64 Gambar 4. Diagram Alir Penyusunan Silabus Matapelajaran
Penjelasan:
a. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar
Mengkaji SK dan KD matapelajaran pada kelompok program produktif, sebagaimana tercantum dalam Spektrum SMK 2008, dengan
memperhatikan hal-hal berikut: 1 urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu danatau tingkat
kesulitan materi, tidak selalu harus sesuai dengan urutan yang ada dalam dokumen SKL;
2 keterkaitan antara SK dan KD dalam matapelajaran; 3 keterkaitan SK dan KD antarmatapelajaran.
Tahapan Penyusunan
Menyusun Materi Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Analisis Kedalaman
dan Keluasan Materi Ajar
Kreteria Penilaian
Menyusun Indikator Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
65
b. Merumuskan indikator
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang diwujudkan dalam bentuk perubahan perilaku yang dapat diukur dan diamati, mencakup
aspek kognitif, keterampilan, dan afektif. Indikator dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang terukur danatau dapat
diobservasi sehingga dapat digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Kata kerja yang digunakan dalam perumusan indikator
tidak boleh lebih tinggi dari kata kerja dalam KD berdasarkan prinsip taksonomi Bloom.
c. Penentuan jenis penilaian
Penilaian pencapaian KD peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes
dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek danatau produk,
penggunaan portofolio, dan penilaian diri. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan penilaian adalah:
a penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi, b penilaian menggunakan acuan kriteria, c sistem yang direncanakan
adalah sistem penilaian yang berkelanjutan, d hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut, baik berupa pembelajaran
remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan maupun pembelajaran pengayaan bagi peserta
didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan, dan e sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang
ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, maka evaluasi
harus diberikan baik pada proses keterampilan proses misalnya teknik wawancara, maupun produkhasil melakukan observasi
lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
d. Mengidentifikasi materi pembelajaran
Kategori