RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Baciro
Kelas Semester : V tiga 1 satu
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
HariTanggal : Selasa, 8 September 2015
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Buddha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa,
serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengenal kergaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan petaAtlasGlobe dan media lainnya.
C. Indikator
1.3.1 Mengenal peta Indonesia lengkap dengan komponen-komponennya. 1.3.2 Menyebutkan kenampakan alam dan buatan di Indonesia.
1.3.3 Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan di Indonesia. 1.3.4 Mengenali kenampakan alam yang ada di suatu tempat atau pulau di Indonesia
melalui studi pustaka.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang simbol-simbol geografis peta Provinsi
Daerah Istimewa Yogyakara dan Jawa Tengah, siswa dapat menunjukkan simbol-simbol geografis pada peta dengan tepat.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang batas-batas wilayah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, siswa dapat menunjukkan batas-batas wilayah
Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta dengan tepat. 3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang kenampakan alam, siswa
dapat menyebutkan kenampakan alam di Indonesia dengan benar. 4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru mengenai ciri-ciri kenampakan alam
daratan, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam daratan dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru mengenai fungsi dari masing-masing kenampakan alam daratan, siswa dapat menyebutkan fungsi dari masing-masing
kenampakan alam daratan. 6. Setelah berdiskusi kelompok mengamati simbol-simbol geografis peta Jawa
Tengah dan Daerah Istimewa Yogyakarta, siswa dapat menyebutkan nama-nama kenampakan alam daratan berupa gunung, pegunungan, dan tanjung yang terdapat
pada peta Jawa Tengah dan Daerah Istimewa Yogyakarta dengan benar. •
Karakter yang dikembangkan: Religius, kerja keras, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan.
E. Materi Pembelajaran
Keragaman kenampakan alam daratan di Indonesia.
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual
2. Model Pembelajaran : Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi EEK
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran No
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Kegiatan
Awal - Guru mengucapkan salam
- Salah satu siswa memimpin berdoa untuk memulai pembelajaran.
- Guru melakukan presensi. - Guru memberikan apersepsi
“Siapa diantara kalian yang memiliki saudara yang tinggal di Wonosari? Bagaimana jalan
menuju Wonosari? Hal tersebut karena Wonosari
terletak di
Pegunungan. Pegunungan
merupakan salah
satu kenampakan alam daratan.”
“Nah, hari ini kita akan mempelajarin ciri-ciri, manfaat, dan contoh kenampakan alam
daratan” -Memotivasi siswa
”Anak-anak, apakah kalian sudah siap belajar IPS pada hari ini? Kalian harus belajar
dengan giat agar semakin pandai. Mari kita mulai pembelajaran IPS dengan semangat.”
5 menit
2. Kegiatan
Inti
Eksplorasi
- Guru menggali pengetahuan siswa mengenai batas-batas
wilayah Provinsi
Daerah Istimewa Yogyakarta.
- Guru menjelaskan simbol-simbol pada peta. - Siswa menyebutkan dan menunjukkan batas-
batas wilayah Provinsi Daerah Istimewa 55 menit
Yogyakarta secara singkat pada peta. - Siswa menunjukkan simbol beserta nama
simbol pada peta. - Siswa mengingat kembali materi kenampakan
alam daratan dan perairan. - Siswa menyebutkan sekilas kenampakan
alam daratan dan perairan. - Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
ciri-ciri setiap kenampakan alam daratan. - Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
manfaat setiap kenampakan alam daratan. - Siswa mengulangi menyebutkan ciri-ciri dan
manfaat kenampakan alam daratan. - Siswa mengulangi menyebutkan manfaat
masing-masing kenampakan alam daratan. - Guru membimbing siswa untuk bersyukur
kepada Tuhan
telah menciptakan
kenampakan alam yang bermanfaat bagi manusia serta merawatnya dengan baik.
Elaborasi
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok kecil dengan anggota 4-5 orang.
- Siswa perkelompok mengamati peta Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa
Tengah. - Siswa dalam setiap kelompok berdiskusi
mengisi LKS
yaitu menyebutkan
kenampakan alam daratan berupa gunung aktif dan gunung tidak aktif, tanjung, dan
dataran tinggi yang berada di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa
Tengah.. - Guru berkeliling mengontrol diskusi yang
berlangsung. -
Perwakilan kelompok
yang ditunjuk
membacakan hasil diskusinya di depan kelas. -
Kelompok lain
memperhatikan dan
mencocokan jawaban LKS yang telah diisinya.
- Siswa yang telah berani membacakan hasil diskusi diberikan apresiasi oleh guru.
Konfirmasi
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
- Guru meluruskan apabila terjadi kekeliruan konsep.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai hal-hal yang belum
dipahami pada pembelajaran hari ini. 3.
Kegiatan Penutup
- Siswa diberi Soal Evaluasi Individu untuk mengetahui pemahaman materi setiap siswa.
- Siswa diberi motivasi oleh guru supaya belajar dengan giat agar menjadi anak yang
pandai. - Salah satu siswa memimpin doa untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran. - Guru memberikan salam penutup.
10 menit
