Rangkuman MODUL GURU PEMBELAJAR FISIKA SMA kompetensi H

Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 42 pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima. 3 Komunikasi dikatakan efektif apabila dalam proses komunikasi dapat terjadi: pemahaman, kesenangan, mempengaruhi sikap, hubungan sosial yang baik dan tindakan. 4 Faktor-faktor yang dapat menunjang dalam komunikasi efektif antara lain: a. faktor yang ada pada komunikator berupa kepercayaan dan daya tarik komunikator; b faktor komunikan berupa kebutuhan peserta didik, kecakapan yang dimiliki peserta didik, pengalaman-pengalaman belajar dan pengalaman di luar kelas, kemampuan berpikir peserta didik, dan kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik; dan c fakctor pengelolaan pesan yang sesuai dengan tujuan komunikasi dan sasaran. 5 Faktor-faktor yang dapat menghambat komunikasi: gangguan fisik, gangguan mekanik, ganggguan semantik, gangguan budaya, gangguan kepentingan, gangguan motivasi, dan dan gangguan prasangka. 6 Lima hal yang perlu diperhatikan guru dalam membangun iklim komunikasi yang positif dengan peserta didik, yaitu: respect, emphaty, audible, clarity, dan haumble. 7 Mengajukan pertanyaan merupakan salah satu kompetensi komunikasi yang harus dikuasai sebagai seorang individu, terlebih kita sebagai guru. Keterampilan mengajukan pertanyaan dalam pembelajaran merupakan hal yang penting, karena dengan mengajukan pertanyaan, kita sebagai guru dapat berfungsi antara lain: a mendorong minat dan motivasi peserta didik untuk berparsipasi aktif dalam pembelajaran; b mengevaluasi persiapan peserta didik dan mengecek pemahaman peserta didik terhadap suatu tugas; c mendiagnosis kekuatan dan kelemahan peserta didik; c mereviu apa yang telah diajarkan; d mengarahkan peserta didik untuk menemukan kemungkinan-kemungkinan baru dalam menggali permasalahan; e meransang peserta didik mencari bahan untuk data, f mengembangkan dan membangun konsep diri peserta didik secara individu. 8 Pertanyaan dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa kategori, di antaranya adalah kategori pertanyaan konvergen-divergen, kategori taksonomi Bloom, kategori keterampilan proses ipa, dan kategori sifatnya, yaitu pertnyaan faktual, deskriftif, dan bersifat membimbing. 9 Dalam mengajukan pertanyaan, guru dapat menggunakan teknik pengarahan ulangredirecting , teknik membimbing probing, menuntun promting, dan teknik pemusatan focussing. Pada saat Anda mengajukan pertanyaan, ada beberapa faktor yang harus diperhatikan. Faktor-faktor tersebut adalah kejelasan pertanyaan, LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN: KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H Mata Pelajaran Fisika SMA 43 pemberian waktu tunggu, peserta didik yang dilibatkan, jenis pertanyaan yang diajukan, penyebaran pertanyaan, dan pemrian tanggapan.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Anda telah melaksanakan kegiatan pembelajaran tentang Komunikasi yang Efektif dengan Peserta Didik dan Teknik Bertanya, kemudian diakhiri dengan mengerjakan evaluasi. Pemahaman akan keterampilan tersebut bermanfaat bagi Anda dalam melaksanakan proses pembelajaran. Untuk memastikan bahwa Anda telah memahami materi pembelajaran tersebut, Anda dapat mengecek kebenaran jawaban Anda dengan melihat kembali uraian materi yang telah dijelaskan. ������ ���� � ��� = �� ℎ � � � � �� � �� ℎ � × Apabila tingkat penguasaan 80 atau lebih, Anda dapat melanjutkan pembelajaran berikutnya. Jika tingkat penguasaan masih di bawah 80, Anda sebaiknya mengulangi materi pembelajaran Komunikasi yang Efektif dengan Peserta Didik, terutama bagian yang belum dikuasai. Arti tingkat penguasaan: 90-100 = baik sekali 80-89 = baik 79-79 = cukup 70 = kurang Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 44