1. Home
  2. Marketing

Kerangka Pikir LANDASAN TEORI

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu quasi eksperimental design. Eksperimen dipergunakan untuk mengukur pengaruh perlakuan independent variabel di beri notasi x dan variabel terikat dependen variabel di beri notasi y. 1 Eksperimen semu merupakan penelitian kuantitatif. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Desain quasi eksperimen yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Pada design ini terdapat pretest dan post test untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Dalam penelitian ini terdapat dua kelas yaitu; kelas eksperimen yang diberi perlakuan kombinasi pembelajaran NHT dan STAD dan kelas kontrol yang belajar secara ceramah dan tanya jawab. Sebelum diberi perlakuan pada kedua kelas yang akan dibandingkan hasil belajarnya, terlebih dahulu diberikan pretest untuk mengetahui keadaan awal, adakah perbedaan pada kedua kelas tersebut. Selanjutnya, setelah diberi perlakuan diberikan postest untuk melihat perbedaan hasil belajar setelah diberi perlakuan. 1 Rostina Sundayana, Statistika Penelitian Pendidikan Bandung: Alfabeta, h.191 Tabel 3.1 Nonequivalent Control Group Design 2 Keterangan : :Prestest tes awal sebelum proses belajar mengajar dimulai dan belum diberikan perlakuan :Posttest tes akhir setelah proses belajar mengajar berlangsung dan diberikan perlakuan : Proses belajar mengajar untuk kelompok eksperimen yang menggunakan perlakuan dengan kombinasi pembelajaran NHT dan STAD : Pemberian proses belajar mengajar untuk kelompok kotrol dengan pembelajara ceramah dan tanya jawab.

B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Cukuh Balak Kab. Tanggamus. 2 Sugiyono, Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pndekatan Kuantitatif Kualitatif dan RD, Bandung : Alfabeta, 2015, h.116 Kelompok Tes Awal Perlakuan x Tes Akhir Eksperimen Kontrol

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, NHT dan TGT pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia (Kuasi Eksperimen di MTs.N.13 JAKARTA)

0 19 286

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN NHT TERHADAP HASIL BELAJAR.

0 7 20

PENGARUH KOMBINASI PEMBELAJARAN MODEL NHT DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 03CUKUH BALAK KABUPATEN TANGGAMUS

0 1 92

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR POKOK BAHASAN PEMUAIAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 4 BANDAR LAMPUNG

0 0 96

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) Dan Numbered Heads Together (NHT) Pada Pencapaian Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII Tentang Segi Empat.

0 0 2

Pengaruh Model Pembelajaran Konstruktivis-Metakognitif terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Retensi Peserta Didik IMG 20151207 0018

0 0 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA ASPEK KOGNITIF DAN AFEKTIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 2 BANTUL.

0 0 287

PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PESERTA DIDIK

0 0 8

PENGARUH KOMBINASI PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS V MIN 11 BANDAR LAMPUNG Skripsi - Raden Intan Repository

0 1 94