pembelajaran keterampilan
menulis bahasa
Jerman diharapkan
dapat menunjukkan hasil ketercapaian keterampilan peserta didik dalam pembelajaran
keterampilan menulis bahasa Jerman yang telah diajarkan di sekolah. Selain itu dengan portofolio peserta didik dapat menulis bahasa Jerman di luar kelas, dan
materi tulisan tidak terbatas tentang bahasa Jerman saja. Melalui metode ini diharapkan dapat menjadi cara yang efektif untuk mengatasi berbagai kesulitan
peserta didik, sehingga kemampuan dan keterampilan menulis bahasa Jerman yang baik dan benar dapat dimiliki setiap peserta didik untuk mencapai standar
kompetensi yang telah ditetapkan. Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk meneliti keefektifan
metode portofolio dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka dapat diidentifikasikan permasalahan-permasalahan sebagai berikut.
1. Sebagian besar peserta didik masih memiliki kesulitan dalam
pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman. 2.
Terdapat kesalahan dalam menyusun kalimat yang tidak sesuai dengan kaidah struktur penyusunan kalimat dalam bahasa Jerman yang benar.
3. Terdapat kesalahan dalam penulisan kata benda dalam bahasa Jerman.
4. Terdapat kesalahan pada penulisan kata kerja yang belum disesuaikan
dengan subjeknya. 5.
Kurangnya penguasaan kosakata bahasa Jerman. 6.
Kesulitan mengungkapkan idegagasan. 7.
Kurang optimalnya peran guru dalam pengajaran. 8.
Keterbatasan waktu pembelajaran bahasa Jerman di sekolah. 9.
Keterbatasan guru dalam melihat perkembangan setiap peserta didik.
C. Batasan Masalah
Melihat dari beberapa identifikasi masalah yang muncul, maka dalam penelitian ini penulis akan memfokuskan pada keefektifan penggunaan portofolio
dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA N 1 Jetis Bantul.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah disebutkan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut.
1. Apakah ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan
menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA N 1 Jetis Bantul antara yang diajar dengan menggunakan portofolio dan yang diajar dengan
menggunakan metode konvensional? 2.
Apakah penggunaan portofolio lebih efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA N 1 Jetis
Bantul dibandingkan dengan metode konvensional?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Untuk mengetahui signifikasi perbedaan prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul
antara yang diajar dengan menggunakan portofolio dan yang diajar dengan menggunakan konvensional.
2. Untuk mengetahui penggunaan portofolio lebih efektif dalam
pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Jetis Bantul dibanding dengan metode konvensional.
F. Manfaat Penelitian
