PENGARUH FAKTOR EKSTERNAL TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN TAHUN AJARAN 2015/2016.

(1)

PENGARUH FAKTOR EKSTERNAL TERHADAP HASIL BELAJAR

GEOGRAFI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

SULINDA SARI NIM. 3111131007

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

(2)

(3)

(4)

v ABSTRAK

Sulinda Sari NIM. 3111131007. _{Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap} Hasil Belajar Geografi Kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNIMED, 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016.(2) Pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah, dan faktor lingkungan masyarakat) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016.(3) Pengaruh yang positif dan signifikan antara faktor eksternal dengan hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/ 2016.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IIS yang ada di SMA Negeri 1 Pantai Cermin yang berjumlah 66 siswa sekaligus menjadi sampel dalam penelitian.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik komunikasi tidak langsung dan teknik studi dokumenter. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis inferensial.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Hasil belajar geografi yang diperoleh siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 dalam kategori rendah sebesar (15,15%). Hasil belajar geografi yang diperoleh siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 dalam kategori sedang sebesar (69,70%). Hasil belajar geografi yang diperoleh siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 dalam kategori tinggi sebesar (15,15%).(2) Sebagian besar (18,18%) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 memperoleh pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori rendah. Sebagian besar (74,24%) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 memperoleh pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori sedang. Sebagian kecil (7,58%) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 memperoleh pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah, dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori tinggi. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara faktor eksternal dengan hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran (6,1602>1,66901) pada taraf signifikasi 0,05.

(5)

iii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan anugrah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi ini dengan judul : “Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Hasil Belajar Geografi Kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016” Penulisan skripsi disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Dalam penyusunan, penulis tidak luput dari segala kesulitan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan beserta stafnya.

2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, MPd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dan sekaligus dosen di Jurusan Pendidikan Geografi .

3. Bapak Drs.Ali Nurman,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan.

4. Ibu Dra.Tumiar Sidauruk,M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs.Kamarlin Pinem,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang penuh perhatian membimbing penulis selama penyusunan skripsi.

6. Bapak Dr. Sugiharto, M.Si selaku dosem pembimbing akademik yang selalu memberi motivasi kepada penulis dan selalu membimbing penulis didalam perkuliahan.

7. Ibu Drs. Rosni, M.Pd selaku dosen penguji skripsi.

8. Bapak Hajat Siagian selaku pegawai di jurusan yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini serta segala urusan administrasi penulis

(6)

9. Bapak/Ibu dosen yang ada di Jurusan Geografi yang telah memotivasi penulis dengan ilmu pengetahuan selama dibangku perkuliahan.

10.Bapak Drs. Yazid Ritonga selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pantai Cermin.

11.Ibu Nirwana Pulungan,S.Pd selaku guru geografi di SMA Negeri 1 Pantai Cermin yang telah membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 12.Seluruh bapak/ibu guru SMA Negeri 1 Pantai Cermin .

13.Seluruh staf tata usaha, pegawai, dan peserta didik SMA Negeri 1 Pantai Cermin yang telah memberikan bantuan dalam penyediaan data pada keperluan skripsi.

14.Teristimewa kepada kedua orang tua penulis, ayah Ahmad Kodi dan ibu Endang Poningsih yang selalu mendoakan, memberi semangat, dukungan dan segala pengorbanan yang tiada terhingga.

Semoga mereka mendapatkan balasan atas semua doa dan dukungan yang telah diberikan kepada peneliti dan semoga tulisan juga ini bermanfaat untuk memberi sumbangan pikiran bagi pembaca khususnya dijurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri Medan.

Medan, Juni, 2016 Peneliti,

Sulinda Sari NIM.3111131007

(7)

xii

DAFTAR LAMPIRAN

No Uraian Hal

1. Daftar Faktor Eksternal (Sebelum Validitas dan Reliabilitas Angket)… 65

2. Analisis Butir Angket (Uji Validasi dan Uji Reliabilitas) ... 69

3. Perhitungan Validitas Angket Faktor Eksternal ... 70

4. Perhitungan Reliabitas Angket Faktor Eksternal Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa ... 73

5. Kisi-Kisi Instrumen Angket Faktor Eksternal Belajar Setelah di Validasi…. ... 77

6. Angket Tentang Faktor Eksternal Yang Mempengaruhi Hasil Belajar (Setelah Divalidasi) ... 78

7. Nilai Pengetahuan,Sikap dan Keterampilan ... 81

8. Variabel Hasil Belajar Siswa (Y) Tahun Ajaran 2015/2016 ... 83

9. Perhitungan Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel Y ... 85

10.Perhitungan Kecenderungan Variabel Hasil Belajar Geografi (Y) ... 86

11.Analisis Butir Angket Faktor Eksternal ... 88

12.Variabel Faktor Eksternal (X) ... 91

13.Perhitungan Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel X ... 93

14.Perhitungan Kecenderungan Variabel Faktor Eksternal (X) ... 94

15.Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel Hasil Belajar (Y) ... 96

16.Pengelompokkan Data Y Berdasarkan Skor X Tahun 2016 ... 97

17.Perhitungan Uji Homogenitas ... 99

18.Perhitungan Uji Normalitas Data Variabel Faktor Eksternal (X)…... 101

(8)

xiii

20.Perhitungan Uji Homogenitas Data Hasil Belajar……… 104

21.Perhitungan Koefisien Korelasi Variabel X dan Y………. 106

22.Perhitungan Koefisien Korelasi X dan Y……… 108

23.Perhitungan Uji-t………. 110

24.Nilai-Nilai r Product Moment………. 111

(9)

vii DAFTAR ISI

Hal

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN MEJA HIJAU ... i

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... v

ABSTRAK ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

A. Kerangka Teori... 6

B. Penelitian Yang Relevan ... 22

C. Kerangka Berpikir ... 24

D. Hipotesis ... 26

BAB III METODE PENELITIAN ... 27

A. Lokasi Penelitian ... 27

B. Populasi dan Sampel ... 27

C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 27

D. Teknik Pengumpulan Data ... 28

E. Teknik Analisis Data ... 30

BAB IV DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN ... 37

A. Keadaan Fisik ... 37

(10)

viii

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46

A. Hasil Penelitian ... 46

B. Pembahasan Penelitian ... 55

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN... 59

A. Kesimpulan ... 59

B. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 62

(11)

DAFTAR TABEL

No Uraian Hal

1. Jumlah Sampel ... ...27

2. Interpretasi Skala Nilai Faktor Eksternal... ...30

3. Lay Out Angket ... ...30

4. Harga-Harga Yang Diperlukan Untuk Uji Barlet ... ...34

5. Interpretasi nilai r……… 36

6. Jumlah Tenaga Edukatif SMA Negeri 1 Pantai Cermin ... ...40

7. Jumlah Keadaan Siswa SMA Negeri 1 Pantai Cermin ... ...41

8. Sarana dan Prasarana di SMA Negeri 1 Pantai Cermin ... ...42

9. Fasilitas Belajar Geografi di SMA Negeri 1 Pantai Cermin ... ...43

10.Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa ... ...47

11.Tingkat Kecenderungan Variabel Hasil Belajar Geografi (Y) ... ...47

12.Distribusi Frekuensi Atas Variabel Faktor Eksternal Berdasarkan Item ... ...48

13.Distribusi Frekuensi Variabel Faktor Eksternal (X) ... ...52

14.Tingkat Kecenderungan Faktor Eksternal (X) ... ...52

15.Analisis Butir Angket (Uji Validasi dan Uji Reliabilitas) ... ...69

16.Perhitungan Validasi Angket Faktor Eksternal ... ...71

17.Hasil perhitungan varians setiap butir angket faktor eksternal... ...74

18.Tabel Lay Out Angket Setelah Validasi. ... ...77

19.Perhitungan Nilai Pengetahuan, Nilai Sikap Dan Nilai Keterampilan ... ...81

20.Variabel Hasil Belajar Siswa (Y) Tahun Ajaran 2015/2016 ... ...83

21.Analisis Butir Angket Faktor Eksternal... ...88

(12)

23.Pengujian Normalitas Data Hasil Belajar (Y) ... ...96

24.Pengelompokkan Data Y Berdasarkan Skor X Tahun 2016 ... ...97

25.Uji Homogenitas Data Faktor Eksternal Berdasarkan Kelompok Data Hasil Belajar Geografi Siswa Tahun Ajaran 2016. ... …………...99

26.Pengujian Normalitas Data Faktor Ekaternal (X)... .101

27.Pengelompokkan Data X Berdasarkan Skor Y Tahun 2016 ... .102

28.Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Kelompok Data Faktor Eksternal Tahun Ajaran 2016……….104

29.Perhitungan Koefisien Korelasi Variabel X dan Y………...106

30.Nilai-Nilai R Product Moment………..111

(13)

DAFTAR GAMBAR

No Uraian Hal

1. Skema Kerangka Berfikir ... 26

2. SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tampak Depan ... 37

3. Denah SMA Negeri 1Pantai Cermin ... 38

(14)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk menjadikan suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya sendiri, masyarakat berbangsa dan bernegara. Berhasil tidaknya proses belajar tergantung dari faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa.

Pengenalan terhadap faktor yang mempengaruhi hasil belajar penting sekali artinya dalam rangka membantu murid dalam mencapai hasil belajar yang sebaik-baiknya.Hasil belajar yang dicapai seorang individu merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam (internal) maupun dari luar diri (eksternal) individu. Faktor internal sangat mempengaruhi belajar siswa namun faktor internal dipengaruhi oleh faktor eksternal.

Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara dengan guru mata pelajaran geografi yang mengajar di kelas XI IIS menyatakan bahwa masih terdapat beberapa siswa yang belum tuntas dalam pelajaran geografi. Hal tersebut tampak dari hasil belajar yang diperoleh beberapa siswa pada semester ganjil. Masih banyak siswa yang mendapatkan nilai ujian dibawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan yaitu 75. Persentase siswa yang sudah memenuhi KKM sebesar 48,48%. Hasil belajar geografi yang diperoleh siswa

(15)

disebabkan faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor masyarakat. Faktor lingkungan keluarga merupakan faktor pertama yang berperan didalam pendidikan anak. Keluarga sebagai lingkungan yang terdekat dengan siswa terlihat memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap hasil belajar siswa. Cara orang tua mendidik kurang memotivasi siswa untuk belajar secara efektif, hubungan antara anggota keluarga yang tidak terjalin dengan baik membuat anak merasa tidak nyaman untuk belajar di rumah, bahkan akibat tuntutan ekonomi sebagian orang tua tidak lagi mendorongnya untuk belajar melainkan mencari penghasilan tambahan bagi keluarga. Hal ini menyebabkan siswa menjadi malas belajar dan menghambat siswa memiliki hasil belajar yang baik.

Pendidikan di sekolah tidak terlepas dari proses belajar mengajar di dalam kelas. Selama proses pembelajaran, apa saja yang terjadi di dalam kelas bisa mempengaruhi hasil belajar siswa, seperti metode pengajaran yang diterapkan masih berpusat kepada guru, sementara siswa terlihat pasif, tentunya ini menyebabkan kurangnya interaksi antara guru dengan siswa. Tidak hanya itu, kurangnya alat/ media untuk mendukung pembelajaran geografi, disiplin sekolah yang tidak tegas terlihat dari tugas rumah yang tidak dikerjakan oleh siswa dan ketika lonceng masuk kelas sudah berbunyi tetapi masih banyak siswa yang tidak masuk ke dalam kelas.

Lingkungan masyarakat merupakan lingkungan di sekitar tempat tinggal anak didik. Anak didik hidup dalam komunitas masyarakat yang heterogen adalah suatu kenyataan yang harus diakui. Kegaduhan, kebisingan dan pertengkaran sudah merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan masyarakat yang

(16)

heterogen. Lingkungan masyarakat seperti ini adalah lingkungan yang kurang bersahabat pada anak didik, karena anak didik tidak mungkin dapat belajar dengan tenang. Lingkungan masyarakat tidak hanya bagaimana interaksi siswa dengan masyarakat saja, akan tetapi media cetak dan media elektronik juga bisa mempengaruhi hasil belajar siswa. Penggunaan media cetak dan media elektronik yang salah, akan menyebabkan hasil belajar siswa kurang baik.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka yang akan menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah (1) Masih banyak siswa yang mendapatkan nilai ujian dibawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan yaitu 75, (2) Cara orang tua mendidik kurang memotivasi siswa untuk belajar secara efektif, (3) Hubungan antara anggota keluarga yang tidak terjalin dengan baik membuat anak merasa tidak nyaman untuk belajar di rumah, (4) Sebagian siswa yang sekolah sambil bekerja karena tuntutan ekonomi,(5) Metode pengajaran yang diterapkan masih berpusat kepada guru, sementara siswa terlihat pasif, tentunya ini menyebabkan kurangnya interaksi antara guru dengan siswa,(6) Kurangnya alat/ media untuk mendukung pembelajaran geografi, (7) Disiplin sekolah yang tidak tegas terlihat dari tugas rumah yang tidak dikerjakan oleh siswa dan ketika lonceng masuk kelas sudah berbunyi tetapi masih banyak siswa yang tidak masuk ke dalam kelas,(8) lingkungan masyarakat yang tidak bersahabat dengan anak didik, (9) penggunaan media cetak dan elektronik yang disalah gunakan.

(17)

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah pengaruh faktor eksternal terhadap hasil belajar geografi kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016?

2. Bagaimana faktor eksternal belajar (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin?

3. Apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan faktor eksternal terhadap hasil belajar geografi kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016?

E.Tujuan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui:

1. Hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016.

(18)

2. Faktor eksternal belajar (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan faktor eksternal terhadap hasil belajar geografi kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016.

F. Manfaat Penelitian

Sehubungan dengan penelitian yang dikemukakan diatas, maka penelitian ini diharapkan:

1. Bermanfaat bagi dinas pendidikan mengenai masalah-masalah faktor

eksternal yang mempengaruhi hasil belajar.

2. Bermanfaat bagi pihak sekolah terlebih dalam upaya peningkatan hasil belajar peseta didik.

3. Bagi peserta didik penelitian ini dapat memberikan semangat dan motivasi yang tinggi sehingga hasil belajar yang baik dapat terpenuhi

4. Menambah wawasan penulis mengenai faktor eksternal dan pengaruhnya terhadap hasil belajar.

(19)

59 BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A

2015/2016 dengan KKM 75 maka 51,52% siswa dan yang belum mencapai KKM dan 48,48% siswa yang telah mencapai KKM. Hasil belajar geografi yang diperoleh siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 dalam kategori rendah sebesar (15,15%).Hasil belajar geografi yang diperoleh siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 dalam kategori sedang sebesar (69,70%).Hasil belajar yang diperoleh siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tahun Ajaran 2015/2016 dalam kategori tinggi sebesar (15.15%).

2. Pengaruh faktor eksternal, sebagian besar (74,24%) siswa kelas XI IIS di

SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016 memperoleh pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah, dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori sedang. Sebagian (18,18%) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016 memperoleh pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori rendah. Dan sebagian kecil (7,58%) siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin TA. 2015/2016 memperoleh pengaruh faktor eksternal (faktor lingkungan

(20)

keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori tinggi.

3. Pengaruh yang positif dan signifikan antara faktor eksternal dengan hasil

belajar geografi siswa kelas XI IIS dengan menggunakan rumus corelasi carl

pearson product moment menunjukkan tingkat perolehan koefisien sebesar 0,6101, maka diperoleh nilai thitung = 6,1602 > ttabel= 1,66901) pada taraf

signifikasi 0,05 sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara faktor eksternal dengan hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Pantai Cermin T.A 2015/2016.

B. SARAN

Dari penelitian yang menjadi saran penulis adalah sebagai berikut:

1. Faktor eksternal melalui faktor lingkungan keluarga memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa disekolah, oleh Hendaklah para orangtua memperhatikan segala keperluan serta waktu didalam meningkatkan hasil belajar anak. Yang paling penting untuk diperhatikan dalam lingkungan keluarga yaitu mengenai cara orang tua mendidi anaknya dan lebih meningkatkan lagi didalam menyediakan/melengkapi alat-alat belajar siswa.

2. Faktor eksternal melalui sekolah juga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Diharapakan pada pihak sekolah agar mengambil suatu kebijaksanaan dalam usaha peningkatan lingkungan sekolah yang lebih baik lagi agar dapat mendukung berlangsungnya proses belajar mengajar dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal yang paling penting diperhatikan dalam lingkungan belajar melalui sekolah yaitu mengenai

(21)

metode mengajar yang digunakan metode mengajar yang digunakan oleh guru yang mengajar di sekolah.

3. Faktor melalui lingkungan masyarakat yang merupakan lingkungan bergaul anak berpengaruh juga terhadap hasil belajar siswa. Diharapkan kepada pihak-pihak yang menyelenggarakan setiap kegiatan di lingkungan masyarakat merupakan kegiatan yang mampu memberi pengaruh yang baik terhadap anak sehingga meningkatkan hasil belajara siswa. Hal yang paling penting di perhatikan didalam lingkungan belajar ketiga ini yaitu masyarakat adalah meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan-kegiatan yang positif yang mempengaruhi semangat belajar siswa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa disekolah.

(22)

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Barus,,Putriana.(2014) Pengaruh Lingkungan keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X BM APIPSU T.P 2013/2014.Skripsi.Medan:Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Dirawati,Neni.2011. Pengaruh Lingkungan Masyrakat dan Sekolah serta Kondisi

Sosial Ekonomi Orang Tua Pada Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 GEYER Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Semarang : Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang.

Hamdani.2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Hasanah, Babul. 2014. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 1Marawola. Skripsi. Tadulako : Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan dan Sosial Program Studi S1 Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.

Nasution,Yenni Novitasari.2012.Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X, XI IPS, XII IPS pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 3 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2011/2012.Skripsi.Medan: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Ningrum, Tri Septia. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperative Tipe Giving Question And Getting Answer Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kondisi Fisik Wilayah Indonesia di Kelas VII SMP N 40 Medan T.A 2013/2014.Skripsi.Medan: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Permana, Raditia Eka,. 2014.Pengaruh Lingkungan Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Pembelajaran IPS Geografi di SMA Negeri 2 Palu. Jurnal. Tadulako : Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan dan Sosial Program Studi S1 Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.

Purba, Krisha Titin SS.2014.Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Geografi di SMA Negeri 2 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi.Medan:Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

(24)

Manihai, Roy. 2015. Pengertian Hasil Belajar Menurut Para Ahli, (Online), http://aroxx.blogspot.co.id/2015/01/pengertian-hasil-belajar-menurut para.html (diakses 2 Mei 2016).

Nurmalia, Erlina. 2010. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS MAN Malang 1. Skripsi. Malang : Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.

Sinaga, Mansyur.2015.Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa SMA N 1 Bintang Timur Balige Tahun Ajaran 2014/2015.Skripsi.Medan:Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Siswoyo,Dedi.2013. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil

Belajar,(Online),(http://dedi26.blogspot.co.id/2013/01/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-hasil.html diakses 1 Februari 2016.

Slameto.2010.Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta.

Stephani, Anita.2010. Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Pokok Fenomena Biosfer di Kelas XI SMA Methodist 8 Medan T.A 2010/2011.Skripsi.Medan:Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Sudjana.2002.Metode Statistik. Bandung:Tarsito.

Sugiono.2010/Metode Penelitian Kuantitatif Kalitatif dan R&D.Bandung.Alfabeta.

Susanti, Widia. 2014. Pengaruh Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Perbaungan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Medan. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan.

Suprihatiningrum.2013.Definisi Hasil Belajar Menurut Para Ahli, (Online) (https://himitsuqalbu.wordpress.com /2013 /03/ 21/ definisi- hasil- belajar-menurut-para-ahli/ diakses 1 Februari 2016).

Susila,Oka. (2013). Ranah Penilaian Kognitif, Afektif, dan Psikomotor. (Online). http://susila-besmart.blogspot.co.id/2013/03/ranah-penilaian-kognitif afektif-dan.html (diakses 6 Mei 2016).

Syah, Muhibbin.2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tinambuna,Nirwana. 2012. Pengaruh Faktor Eksternal terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa kelas X Tata Niaga di SMK 2 Negeri Balige T.A 2011/2012.Skripsi. Medan : Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

(25)

Wulaningsih.2012.Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar pada Kompetensi Mengelola Aktiva Tetap Siswa kelas XI Program Keahlian Akutansi SMK Muhammadiyah Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta.

(1)

keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor lingkungan masyarakat) dalam kategori tinggi.

3. Pengaruh yang positif dan signifikan antara faktor eksternal dengan hasil belajar geografi siswa kelas XI IIS dengan menggunakan rumus corelasi carl pearson product moment menunjukkan tingkat perolehan koefisien sebesar 0,6101, maka diperoleh nilai thitung = 6,1602 > ttabel= 1,66901) pada taraf

B. SARAN

Dari penelitian yang menjadi saran penulis adalah sebagai berikut:

(2)

metode mengajar yang digunakan metode mengajar yang digunakan oleh guru yang mengajar di sekolah.

(3)

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamdani.2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Purba, Krisha Titin SS.2014.Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Geografi di SMA Negeri 2 Pematang Siantar Tahun Ajaran

2013/2014. Skripsi.Medan:Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri

Medan.

(5)

Manihai, Roy. 2015. Pengertian Hasil Belajar Menurut Para Ahli, (Online), http://aroxx.blogspot.co.id/2015/01/pengertian-hasil-belajar-menurut para.html (diakses 2 Mei 2016).

Siswoyo,Dedi.2013. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil

Belajar,(Online),(http://dedi26.blogspot.co.id/2013/01/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-hasil.html diakses 1 Februari 2016.

Slameto.2010.Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta.

Sugiono.2010/Metode Penelitian Kuantitatif Kalitatif dan

R&D.Bandung.Alfabeta.

Suprihatiningrum.2013.Definisi Hasil Belajar Menurut Para Ahli, (Online) (https://himitsuqalbu.wordpress.com /2013 /03/ 21/ definisi- hasil- belajar-menurut-para-ahli/ diakses 1 Februari 2016).

Susila,Oka. (2013). Ranah Penilaian Kognitif, Afektif, dan Psikomotor. (Online). http://susila-besmart.blogspot.co.id/2013/03/ranah-penilaian-kognitif afektif-dan.html (diakses 6 Mei 2016).

Syah, Muhibbin.2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

(6)

PENGARUH FAKTOR EKSTERNAL TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN TAHUN AJARAN 2015/2016.