Basuki Rahardjo, 2013 Sikap Siswa SMA Terhadap Pendidikan Inklusif Studi Deskriptif Tentang Sikap Siswa
Beserta Latar Belakangnya Terhadap Pendidikan Inklusif Di Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.6 Penyebaran item pernyataan menurut komponen sikap
No Aspek
sikap No Pernyataan
Jumlah 1.
Kognisi 2,10,14,17,21,25,26,27,28,
38,41,42,43,44,45,46,47,48 18
2. Afeksi
1,3,4,6,7,8,9,11,18.20,22,29, 30,31,36,39,49,51.
18 3.
Konasi 5,12,13,15,16,19,23,24,32,33,
34,35,37,40,48,50,52 16
Jumlah 52
F. Proses Pengembangan Instrumen
1. Judgement expert
Judgement para ahli diperlukan untuk menilai kelayakan instrumen penelitian sebelum digunakan. Proses ini dilakukan
oleh 3 orang dosen jurusan Pendidikan Kebutuhan Khusus yang memiliki latar belakang pengetahuan bidang Bimbingan
dan Konseling.
2. Validitas
Pengujian Validitas instrumen Arikunto 1995:63 dalam Riduan 2004: 137 menjelaskan bahwa instrumen dikatakan
valid jika suatu ukuran yang menunjukkan tingkat keandalan suatu alat ukur dapat mengukur apa yang seharusnya diukur
Ketepatan. Adapun cara untuk menentukan validitas instrumen yaitu dengan mengkorelasikan antara skor item
Basuki Rahardjo, 2013 Sikap Siswa SMA Terhadap Pendidikan Inklusif Studi Deskriptif Tentang Sikap Siswa
Beserta Latar Belakangnya Terhadap Pendidikan Inklusif Di Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
instrumen dengan menggunakan rumun Pearson Product Moment dalam Riduan, 2004: 98 adalah :
√
Menghitung nilai r tiap item Selanjutnya dihitung dengan Uji-t dengan rumus
Membuat keputusan dengan membandingkan t hitung dengan t tabel dengan kaidah keputusan jika t hitung t tabel berarti
valid
Dari hasil perhitungan semua item dinyatakan Valid.
3. Reliabilitas
Adapun langkah-langkanya adalah sebagai berikut: a
Menghitung total skor b
Menghitung korelasi product moment c
Menghitung realibilitas seluruh tes dengan rumus Spearman Brown
d Mencari r tabel
e Membuat keputusan dengan membandingkan r hitung
dan r tabel dengan kaidah keputusan jika r hitungr tabel berarti reliabel
Dari hasil perhitungan semua item dinyatakan Reliabel
G. Teknik Pengumpulan Data
Basuki Rahardjo, 2013 Sikap Siswa SMA Terhadap Pendidikan Inklusif Studi Deskriptif Tentang Sikap Siswa
Beserta Latar Belakangnya Terhadap Pendidikan Inklusif Di Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dengan menggunakan skala sikap.
Azwar 2011: 95 menjelaskan bahwa: skala sikap attitude scales merupakan kumpulan
pernyataan-pernyataan mengenai suatu obyek. Dengan menggunakan daftar pernyataan-pernyataan yang harus
dijawab oleh individuresponden. Dari jawaban responden tersebut kemudian dapat disimpulkan mengenai arah dan
intensitas sikap seseorang.
Skala sikap yang digunakan dalam penelitian ini berupa instrumen penelitian mengenai sikap siswa terhadap
pendidikan inklusif. Dengan menggunakan sistem skala sikap model Likert. Skala ini berisikan seperangkat pernyataan
yang menggambarkan subyek sikap. Pernyataan yang disampaikan kepada responden terbagi menjadi dua bagian
subyek sikap, yaitu pernyataan yang memiliki arah positifmendukung dan pernyatan yang memiliki arah
negatiftidak mendukung.
Untuk pengolahan data, maka setiap jawaban yang diberikan oleh responden akan diberi skor, dengan sistem
penilaian skala lima . untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel skor arah pernyataan negatif dan positif, dan tabel
penyebaran pernyataan negatif dan positif dapat dilihat di bawah ini:
Tabel 3.7 Skor Arah Pernyataan Positif dan Negatif
No Arah
Pernyataan SS
S R
TS STS
1. Positif
Mendukung 4
3 2
1
Basuki Rahardjo, 2013 Sikap Siswa SMA Terhadap Pendidikan Inklusif Studi Deskriptif Tentang Sikap Siswa
Beserta Latar Belakangnya Terhadap Pendidikan Inklusif Di Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Negatiftidak
mendukung 1
2 3
4
Keterangan: SS
: Sangat Setuju
S :
Setuju R
: Ragu-ragu
TS ;
Tidak Setuju STS
: Sangat Tidak setuju
Tabel 3.8 Penyebaran Pernyataan Positif dan negatif
No Pernyataan
No Pernyataan Jumlah
1. Positif
2,4,5,10,11,13,14,19,21,22, 23,24,25,26, 27,28,32,33,
34,37,38,41,42,43,44,45,46, 47,48,50,52
31
2. Negatif
1,3,6,7,8,9,12,15,16,17,18, 20,29,30,31,35,36,39,
40,49,51 21
Jumlah 52
H. Analisis Data
