X Penelitian Tindakan Kelas di MAN Sengkol kecamatan Pujut Kabupaten
Lombok Tengah NTB
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas, penulis berkeyakinan bahwa penerapan pembelajaran sejarah dengan Teknik Bertanya
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah. Dari rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka pertanyaan
penelitiannya adalah sebagai berikut: a.
Apakah guru sudah melaksanakan pembelajaran sejarah yang aktif dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa?
b. Bagaimana guru merencanakan pembelajaran sejarah dengan menggunakan
teknik bertanya? c.
Bagaimana guru melaksanakan teknik bertanya dalam pembelajaran sejarah?
d. Dengan menggunakan teknik bertanya, apakah guru dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada pelajaran sejarah?
C. Klarifikasi Konsep
a. Teknik Bertanya, Adapun yang dimaksud dengan teknik bertanya adalah
strategi atau upaya yang dapat digunakan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik dengan memperhatikan karakteristik dan latar belakang peserta didik.
Dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang menantang, peserta didik akan terangsang untuk berimajinasi sehingga dapat
mengembangkan gagasan-gagasan barunya.
http:hbis.wordpress.com20100212fungsi-bertanya-dalam-kegiatan- belajar-mengajar
b. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara
Sistem Pendidikan Nasional, 2003:3.
c. Sejarah adalah rekonstruksi masa lalu, yaitu rekonstruksi dari yang sudah
dipikirkan, dikerjakan, dikatakan, dirasakan, dan dialami manusia. Namun, perlu ditegaskan bahwa membangun kembali masa lalu bukan untuk
kepentingan masa lalu itu sendiri,melainkan juga untuk menghadapi kehidupan masa kini dan bahkan untuk masa akan datang. Oleh karenanya,
orang tidak akan belajar sejarah kalau tidak ada gunanya. Kenyataannya, sejarah terus ditulis orang, di semua peradaban dan disepanjang waktu. Hal
ini, sebenarnya cukup menjadi bukti bahwa sejarah itu perlu.
d. Hasil belajar menurut Sudjana 1990:22 adalah kemampuan yang dimiliki
siswa setelah ia menerima pengalaman belajaranya.
Dari
pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu kemampuan atau keterampilan yang dimiliki oleh siswa
setelah siswa
tersebut mengalami
aktivitas belajar.
http:history22education.ordpress.com.
D. Tujuan Penelitian
Kategori