Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

PEMERINTAH KOTA MAGELANG DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 3 MAGELANG Jl. P. Tendean No. 1 Magelang Telp. 362210 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK N 3 Magelang Mata Pelajaran : Boga Dasar KelasSemester : X 1 Alokasi Waktu : 7 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

KD 3.2 : Menjelaskan berbagai penanganan dasar pengolahan makanan. KD 4.2 : Melakukan penanganan dasar pengolahan makanan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan dengan bahasa yang santun tentang: - Pengertian penanganan dasar pengolahan makanan - Fungsi penanganan dasar - Jenis penanganan dasar - Bahan dan alat yang digunakan - Teknik pembuatan - Cara penanganan dasar - Cara penyimpanan hasil penanganan dasar - Apakah ada hubungan antara penanganan dasar dengan produk kue Indonesia 2. Melakukan praktik dengan penuh tanggung jawab tentang penanganan dasar pengolahan makanan dan mencatat langkah dan temuan saat praktik berlangsung meliputi pembuatan: - Air daun suji - Abu merang - Kinca sirup gula merah - Sirup gula simple sirup - Teknik memarut kelapa - Teknik menangani kelapa muda agar mudah diparut - Teknik membuat santan kental dan cair

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan tentang: - Pengertian penanganan dasar pengolahan makanan - Fungsi penanganan dasar - Jenis penanganan dasar - Bahan dan alat yang digunakan - Teknik pembuatan - Cara penanganan dasar - Cara penyimpanan hasil penanganan dasar - Apakah ada hubungan antara penanganan dasar dengan produk kue Indonesia 2. Siswa dapat melakukan praktik penanganan dasar pengolahan makanan dan mencatat langkah dan temuan saat praktik berlangsung meliputi pembuatan: - Air daun suji - Abu merang - Kinca sirup gula merah - Sirup gula simple sirup - Teknik memarut kelapa - Teknik menangani kelapa muda agar mudah diparut - Teknik membuat santan kental dan cair

E. Materi Pembelajaran

1.Pengertian penanganan dasar pengolahan makanan 2. Fungsi penanganan dasar 3. Jenis penanganan dasar 4. Cara penyimpanan hasil penanganan dasar

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : scientific learning 2. Modelstrategi : Jigsaw 3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G.Kegiatan Pembelajaran

a. PendahuluanKegiatan Awal 15 menit 1 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu siswa memimpin doa, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas 2 Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para siswa. Guru harus juga mengingatkan kepada siswa bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan. 4 Guru menyampaikan konsep tentang penanganan dasar pengolahan makanan. b. Kegiatan Inti kesatu 280 menit Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Mengamati  Guru menjelaskan tentang penanganan dasar pengolahan makanan.  Siswa mengamati penjelasan guru tentang penanganan dasar pengolahan makanan.  Siswa memperhatikan berbagai penanganan dasar pengolahan makanan digunakan dalam menyiapkan makanan diterapkan sesuai standar. 2 Menanya  Guru menugaskan siswa untuk berdiskusi dan menganalisa tentang berbagai penanganan dasar pengolahan makanan .  Siswa dalam setiap kelompok diberi topik yang berbeda  Siswa berdiskusi dengan kelompok ahli yang memiliki topik yang sama membahas permasalahan.  Siswa membuat pertanyaan tentang apa yang belum diketahui. 3 Mengumpulkan informasi  Siswa mencari informasi tentang berbagai penanganan dasar pengolahan makanan dari berbagai sumber.  Selama kegiatan siswa, Guru memantau aktifitas siswa.  Guru melakukan penilaian proses 4 Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 5 Mengomunikasikan  Siswa mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok ahli kepada anggota kelompok awal dan anggota lain memberi masukan  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan c. Penutup 20 menit 1 Siswa bersama-sama guru membuat rangkumansimpulan pelajaran 2 Siswa melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 3 Siswa diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan 4 Sebagai refleksi, guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada siswa apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik tentang penanganan dasar pengolahan makanan 5 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang bumbu dasar masakan

5. Penilaian Pembelajaran

1. Instrumen dan Teknik Penilaian KD Teknik Penilaian Instrumen 3.2 Menjelaskan berbagai penanganan dasar pengolahan makanan. 2. Tes Tertulis i. Soal tes tertulis 4.2 Melakukan penanganan dasar pengolahan makanan 2. Tes praktik unjuk kerja 2. Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja 2.Analisis Hasil Penilaian Terlampir 3. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 4. Media a.Power Point b.Video 5. Alat b. LCD c. Handout Materi d. Komputerlaptop