETAON

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas : IV

Semester : 2

STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.  Pengertian pemerintah.  Komponen pemerintahan di Indonesia

 Menyimak pengertian

pemerintah, pemerinta-han, dan sistem pemerintahan.

 Menyebutkan

kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.

 Menyebutkan

lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD).

 Menjelaskan

keanggotaan MPR, DPR, dan DPD.

 Menjelaskan

pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan

 Menjelaskan lembaga

legislatif

 Menjelaskan lembaga

eksekutif

 Menjelaskan lembaga

yudikatif

 Menjelaskan Badan

Pemeriksa Keuangan

 Menjelaskan Komisi

Pemilihan Umum Tugas individu Tugas kelom-pok  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberani an untuk menyamp aikan pendapat)   Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintah an?  Bagaimana susunan keanggotaa n dan kedudukan nya?

 Apa tugas

dan

6 x 35 menit  Buku PKN kelas IV hal 48-56  Buku PKN hal 53-63 BSE  Koran  Majalah  Sumber lain yang relevan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

 Menyebutkan tugas dan

wewenang MPR, DPR, dan DPD.

 Menjelaskan pengertian

lembaga eksekutif.

 Menyebutkan para

pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).

 Menyebutkan tugas dan

wewenang presi-den selaku kepala negara.

 Menyebutkan

tugas dan wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.

 Menjelaskan pengertian

lembaga yudikatif.

 Menyebutkan tugas dan

wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial.

 Menjelaskan

 wewenangn

ya?

 Apa arti

lembaga eksekutif?

 Apa saja

tugas-tugas presiden?  Mendiskusi kan lembaga-lembaga (MA, MK, dan KY).

 Apa tugas

dan kewenanga n lembaga-lembaga tersebut?

 Apa tugas

BPK?

 Kepada

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen keanggotaan BPK.

 Menjelaskan tugas dan

wewenang BPK.

 Menjelaskan tugas dan

wewenang KPU.

tugas BPK diserahkan?

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Boyolali, Juni 2013

Lampiran 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ketaon

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 pertemuan)

Hari/Tanggal : Selasa, 7 Januari 2014 Kamis, 9 Januari 2014

I. Standar Kompetensi

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

II. Kompetensi Dasar

3.1. Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK, dll.

III. Indikator

1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara dalam pemerintahan pusat 2. Menjelaskan lembaga negara MPR

3. Mengidentifikasi tugas- tugas MPR 4. Menjelaskan lembaga negara DPR 5. Menyebutkan tugas dan wewenang DPR 6. Menjelaskan lembaga negara DPD 7. Menyebutkan tugas DPD

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menyebutkan lembaga- lembaga negara dalam sistem pemerintahan pusat.

2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan lembaga negara MPR. 3. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi tugas- tugas MPR. 4. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan lembaga negara DPR. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang DPR. 6. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga negara DPD 7. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan tugas DPD.

V. Materi

Lembaga- lembaga negara dalam pemerintahan pusat (Lembaga Legislatif: MPR, DPR, dan DPD)

VI. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran A. Model Pembelajaran

Cooperative Learning B. Metode Pembelajaran 1) Ceramah Interaktif 2) Tanya Jawab 3) Penugasan 4) Diskusi

C. Strategi Pembelajaran Role Reversal Questions

VII. Langkah Pembelajaran A. Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru mengucapkan salam

b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin.

c. Melakukan apersepsi.

d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan

dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa yang sesuai

(Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Ekplorasi

1) Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara dalam pemerintahan pusat (Lembaga legislatif).

2) Guru menjelaskan tugas dan wewenang MPR b. Elaborasi

1) Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaiakan.

2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi guru secara berkelompok.

4) Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi dalam menjawab pertanyaan.

5) Selain guru yang berperan menjadi siswa (mengajukan pertanyaan), siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang berperan menjadi siswa.

6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

c. Konfirmasi

1) Guru memberi konfirmasi/ penguatan atas jawaban siswa (Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa

c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri.

d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

e. Guru menutup pembelajaran

(Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif) B. Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru mengucapkan salam

b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin

c. Melakukan apersepsi

d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan

dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa yang sesuai

(Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Ekplorasi

1) Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara dalam pemerintahan pusat (DPR dan DPD)

2) Guru menjelaskan tugas dan wewenang DPR dan DPD b. Elaborasi

1) Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaiakan.

2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi guru secara berkelompok.

4) Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi dalam menjawab pertanyaan.

5) Selain guru yang berperan menjadi siswa (mengajukan pertanyaan), siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang berperan menjadi siswa.

6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

1) Guru memberi konfirmasi/ penguatan atas jawaban siswa

(Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa

c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri.

d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

e. Guru menutup pembelajaran

(Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif) VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat

1) Peta konsep 2) Lembar evaluasi b. Sumber Belajar

1) Ressi Kartika Dewi, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2) Sarjan dan Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan

Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen

1. Menyebutkan lembaga-lembaga

negara dalam

pemerintahan pusat 2. Menjelaskan lembaga

Tes Tes Isian Isian 1. Terlampir 2. Terlampir

Nilai = Jumlah benar x 10

Penilaian Keaktifan Belajar :

No Nama Siswa

Indikator _Jml

Skor

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst negara MPR 3. Mengidentifikasi

tugas- tugas MPR 4. Menjelaskan lembaga

negara DPR

5. Menyebutkan tugas dan wewenang DPR 6. Menjelaskan lembaga

negara DPD

7. Menyebutkan tugas DPD Tes Tes Tes Tes Tes Isian Isian Isian Isian Isian 3. Terlampir 4. Terlampir 5. Terlampir 6. Terlampir 7. Terlampir

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

Materi

1. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR)

Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) adalah lembaga Negara dalam sistem ketatanegaraan Republik Indonesia yang terdiri atas anggota Dewan Perwakilan Rakyat dan anggota Dewan Perwakilan Daerah. Jumlah anggota MPR saat ini adalah 678 orang, terdiri atas 550 anggota DPR dan 128 anggota DPD. Masa jabatan anggota MPR adalah 5 tahun dan berakhir bersamaan pada saat anggota MPR yang baru mengucapkan sumpah/janji. MPR bersidang sedikitnya sekali dalam 5 tahun. Tugas dan wewenang MPR antara lain:

a. Mengubah dan menetapkan Undang-Undang Dasar.

b. Melantik presiden dan wakil presiden berdasarkan hasil pemilihan umum.

c. Memutuskan usul DPR berdasarkan putusan Mahkamah Konstitusi untuk memberhentikan presiden/wakil presiden dalam masa jabatannya.

d. Memilih presiden dan wakil presiden apabila keduanya berhenti secara bersamaan dalam masa jabatannya.

Perubahan (amandemen) UUD 1945 membawa perubahan terhadap

kedudukan, tugas, dan wewenang MPR. MPR yang dahulu berkedudukan sebagai lembaga tertinggi negara, pemegang, dan pelaksana sepenuhnya kedaulatan rakyat, kini MPR berkedudukan sebagai lembaga negara yang setara dengan lembaga negara lainnyaseperti presiden, DPR, DPD, BPK, MA, MK, dan KY.

2. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR)

Dewan Perwakilan Rakyat sangatlah penting di dalam system pemerintahan negara Indonesia. Dewan Perwakilan Rakyat terdiri atas anggota partai politik peserta pemilihan umum (pemilu) yang dipilih berdasarkan hasil pemilihan umum. Rakyat Indonesia, semenjak pemilu 2004 langsung memilih anggota DPR. Dewan Perwakilan Rakyat merupakan lembaga yang menyerap, menampung, menghimpun, dan menindaklanjuti aspirasi rakyat Indonesia.

Jumlah anggota DPR, yaitu 550 orang. Keanggotaan DPR diresmikan dengan keputusan presiden. Anggota DPR berkedudukan di Jakarta.

Adapun tugas dan wewenang DPR, yaitu:

a. membentuk undang-undang yang dibahas dengan presiden untuk mendapat persetujuan bersama;

b. membahas dan memberikan persetujuan peraturan pemerintah pengganti undangundang;

c. menerima dan membahas usulan rancangan undang-undang yang diajukan DPD;

d. memperhatikan pertimbangan DPD atas rancangan undang-undang Anggaran Pendapatan Belanja Negara (APBN) dan rancangan undang-undang yang berkaitan dengan pajak, pendidikan, dan agama;

e. menetapkan APBN bersama presiden dengan memperhatikan pertimbangan DPD.

3. Dewan Perwakilan Daerah (DPD)

DPD singkatan dari Dewan Perwakilan Daerah. Anggota DPD dipilih dari setiap provinsi melalui pemilihan umum. Di mana 4 calon anggota DPD yang memperoleh suara terbanyak ditetapkan menjadi anggota DPD. Adapun tugas DPD antara lain:

1) Mengajukan RUU (Rancangan Undang-Undang) kepada DPR. 2) Ikut membahas RUU.

3) Melakukan pengawasan pelaksanaan RUU.

Adapun RUU yang dimaksud hanya berkaitan dengan otonomi daerah, hubungan pusat – daerah, pembentukan dan pemekaran serta penggabungan daerah, pengelolaan sumber daya alam dan sumber daya ekonomi lainnya serta perimbangan keuangan pusat dan daerah.

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 (SIKLUS I)

1. Lembaga Negara meliputi lembaga legialatif, eksekutif, dan . . . . 2. Lembaga legislatif terdiri atas . . . .

3. Kepanjangan dari MPR adalah . . . . 4. MPR termasuk dalam lembaga . . . .

5. Masa jabatan anggota MPR adalah . . . tahun 6. Anggota MPR terdiri dari anggota . . . dan . . .

7. Salah satu tugas dan wewenang MPR adalah mengubah dan menetapkan . . . . 8. Melantik presiden dan wakil presiden berdasarkan pemilihan umum adalah

salah satu tugas dari . . . .

9. Selain melantik presiden atau wakil presiden, MPR juga memiliki wewenang untuk . . . presiden/wakil presiden berdasarkan putusan MK

10.MPR juga dapat melantik . . . menjadi presiden apabila Presiden berhenti, diberhentikan, atau tidak dapat melaksanakan kewajiban dalam masa jabatannya.

KUNCI JAWABAN 1. Yudikatif

2. MPR, DPR, DPD

3. Majelis Permusyawaratan Rakyar 4. legislatif

5. 5 tahun 6. DPR dan DPD 7. UUD

8. MPR

9. Memberhentikan 10.Wakil presiden

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 2 Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat! 1. Kepanjangan dari DPR adalah . . . .

2. DPR terdiri atas anggota partai politik yang dipilih melalui . . . .

3. Anggota DPR berjumlah . . . orang dan memiliki masa jabatan . . . tahun 4. DPR memiliki 3 fungsi, yaitu legislasi, anggaran, dan . . . .

5. DPR bertugas untuk . . . undang-undang

6. DPR mengawasi jalannya sistem pemerintahan adalah termasuk dalam fungsi . . .

7. Anggota DPD dipilih dari setiap provinsi melalui pemilihan umum, dimana akan diambil . . . calon anggota yang memiliki suara terbanyak.

8. DPD bertugas untuk . . .RUU

9. Melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan UU mengenai otonomi daerah, pemekaran dan penggabungan daerah adalah tugas dari . . . .

10.Selain mengajukan RUU mengenai otonomi daerah, pemekaran dan penggabungan daerah, serta pengelolaan sumber daya alam, DPD juga bertugas untuk ikut serta . . . RUU.

KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 2 (SIKLUS I) 1. Dewan Perwakilan Rakyat

2. pemilu

3. 550 orang, 5 tahun 4. pengawasan

5. membentuk/ mengadakan/ mengesahkan 6. pengawasan

7. 4

8. mengajukan 9. DPD 10.membah

Lampiran 10

PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU

Nama Guru : Endah Tri Wijayanti Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon Kelas/Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Waktu : 2 x 35 menit

Hari, tanggal : Selasa, 7 Januari 2014 (Siklus I Pertemuan 1)

Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

Rata-rata butir I = A 3

II MEMBUKA PELAJARAN

1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4

2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4

3. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan 1 2 3 4

Rata-rata butir II = B 3 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki

belajar dan kararkteristik siswa 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

Rata-rata butir III A = C 3,25 B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4

3. Menguasai kelas 1 2 3 4

4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (dampak pengiring) 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4

Rata-rata butir III B = D 2,83 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

Rata-rata butir III C = E 3 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4

Rata-rata butir III D = F 2,5 E. Penilaian proses dan hasil

1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4

Rata-rata butir III E = G 2,5 F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar,

dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 2,5

G PENUTUP

1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau

kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan 1 2 3 4 Rata-rata butir IV = I 3

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 26,08 : 9 = 2,89

Boyolali, 7 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 11

PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS I PERTEMUAN 1

Petunjuk:

Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda check list (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √

3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √

4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √ 5 Catur Mardiko √ √ √ √ √

6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √

7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √

8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √

9 Diyah Ayu √ √ √ √ √

10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √

11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √

12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √

13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √

16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √

17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √

18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √

19 Hana Istanti √ √ √ √ √

20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √

21 Katon Andika S. √ √ √ √ √

22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √

23 Riza Octaviani √ √ √ √ √

24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √ 26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √

Jumlah Siswa Aktif 16 13 15 10 13

Prosentase 61, 53% 50% 57, 69% 38, 46% 50%

Keterangan:

Indikator keaktifan belajar:

A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B = Aktif kerjasama dalam kelompok

C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan D = Aktif mengemukakan pendapat

E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok Kriteria Penilaian:

1 = Kurang 2 = cukup 3 = baik

4 = sangat baik

Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor > 2 (3 dan 4)

Prosentase =

%

Boyolali, 7 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 12

PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU

Nama Guru : Endah Tri Wijayanti Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon Kelas/Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Waktu : 2 x 35 menit

Hari, tanggal : Kamis, 9 Januari 2014 (Siklus I Pertemuan 2)

Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

Rata-rata butir I = A 3

II MEMBUKA PELAJARAN

1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4

2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4

3. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan 1 2 3 4

Rata-rata butir II = B 3 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki

belajar dan kararkteristik siswa 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

Rata-rata butir III A = C 3,25 B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4

3. Menguasai kelas 1 2 3 4

4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (dampak pengiring) 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4

Rata-rata butir III B = D 2,83 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

Rata-rata butir III C = E 3 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4

Rata-rata butir III D = F 2,75 E. Penilaian proses dan hasil

1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4

Rata-rata butir III E = G 3 F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar,

dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3

G PENUTUP

1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau

kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan 1 2 3 4 Rata-rata butir IV = I 3

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 26,83 : 9 = 2,98

Boyolali, 9 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 13

PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS I PERTEMUAN 2

Petunjuk:

Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda check list (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √

3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √

4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √ 5 Catur Mardiko √ √ √ √ √

6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √

7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √

8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √

9 Diyah Ayu √ √ √ √ √

10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √

11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √ 12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √ 13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √

16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √ 17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √

18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √

19 Hana Istanti √ √ √ √ √

20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √ 21 Katon Andika S. √ √ √ √ √ 22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √

23 Riza Octaviani √ √ √ √ √

24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √ 26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √

Jumlah Siswa Aktif 18 16 18 14 17

Prosentase 69, 23% 61, 53% 69, 23% 53, 84% 65, 38%

Keterangan:

Indikator keaktifan belajar:

A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B = Aktif kerjasama dalam kelompok

C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan D = Aktif mengemukakan pendapat

E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok Kriteria Penilaian:

1 = Kurang 2 = cukup 3 = baik

4 = sangat baik

Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor > 2 (3 dan 4)

Prosentase =

%

Boyolali, 9 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 14 FOTO SIKLUS I

Guru Menerangkan Materi Kepada Siswa

Siswa yang berperan menjadi guru

Lampiran 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ketaon

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : IV/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal : Senin, 13 Januari 2014

Kamis, 16 Januari 2014

I. Standar Kompetensi

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

II. Kompetensi Dasar

3.1. Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK, dll.

III.Indikator

1. Menjelaskan lembaga yudikatif 2. Menjelaskan lembaga negara MA 3. Mengidentifikasi tugas- tugas MA 4. Menjelaskan lembaga negara MK 5. Menyebutkan tugas- tugas MK

IV.Tujuan Pembelajaran

1. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif 2. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga negara MA.

3. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi tugas- tugas MA.

4. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan lembaga negara MK. 5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang MK

dengan tepat.

V. Materi

Lembaga- lembaga negara dalam pemerintahan pusat (Lembaga yudikatif: MA, MK)

VI.Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran A. Model Pembelajaran

Cooperative Learning B. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Interaktif 2. Tanya Jawab 3. Penugasan 4. Diskusi

C. Strategi Pembelajaran Role Reversal Questions

VII. Langkah Pembelajaran A. Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru mengucapkan salam

b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin

c. Melakukan apersepsi

d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan

dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa yang sesuai

(Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Ekplorasi

1) Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara dalam pemerintahan pusat khususnya lembaga yudikatif (MA) 2) Guru menjelaskan tugas MA

b. Elaborasi

1) Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaiakan.

2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi guru secara berkelompok.

4) Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi dalam menjawab pertanyaan.

5) Selain guru yang berperan menjadi siswa (mengajukan pertanyaan), siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang berperan menjadi siswa.

6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

1) Guru memberi konfirmasi/ penguatan atas jawaban siswa

(Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa

c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri.

d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

e. Guru menutup pembelajaran

(Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif)

B. Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru mengucapkan salam

b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin

c. Melakukan apersepsi

d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan

dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa yang sesuai

(Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Ekplorasi

1) Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara dalam pemerintahan pusat (MK)

2) Guru menjelaskan tugas MK b. Elaborasi

1) Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai dengan materi yang akan disampaiakan.

2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi guru secara berkelompok.

4) Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi dalam menjawab pertanyaan.

5) Selain guru yang berperan menjadi siswa (mengajukan pertanyaan), siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang berperan menjadi siswa.

6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

c. Konfirmasi

1) Guru memberi konfirmasi/ penguatan atas jawaban siswa (Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa

c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri.

d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

e. Guru menutup pembelajaran

(Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif)

VIII. Alat dan Sumber Belajar a. Alat

1) Peta konsep 2) Lembar evaluasi b. Sumber Belajar

1) Ressi Kartika Dewi, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas 2) Sarjan dan Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan

Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

IX. Penilaian

Nilai = Jumlah benar x 10 Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen

1. Menjelaskan lembaga yudikatif

2. Menjelaskan lembaga negara MA

3. Mengidentifikasi tugas- tugas MA 4. Menjelaskan lembaga

negara MK

5. Menyebutkan tugas- tugas MK Tes Tes Tes Tes Tes Isian Isian Isian Isian Isian 1. Terlampir 2. Terlampir 3. Terlampir 4. Terlampir 5. Terlampir

Penilaian Keaktifan Belajar :

No Nama Siswa

Indikator _Jml

Skor

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

Dst

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

Boyolali, Januari 2014

Guru Kelas IV Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Materi

1. Mahkamah Agung

Mahkamah Agung merupakan badan yang melaksanakan kekuasaan kehakiman di Indonesia. Susunan Mahkamah Agung terdiri atas pimpinan, hakim anggota, panitera, dan seorang sekretaris. Kewenangan Mahkamah Agung antara lain: a. Mengajukan peraturan perundang- undangan di bawah undang-undang. b. Mengadili pada tingkat kasasi.

c. Wewenang lain yang diberikan oleh undang-undang

2. Mahkamah Konstitusi

Mahkamah Konstitusi adalah salah satu kekuasaan kehakiman di Indonesia. Kewajiban dan wewenang Mahkamah Konstitusi antara lain:

a. Berwenang mengadili pada tingkat pertama dan terakhir yang putusannya bersifat final untuk menguji undang-undang terhadap Undang-Undang Dasar, memutus sengketa kewenangan lembaga Negara yang kewenangannya diberikan oleh UUD 1945, memutus pembubaran partai politik, dan memutus perselisihan tentang hasil pemilihan umum.

b. Wajib memberi putusan atas pendapat Dewan Perwakilan Rakyat mengenai dugaan pelanggaran oleh presiden dan/atau wakil presiden menurut UUD 1945.

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 (SIKLUS II)

1. Lembaga yudikatif terdiri dari Mahkamah Agung, Mahkamah Konstitusi dan . . .

2. Lembaga yudikatif merupakan lembaga yang memegang kekuasaan . . . di Indonesia

3. Kepanjangan dari MA adalah . . . .

4. MA adalah lembaga yang memegang kekuasaan . . . . 5. MA terdiri atas . . . dan . . . .

6. Susunan Mahkamah Agung terdiri atas pimpinan, hakim anggota, panitera, dan . . . .

7. Mahkamah Agung memilki wewenang untuk . . . . pada tingkat kasasi

8. Lembaga kehakiman yang memiliki wewenang untuk mengajukan peraturan perundang-undangan adalah . . . .

9. Hakim Agung diangkat oleh . . . .

10.Ketua MA dipilih atas . . . . hakim agung yang terpilih

KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 1 (SIKLUS II) 1. Komisi Yudisial

2. kehakiman

3. Mahkamah Agung 4. kehakiman

5. hakim agung dan beberapa hakim muda 6. seorang sekretaris

7. mengadili 8. MA 9. Presiden 10.mufakat

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 2 (SIKLUS II) 1. Mahkamah Konstitusi termasuk dalam lembaga . . . .

2. Mahkamah Konstitusi adalah salah satu kekuasaan . . . di Indonesia 3. Mahkamah Konstitusi terdiri atas seorang ketua, . . . dan . . . .

4. Mahkamah Konstitusi berwenang untuk . . . pada tingkat pertama dan terakhir. 5. Menguji undang-undang terhadap UUD 1945 adalah wewenang . . . .

6. Mahkamah Konstitusi dapat mencabut suatu peraturan atau UU yang dirasa tidak adil serta bertentangan dengan . . . .

7. Salah satu wewenang MK adalah memutuskan pembubaran . . . .

8. Memutuskan perselisihan tentang hasil pemilihan umum adalah wewenang . . . .

9. Lembaga Negara yang berkewajiban memberi putusan atas pendapat DPR mengenai dugaan pelanggaran oleh presiden/ wapres menurut UUD 1945 adalah . . . .

10.Putusan Mahkamah Konstitusi bersifat . . . .

KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 2 (SIKLUS II) 1. Yudikatif

2. kehakiman

3. wajil ketua dan tujuh orang hakim konstitusi 4. mengadili

5. MK 6. UUD 1945 7. partai politik 8. MK

9. MK 10.final

Lampiran 16

PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU

Nama Guru : Endah Tri Wijayanti Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon Kelas/Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Waktu : 2 x 35 menit

Hari, tanggal : Senin, 13 Januari 2013 (Siklus II Pertemuan 1)

Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

Rata-rata butir I = A 3

II MEMBUKA PELAJARAN

1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4

2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4

3. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan 1 2 3 4

Rata-rata butir II = B 3, 33 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki

belajar dan kararkteristik siswa 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

Rata-rata butir III A = C 3 B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4

3. Menguasai kelas 1 2 3 4

4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (dampak pengiring) 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4

Rata-rata butir III B = D 3, 16 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

Rata-rata butir III C = E 3, 25 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4

Rata-rata butir III D = F 3, 25 E. Penilaian proses dan hasil

1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4

Rata-rata butir III E = G 3 F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar,

dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3

G PENUTUP

1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau

kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan 1 2 3 4 Rata-rata butir IV = I 3

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 27,99 : 9 = 3,11

Boyolali, 13 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 17

PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS II PERTEMUAN 1

Petunjuk:

Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda check list (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √ 3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √

4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √

5 Catur Mardiko √ √ √ √ √ 6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √

7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √

8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √

9 Diyah Ayu √ √ √ √ √ 10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √ 11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √

12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √

13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √

16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √ 17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √ 18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √

19 Hana Istanti √ √ √ √ √

20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √ 21 Katon Andika S. √ √ √ √ √ 22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √ 23 Riza Octaviani √ √ √ √ √ 24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √ 26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √

Jumlah Siswa Aktif 22 19 20 19 20

Prosentase 84, 61% 73, 07% 76, 92% 73, 07% 76, 92%

Keterangan:

Indikator keaktifan belajar:

A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B = Aktif kerjasama dalam kelompok

C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan D = Aktif mengemukakan pendapat

E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok Kriteria Penilaian:

1 = Kurang 2 = cukup 3 = baik

4 = sangat baik

Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor > 2 (3 dan 4)

Prosentase =

%

Boyolali, 13 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 18

PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU

Nama Guru : Endah Tri Wijayanti Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon Kelas/Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Waktu : 2 x 35 menit

Hari, tanggal : Kamis, 16 Januari 2014 (Siklus II Pertemuan 2)

Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

Rata-rata butir I = A 3

II MEMBUKA PELAJARAN

1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4

2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4

3. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan 1 2 3 4

Rata-rata butir II = B 3 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki

belajar dan kararkteristik siswa

1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

Rata-rata butir III A = C 3, 25 B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4

3. Menguasai kelas 1 2 3 4

4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (dampak pengiring) 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4

Rata-rata butir III B = D 3, 5 C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

Rata-rata butir III C = E 3, 5 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4

Rata-rata butir III D = F 3, 5 E. Penilaian proses dan hasil

1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4

Rata-rata butir III E = G 4 F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar,

dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3, 5

G PENUTUP

1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau

kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan 1 2 3 4 Rata-rata butir IV = I 3

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 30,25 : 9 = 3,36

Boyolali, 16 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 19

PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SIKLUS II PERTEMUAN 2

Petunjuk:

Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda check list (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √ 3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √

4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √

5 Catur Mardiko √ √ √ √ √

6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √

7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √

8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √

9 Diyah Ayu √ √ √ √ √ 10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √

11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √

12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √

13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √

16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √

17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √

18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √

19 Hana Istanti √ √ √ √ √

20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √

21 Katon Andika S. √ √ √ √ √ 22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √

23 Riza Octaviani √ √ √ √ √

24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √ 26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √

Jumlah Siswa Aktif 24 23 22 23 24

Prosentase 92, 30% 88, 46% 84, 61% 88, 46% 92, 30%

Keterangan:

Indikator keaktifan belajar:

A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru B = Aktif kerjasama dalam kelompok

C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan D = Aktif mengemukakan pendapat

E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok Kriteria Penilaian:

1 = Kurang 2 = cukup 3 = baik

4 = sangat baik

Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor > 2 (3 dan 4)

Prosentase =

%

Boyolali, 16 Januari 2014

Observer Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti

Lampiran 20 FOTO SIKLUS II

Guru menerangkan materi kepada siswa

Antusiasme siswa untuk bertanya maupun berpendapat

Lampiran 21

Nilai Rata-rata Siklus I

No Nama Nilai

Pertemuan 1 Nilai Pertemuan 2 Nilai Rata-rata Keterangan

1 Indra Purnomo Aji 60 60 60 Tidak Tuntas

2 Maulana Dwi Prasetya 60 60 60 Tidak Tuntas

3 Muhamad Wildanun 55 60 57,5 Tidak Tuntas

4 Sidiq Eko Saputro 80 75 77,5 Tuntas

5 Catur Mardiko 65 70 67,5 Tuntas

6 Endang Rohmawati 70 75 72,5 Tuntas

7 Zulfi Nur Indah Sari 55 55 55 Tidak Tuntas

8 Yessy Widyastuti 80 85 82,5 Tuntas

9 Diyah Ayu 60 60 60 Tidak Tuntas

10 Agraita Masitoh 70 70 70 Tuntas

11 Andito Dwi Kurniawan 80 80 80 Tuntas

12 Arlinda Damayanti 80 75 77,5 Tuntas

13 Cicilia Andiyani 60 70 65 Tuntas

14 Dava Taufiq Alfaresi 55 60 57,5 Tidak Tuntas

15 Dimas Agel Saputro 70 70 70 Tuntas

16 Erlin Penanda Putri 60 65 62,5 Tidak Tuntas

17 Fadhila Maulana Lestari 80 85 82,5 Tuntas

18 Gevriana Calisa 90 85 87,5 Tuntas

19 Hana Istanti 80 90 85 Tuntas

20 Inayah Kusumaningtyas 75 75 75 Tuntas

21 Katon Andika S. 60 60 62,5 Tidak Tuntas

22 Lusiana Fatmawati 60 60 60 Tidak Tuntas

23 Riza Octaviani 70 75 72,5 Tuntas

24 Teguh Partha Negara 75 80 77,5 Tuntas

25 Wahyu Dwi Astika S. 70 75 72,5 Tuntas

26 Dias Riky Pamungkas 60 60 60 Tidak Tuntas

Jumlah Nilai 1780 1840 1810

Rata-rata 68, 46 70,77 69,62

Prosentase Ketuntasan 57, 70% 69, 23% 61, 54%

Lampiran 22

Nilai Rata-rata pada Siklus II

No Nama Nilai

Pertemuan 1 Nilai Pertemuan 2 Nilai Rata-rata Keterangan

1 Indra Purnomo Aji 65 70 67,5 Tuntas

2 Maulana Dwi Prasetya 65 70 67,5 Tuntas

3 Muhamad Wildanun 60 70 65 Tuntas

4 Sidiq Eko Saputro 80 85 83,5 Tuntas

5 Catur Mardiko 75 75 75 Tuntas

6 Endang Rohmawati 75 80 77,5 Tuntas

7 Zulfi Nur Indah Sari 60 65 62,5 Tidak Tuntas

8 Yessy Widyastuti 80 85 82,5 Tuntas

9 Diyah Ayu 70 70 70 Tuntas

10 Agraita Masitoh 75 80 77,5 Tuntas

11 Andito Dwi Kurniawan 75 80 77,5 Tuntas

12 Arlinda Damayanti 80 90 85 Tuntas

13 Cicilia Andiyani 75 80 77,5 Tuntas

14 Dava Taufiq Alfaresi 60 65 62,5 Tidak Tuntas

15 Dimas Agel Saputro 65 75 70 Tuntas

16 Erlin Penanda Putri 70 70 70 Tuntas

17 Fadhila Maulana Lestari 90 90 90 Tuntas

18 Gevriana Calisa 85 100 92,5 Tuntas

19 Hana Istanti 100 100 100 Tuntas

20 Inayah Kusumaningtyas 70 80 75 Tuntas

21 Katon Andika S. 70 70 70 Tuntas

22 Lusiana Fatmawati 60 70 65 Tuntas

23 Riza Octaviani 80 80 80 Tuntas

24 Teguh Partha Negara 80 85 82,5 Tuntas

25 Wahyu Dwi Astika S. 70 70 70 Tuntas

26 Dias Riky Pamungkas 75 70 72,5 Tuntas

Jumlah Nilai 1910 2025 1967, 5

Rata-rata 73, 46 77, 88 75, 67

Prosentase Ketuntasan 84, 62% 100% 92, 30%

Antusiasme siswa untuk bertanya maupun berpendapat

Nilai Rata-rata Siklus I

No Nama Nilai

Pertemuan 1 Nilai Pertemuan 2 Nilai Rata-rata Keterangan

1 Indra Purnomo Aji 60 60 60 Tidak Tuntas

2 Maulana Dwi Prasetya 60 60 60 Tidak Tuntas

3 Muhamad Wildanun 55 60 57,5 Tidak Tuntas

4 Sidiq Eko Saputro 80 75 77,5 Tuntas

5 Catur Mardiko 65 70 67,5 Tuntas

6 Endang Rohmawati 70 75 72,5 Tuntas

7 Zulfi Nur Indah Sari 55 55 55 Tidak Tuntas

8 Yessy Widyastuti 80 85 82,5 Tuntas

9 Diyah Ayu 60 60 60 Tidak Tuntas

10 Agraita Masitoh 70 70 70 Tuntas

11 Andito Dwi Kurniawan 80 80 80 Tuntas

12 Arlinda Damayanti 80 75 77,5 Tuntas

13 Cicilia Andiyani 60 70 65 Tuntas

14 Dava Taufiq Alfaresi 55 60 57,5 Tidak Tuntas

15 Dimas Agel Saputro 70 70 70 Tuntas

16 Erlin Penanda Putri 60 65 62,5 Tidak Tuntas

17 Fadhila Maulana Lestari 80 85 82,5 Tuntas

18 Gevriana Calisa 90 85 87,5 Tuntas

19 Hana Istanti 80 90 85 Tuntas

20 Inayah Kusumaningtyas 75 75 75 Tuntas

21 Katon Andika S. 60 60 62,5 Tidak Tuntas

22 Lusiana Fatmawati 60 60 60 Tidak Tuntas

23 Riza Octaviani 70 75 72,5 Tuntas

24 Teguh Partha Negara 75 80 77,5 Tuntas

25 Wahyu Dwi Astika S. 70 75 72,5 Tuntas

26 Dias Riky Pamungkas 60 60 60 Tidak Tuntas

Jumlah Nilai 1780 1840 1810

Rata-rata 68, 46 70,77 69,62

Prosentase Ketuntasan 57, 70% 69, 23% 61, 54%

Nilai Rata-rata pada Siklus II

No Nama Nilai

Pertemuan 1 Nilai Pertemuan 2 Nilai Rata-rata Keterangan

1 Indra Purnomo Aji 65 70 67,5 Tuntas

2 Maulana Dwi Prasetya 65 70 67,5 Tuntas

3 Muhamad Wildanun 60 70 65 Tuntas

4 Sidiq Eko Saputro 80 85 83,5 Tuntas

5 Catur Mardiko 75 75 75 Tuntas

6 Endang Rohmawati 75 80 77,5 Tuntas

7 Zulfi Nur Indah Sari 60 65 62,5 Tidak Tuntas

8 Yessy Widyastuti 80 85 82,5 Tuntas

9 Diyah Ayu 70 70 70 Tuntas

10 Agraita Masitoh 75 80 77,5 Tuntas

11 Andito Dwi Kurniawan 75 80 77,5 Tuntas

12 Arlinda Damayanti 80 90 85 Tuntas

13 Cicilia Andiyani 75 80 77,5 Tuntas

14 Dava Taufiq Alfaresi 60 65 62,5 Tidak Tuntas

15 Dimas Agel Saputro 65 75 70 Tuntas

16 Erlin Penanda Putri 70 70 70 Tuntas

17 Fadhila Maulana Lestari 90 90 90 Tuntas

18 Gevriana Calisa 85 100 92,5 Tuntas

19 Hana Istanti 100 100 100 Tuntas

20 Inayah Kusumaningtyas 70 80 75 Tuntas

21 Katon Andika S. 70 70 70 Tuntas

22 Lusiana Fatmawati 60 70 65 Tuntas

23 Riza Octaviani 80 80 80 Tuntas

24 Teguh Partha Negara 80 85 82,5 Tuntas

25 Wahyu Dwi Astika S. 70 70 70 Tuntas

26 Dias Riky Pamungkas 75 70 72,5 Tuntas

Jumlah Nilai 1910 2025 1967, 5

Rata-rata 73, 46 77, 88 75, 67

Prosentase Ketuntasan 84, 62% 100% 92, 30%