62
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian sebagaimana yang telah diuraikan pada BAB IV maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar dalam pembelajaran
keterampilan menulis bahasa Jerman antara yang diajar dengan menggunakan Portofolio dan yang diajar dengan metode konvensional pada kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Jetis Bantul. Hal ini dibuktikan dengan nilai t-
hitung
sebesar 7,098 dan t-
tabel
sebesar 2,021 serta nilai signifikansi sebesar 0,000. Jadi nilai t
hitung
lebih besar dari t
table
t
hitung
= 7,098 t
table
= 2,021 . 2.
Penggunaan Portofolio efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul dibandingkan dengan
metode konvensional. Hal ini dibuktikan dengan nilai bobot keefektifan sebesar 7,1.
B. Implikasi
Untuk meningkatkan keterampilan menulis peserta didik dalam mempelajari bahasa Jerman dibutuhkan banyak faktor. Salah satu faktor yang dapat membantu
peningkatan keterampilan menulis bahasa Jerman adalah penggunaan Portofolio. Dengan Portofolio dapat digunakan pengajar dalam pembelajaran bahasa Jerman.
63
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat diimplikasikan bahwa pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik dengan menggunakan Portofolio
terbukti lebih efektif. Metode ini dapat digunakan oleh guru dalam upaya meningkatkan ketrampilan menulis peserta didik, karena sudah terbukti bahwa
pembelajaran ini mempunyai kontribusi positif. Portofolio dapat diimplikasikan dalam mengajarkan keterampilan menulis bahasa Jerman. Penggunaan Portofolio
mempunyai pengaruh 7,1. Para pengajar dapat menerapkan metode ini sebagai alternatif lain dari pada penggunaan metode konvensional.
Penggunaan Portofolio dapat digunakan dalam penyampaian materi bahasa Jerman khususnya materi keterampilan menulis. Dengan Portofolio membantu peseta
didik yang masih mengalami kesulitan dalam keterampilan menulis bahasa Jerman. Dengan metode ini, guru tidak hanya mengajar, tetapi guru juga sebagai motivator
dan fasilitator. Portofolio dapat membantu guru untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Jerman dan untuk mengatasi keterbatasan guru dalam melihat perkembangan
peserta didik.
64
C. Saran
Kategori