56
B. Pengujian Hipotesis
1. Pengujian Hipotesis I : Terdapat Perbedaan yang Signifikan Prestasi
Belajar dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul antara yang diajar
dengan Portofolio dan yang diajar dengan Menggunakan Metode Konvensional
Hipotesis alternatif H
a
yang diajukan dalam penelitian ini berbunyi terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA N 1 Jetis Bantul antara yang diajar dengan menggunakan portofolio dan yang diajar dengan menggunakan metode konvensional. Untuk
keperluan pengujian, hipotesis ini diubah menjadi hipotesis nol H
o
yang berbunyi tidak ada perbedaan yang signifikan keterampilan menulis bahasa
Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis antara yang diajar menggunakan Portofolio
dan yang diajar dengan metode konvensional. Hipotesis statistik dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-t,
dengan t araf signifikansi α 5. Penghitungan uji-t tersebut diselesaikan dengan
program SPSS
for windows 13.0
. Kriteria hipotesis diterima apabila harga t
hitung
lebih kecil daripada t
tabel
pada taraf signifikansi 5 maka H
o
diterima dan H
a
ditolak. Sebaliknya jika harga t
hitung
lebih besar dari t
tabel
pada taraf signifikasi 5 maka H
o
ditolak dan H
a
diterima.
Berdasarkan penghitungan uji-t diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman
peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul antara kelas yang diajar dengan menggunakan Portofolio
dan yang diajar dengan menggunakan metode
57
konvensional. Data selengkapnya disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 19: Hasil Uji-t
Post-test
Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
Berdasarkan hasil analisis tabel di atas dapat dilihat
mean
masing-masing kelas
.
Kelas eksperimen memiliki
mean
sebesar 72,1000 dan kelas kontrol sebesar 67,4000, maka
mean
kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol 72,1000 67,4000. Selain menggunakan nilai
mean
akan dijelaskan secara statistik, yaitu hasil perhitungan t
hitung
keterampilan menulis bahasa Jerman akhir
post-test
sebesar 7,098 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Kemudian nilai t
hitung
tersebut dikonsultasikan dengan nilai t
tabel
pada taraf signifikansi = 0,05,
diperoleh t
tabel
2,021. Hal ini menunjukkan bahwa nilai t
hitung
lebih besar daripada t
tabel
t
hitung
: 7,098 t
tabel
: 2,021, apabila dibandingkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai taraf signifikansi 5 0,0000,05, maka
hipotesis nol Ho ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima. Artinya terdapat
perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul antara yang diajar dengan
menggunakan Portofolio dan yang diajar dengan metode konvensional.
2. Pengujian Hipotesis II: Penggunaan Portofolio Efektif dalam
Kategori