Tindak Lanjut Hasil Penelitian Tindakan Kelas

8. Tindak Lanjut Hasil Penelitian Tindakan Kelas

Sesudah menemukan kesimpulan hasil PTK, tugas Anda belum selesai. Seorang guru yang professional tentu Anda masih harus memikirkan bagaimana cara menindaklanjuti hasil kesimpulan tersebut. Pemikiran tersebut dituangkan dalam bentuk saran yang ditujukan kepada berbagai pihak yang terkait dengan penelitian ini. Mari kita kaji pengertian, rambu- rambu, dan proses pembuatan saran.

a. Pengertian

Kata “saran” sudah sangat familiar dengan Anda. Akan tetapi, kadang- kadang terjadi kata yang sudah dikenal baik tersebut digunakan secara tidak tepat karena pengertian yang berbeda. Dalam rangka memudahkan Anda memahami kata saran dalam konteks PTK, sebagai realiasi tindak lanjut hasil PTK, mari kita cermati dulu pengertiannya. Pada kamus Besar Bahasa Indonesia, halaman 880, saran dimaknai sebagai: pendapat (usul, anjuran, cita-cita) yang dikemukakan untuk dipertimbangkan. Berdasarkan pengertian ini, kata saran bukan merupakan tugas atau perintah yang harus dilaksanakan, tetapi merupakan anjuran yang perlu dipertimbangkan. Tentu saja pembuat atau pemberi saran menginginkan agar saran tersebut diterima dan

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017

KP

ditindaklanjuti. Oleh sebab itu, saran harus dibuat dengan landasan yang kokoh, penuh pertimbangan, dan mungkin dilaksanakan. Dalam konteks menindaklanjuti hasil PTK, saran harus dibuat secara jelas dan operasional agar benar-benar dapat dilaksanakan. Tentu saja berbagai pertimbangan, seperti kondisi lapangan, kemungkinan penerapan, dan lain sebagainya, harus dikaji ketika membuat saran.

b. Rambu-rambu Pembuatan Saran

Seperti halnya kesimpulan, saran yang kita susun tentu tidak dating begitu saja atau asal saja. Saran yang merupakan pendapat yang diajukan untuk dipertimbangkan haruslah memenuhi seperangkat rambu- rambu, yang antara lain dapat dirumuskan sebagai berikut. Saran harus relevan dengan kesimpulan dan hakikat penelitian yang kita lakukan. Hal ini berarti, saran lahir dari kesimpulan tentang hasil penelitian. Cobalah Anda telaah contoh-contoh berikut ini. Pikirkanlah apa saran tersebut memang relevan dengan kesimpulan. Contoh 1 Kesimpulan: Diskusi kelompok belum mampu mengaktifkan semua siswa, hanya sekitar 40% siswa yang aktif. Penyebabnya antara lain tindakan guru yang belum mendorong siswa untuk aktif. Saran: Dalam mengelola diskusi kelompok, guru hendaknya memantau setiap kelompok dan membangkitkan siswa yang untuk aktif agar ikut berpartisipasi. Selain itu, ketua kelompok harus dilatih melibatkan semua anggota kelompok. Bagaimana pendapat Anda mengenai Contoh 1 tersebut? Anda tentu sependapat bahwa saran ini ditujukan pada guru, dan saran tersebut sesuai dengan kesimpulan. Karena diskusi kelompok yang diselenggarakan dalam upaya perbaikan belum mampu mengaktifkan semua siswa dan salah satu penyebabnya juga diungkap, maka sarannya adalah memperbaiki pengelolaan diskusi kelompok. Dengan membaca saran ini, guru yang memang ingin memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya, diharapkan akan termotivasi untuk memantau diskusi

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

KP

kelompok, membangkitkan semangat diskusi (misalnya dengan menegur secara halus) siswa untuk berpartisipasi aktif, serta mencoba melatih ketua kelompok untuk melibatkan semua anggota kelompok, sehingga tidak terjadi dominasi ketua kelompok. Contoh 2 Kesimpulan: Diskusi kelompok belum mampu mengakibatkan semua siswa, hanya sekitar 40% siswa yang aktif. Penyebabnya antara lain tindakan guru yang belum mendorong siswa untuk aktif. Saran: Pembelajaran yang aktif dan kreatif perlu diterapkan oleh semua guru.

Bila Anda membandingkan Contoh 2 dengan Contoh 1, maka Anda dapat melihat perbedaan yang besar antara keduanya. Saran pada Contoh 1 betul-betul dibuat berdasarkan kesimpulan, sedangkan saran pada Contoh 2, dibuat berdasarkan kecenderungan yang sedang muncul dalam dunia pendidikan. Tanpa melakukan penelitian atau membuat kesimpulan pun, saran seperti itu dapat dibuat. Oleh karena itu, Anda harus menghindarkan diri dari pembuatan saran seperti itu. Saran harus mempunyai sasaran yang jelas. Artinya, pembaca harus tahu kepada siapa saran ini ditujukan. Dalam penelitian non PTK, saran dapat ditujukan kepada berbagai pihak, seperti guru, sekolah, LPTK, orang tua siswa, dsb.: namun dalam PTK saran biasanya ditujukan kepada guru, seperti yang terdapat pada contoh di atas, meskipun tidak tertutup kemungkinan untuk memberi saran kepada pihak lain, seperti yang terdapat Contoh 3 berikut. Contoh 3 Kesimpulan:

1. Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat dapat ditingkatkan melalui pengajuan pertanyaan yang jelas dan singkat serta pemberian waktu berpikir.

2. Pemberian latihan setelah penjelasan rumus fisika ternyata dapat meningkatkan pemahaman siswa

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017

KP

3. Pemberian penghargaan berupa pujian dan pemberian hadiah kecil ternyata mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Saran: Sehubungan dengan kesimpulan di atas, para guru disarankan agar:

1. mencantumkan pertanyaan yang akan diajukan dalam rencana pembelajaran.

2. memberikan latihan penerapan rumus pada akhir penjelasan, serta

3. pada waktu tertentu memberikan penghargaan berupa pujian dan hadiah kecil kepada siswa yang menunjukkan prestasi.

Selain itu, agar disarankan pula sekolah untuk meningkatkan kemampunan guru dalam menerapkan keterampilan dasar mengajar melalui pelatihan, baik di sekolah maupun di luar sekolah. Guru yang menyusun saran seperti di atas menyadari bahwa penguasaan keterampilan dasar mengajar memegang peranan penting dalam keberhasilan pembelajaran, sebagaimana yang dibuktikan dari kegiatan PTK yang sudah dilaksanakannya. Oleh sebab itu, sangat wajar bila guru menyarankan agar sekolah membantu guru menguasai keterampilan dasar mengajar. Langkah-langkah Membuat Saran Tindak Lanjut sebagaimana halnya membuat kesimpulan, saran tindak lanjut juga dibuat dengan prosedur yang sistematis, yang dapat digambarkan dalam langkah-langkah berikut.

1. Cermati kesimpulan yang sudah dibuat. Pikirkan apa implikasinya bagi pembelajaran yang akan datang, baik yang akan dikelola sendiri, maupun yang akan dikelola oleh guru lain.

2. Pikirkan apa yang dapat ditindaklanjuti dari kesimpulan yang sudah dibuat. Misalnya: mengingatkan guru akan pentingnya satu tindak pembelajaran (ingat tindakan guru dalam mengelola kerja kelompok), atau menggunakan satu teknik tertentu (ingat saran untuk memuji dan memberi hadiah kecil dalam upaya meningkatkan perhatian siswa).

3. Tentukan kepada siapa saran akan ditujukan. Meskipun pada umumnya saran tindak lanjut hasil PTK ditujukan pada guru, namun ada kalanya guru memandang perlu sekolah ikut membantu dalam upaya memperbaiki pembelajaran.

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG

KP

4. Tulis saran dengan kalimat yang tegas dan lugas, sehingga mudah dipahami dan menarik untuk dicobakan. Contoh-contoh yang telah diberikan pada rambu-rambu di atas dapat dijadikan contoh dalam langkah-langkah ini.