Aspek Kecakapan Sosial Kajian Kecakapan Sosial 1. Konsep Kecakapan Sosial

21 kecakapan sosial dapat memberikan tanggapan yang baik kepada orang lain saat melakukan interaksi. Kecakapan sosial penting bagi seorang individu untuk menyesuaikan dengan lingkungannya. Kecakapan sosial yang baik dapat membantu individu menyelesaikan tugas perkembangannya. Untuk itu seorang individu perlu belajar untuk meningkatkan keterampilan sosialnya agar mudah berinteraksi sehingga diterima oleh lingkungannya.

3. Aspek Kecakapan Sosial

Departemen Agama 2005 : 22, menjelaskan kecakapan sosial yang penting dikembangkan dalam proses pembelajaran; yaitu meliputi bekerjasama dalam kelompok, menunjukkan tanggung jawab sosial, mengendalikan emosi, dan berinteraksi dalam masyarakat dan budaya lokal serta global. Selanjutnya Anwar 2006: 30 menjelaskan kecakapan sosial mencakup: 1 kecakapan komunikasi dengan empati communication skills, 2 kecakapan bekerja sama collaborating skills. a. Kecakapan komunikasi dengan empati Empati merupakan bagian penting social competency kemampuan sosial. Empati juga merupakan salah satu dari unsur-unsur kecerdasan sosial. Ia terinci dan berhubungan erat dengan komponen-komponen lain, seperti empati dasar, penyelarasan, ketepatan empatik dan pengertian sosial. Empati dasar yakni memiliki perasaan dengan orang lain atau merasakan isyarat-isyarat emosi non verbal. Penyelarasan yakni 22 mendengarkan dengan penuh reseptivitas, menyelaraskan diri pada seseorang. Ketepatan empatik yakni memahami pikiran, perasaan dan maksud orang lain dan pengertian sosial yakni mengetahui bagiamana dunia sosial bekerja Goleman, 2007: 114. Komunikasi dengan empati dimaksudkan bahwa untuk berkomunikasi bukan sekedar menyampaikan pesan, tetapi isi dan sampainya pesan pesan disertai dengan kesan yang baik sehingga akan menumbuhkan hubungan harmonis Anwar,2006:30. b. Kecakapan kerjasama Hampir dalam banyak aspek kehidupan seseorang melakukan kerjasama. Kerjasama merupakan kegiatan dua orang atau lebih yang saling bantu membantu dalam satu bidang kerja atau mencapai tujuan yang sama. Syamsu Yusuf 2005: 125, mendefinisikan kerjasama atau cooperation yaitu sikap mau bekerja dalam kelompok. Dapat bekerja dalam kelompok bagi seseorang merupakan kecerdasan dalam membangun hubungan dengan orang lain. Seseorang yang mempunyai kecakapan sosial yang tinggi dapat melakukan kerjasama dengan orang lain dengan lebih mudah dibandingkan dengan orang yang tidak memiliki kecakapan sosial yang baik. Penjelasan mengenai aspek kecakapan sosial dapat disimpulkan bahwa kecakapan sosial melingkupi aspek kecakapan komunikasi dan aspek kecakapan kerjasama. Kecakapan komunikasi merupakan kemampuan individu dalam menyampaikan pesan disertai dengan 23 menggunakan perasaan senang dan sedih, sehingga pesan yang tersampaikan akan memberikan kesan yang baik. Kecakapan kerjasama merupakan kemampuan individu untuk saling membantu dengan orang lain dalam mencapai tujuan tertentu.

4. Indikator Kecakapan Sosial

Dokumen yang terkait

PENERAPAN TOKEN ECONOMY UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN TERHADAP TUGAS HARIAN SEKOLAH PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI/C SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

3 13 223

PENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PERKALIAN DENGAN MEDIA DAKON PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V A DI SLB N 1 YOGYAKARTA.

4 28 210

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS DASAR 3 DI SLB NEGERI 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 255

KEEFEKTIFAN MEDIA LKS WORD SQUARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS V DI SLB KASIH IBU YOGYAKARTA.

1 2 188

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 141

TINGKAT KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN DI SLB NEGERI PEMBINA GIWANGAN UMBULHARJO YOGYAKARTA.

1 4 102

kecakapan sosial dan komunikasi tunagrahita kategori sedang

0 0 23

MOZAIK SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 SDLB-C SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

4 11 153

HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA KELAS DASAR DI SLB NEGERI 1 YOGYAKARTA NASKAH PUBLIKASI - Hubungan Peran Orang Tua dengan Tingkat Kemandirian Anak Tunagrahita Kelas Dasar di SLB Negri 1 Yogyakarta - DIGILIB UNISAYOGYA

1 0 13

GAMBARAN PERILAKU PERSONAL HYGIENE PADA SISWI TUNAGRAHITA RINGAN DAN SEDANG DI SLB NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN 2010

0 0 7