BERADAB SECARA ISLAMI
B. BERADAB SECARA ISLAMI
1. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di madrasah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak, sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2. Kompetensi Dasar (KD)
2.3. Memiliki perilaku bersikap syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
2.4. Memiliki perilaku baik ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari.
3.4. Memahami sikap syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
3.5. Mengetahui adab ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari.
4.4. Menunjukkan sikap syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
4.5. Menunjukkan adab ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari.
3. Indikator Pembelajaran
1. Menyebutkan salah satu adab secara Islami
2. Melafalkan do’a ketika bersin
3. Melafalkan do’a ketika mendengar orang bersin
4. Menyebutkan adab ketika bersin
5. Mempraktekan adab ketika bersin
4. Tujuan pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan dan mengomunikasikan, peserta didik diharapkan mampu mampu :
1. Menyebutkan salah satu adab secara Islami
2. Melafalkan do’a ketika bersin
3. Melafalkan do’a ketika mendengar orang bersin
4. Menyebutkan adab ketika bersin
5. Mempraktekan adab ketika bersin
5. Materi Pembalajaran
a. Tata cara atau adab bersin
b. Bacaan (doa) ketika bersin dan orang yang mendengarkan bersin
40 Buku Guru Kelas II MI
6. Proses Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa bersama
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk.
3. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kepada peserta didik ”Pernahkah kalian flu? ketika kita flu biasanya mengalami yang namanya bersin”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film)yang relevan.
6. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/model pembelajaran yang digunakan diantaranya:
a. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual;
b. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing- masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi denganlembar pengamatan dalam pelaksanaan disksusi.
b. Kegiatan Inti
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang adab secara islami di dalam buku teks.
2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
4. Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi gambar tentang orang bersin dan adab mendengar orang bersin.
5. Guru menjelaskan tentang adab orang bersin dan adab mendengar orang bersin.
6. Pada rubrik “kegiatan”Peserta didik diminta melafalkan do’a bersin dan do’a mendengar bersin secara bergantian dengan teman sebangku.
7. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan adab ketika bersin dan mendengar orang bersin.
8. Pada kolom “ayo berlatih” peserta didik diminta untuk menjawab dengan baik dan benar.
c. Penutup
1. Peserta didik diminta untuk membuat catatan atau rangkuman tentang materi yang telah dipelajari tentang adab ketika bersin dan mendengar orang bersin.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan mengenai materi yang kurang tentang adab ketika bersin dan mendengar orang bersin.
3. Pada rubrik “insya Allah aku bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’
4. Pada rubrik “sikapku”, guru meminta peserta didik untuk bersama-sama mengucapkan ”ketika aku bersin aku akan memalingkan muka ke kiri dan berdoa”.
5. Pada rubrik awas hati-hati peserta didik diminta untuk mengemukakan komentar tentang isi gambar dan menanamkan atau mengingatkan bahwa “jika bersin harus sesuai dengan ajaran islam”.
Akidah Akhlak Kurikulum 2013 41
6. Guru mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah.
7. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik .
a. Penilaian “Ayo Berlatih”
Pada poin “Ayo Berlatih”, siswa diminta menjawab perintah soal dengan cara mengisi titik- titik yang ada dengan jawaban yang benar.
Soal
1. Jika bersin berpaling ke …
2. Apabila aku sedang bersin mengucapkan …
3. Aku mendengar teman bersin aku mengucapkan ….
4. Aku bersin menutup ….
5. Apabila bersin dengan suara...
Kunci Jawaban
5. tidak keras
Pedoman pensekoran
Setiap soal memiliki nilai 20 Skor maksimal 5 x 20 = 100 Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal
b. Penilaian Rubrik Kegiatan
Penilaian Pengamatan dan Bercerita dalam “ayo menjawab”
Contoh Rubrik Penilaian
Kategori
Nama No
Kurang Peserta Didik
Amat Baik
Amat Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis. Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis. Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis. Rentang nilai 56 - 70
42 Buku Guru Kelas II MI
Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan tidak logis. Rentang nilai 41 – 55
c. Penilaian Skala Sikap
Penilaian ini diambil dari memprktekan adab ketika bersin dan mendengar orang bersin. Contoh Penilaiaan
No Aspek
Nilai
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan Catatan : Nilai
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Rentang skor
= Skor maksimal - skor minimal = 16 – 4 = 12/4 = 4
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperhatikan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperhatikan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten) MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
d. “Ayo Kerjakan!“
Berilah tanda ( √ ) di kolom ya atau tidak
No
Uraian
Ya Tidak
1 Ketika bersin aku akan menutup mulutku
2 Ketika bersin aku akan memalingkan wajah ke kiri
3 Setelah bersin aku akan berdoa َ ْيِمَلاَعْلا ِّبَر ِ ِّٰ ُدْمَ لَا
4 Seandainya aku mendengar orang bersin aku akan mengucapkan ّٰ ا َكُ َ حْرَي
Akidah Akhlak Kurikulum 2013 43
Skor ya : 2,5 Tidak
:0 skor nilai = perolehan nilai x 100 : Skor maksimal
Catatan
Guru dapat mengembangkan soal berikiut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
8. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan.
9. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang adab secara islami. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari yang disesuaikan.
10. Interaksi Guru Dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo Berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
44 Buku Guru Kelas II MI