Kegiatan Pembelajaran 1
38
3. Pengembangan Instrumen Penilaian Ranah Keterampilan
Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas
tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik,
antara lain penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD
pada KI-4.
Penilaian hasil belajar aspek keterampilan mencakup: 1 kemampuan menggunakan alat dan sikap kerja, 2 kemampuan menganalisis suatu
pekerjaan dan menyusun urut-urutan pengerjaan, 3 kecepatan mengerjakan tugas, 4 kemampuan membaca gambar dan atau simbol, 5 keserasian bentuk
dengan yang diharapkan dan atau ukuran yang telah ditentukan.
Dari penjelasan di atas dapat dirangkum bahwa dalam penilaian hasil belajar keterampilan harus mencakup persiapan, proses, dan produk. Penilaian dapat
dilakukan pada saat proses berlangsung, yaitu pada waktu peserta didik melakukan praktik, atau sesudah proses berlangsung dengan cara mengetes
peserta didik. Penilaian tersebut dapat berupa penilaian kinerja, proyek, dan portofolio.
a. Penilaian Kinerja
Penilaian keterampilan menggunakan unjuk kerja dilakukan dengan sesungguhnya dan tujuannya untuk mengetahui apakah peserta didik sudah
menguasaiterampil, misalnya dalam melakukan praktik membuat larutan. Penilaian kinerja dapat diperoleh dengan observasi langsung ketika peserta didik
melakukan kegiatan pembelajaran. Lembar observasi dapat menggunakan daftar cek check-list ataupun skala penilaian rating scale. Komponen keterampilan
yang diukur dapat menggunakan alat ukur berupa skala penilaian terentang dari sangat baik, baik, kurang, kurang, dan tidak baik.
IPA SMP KK G
39
Langkah-langkah umum penilaian kinerja adalah:
1 menyusun kisi-kisi; 2 mengembangkanmenyusun tugas yang dilengkapi dengan langkah-langkah,
bahan, dan alat; 3 menyusun rubrik penskoran dengan memperhatikan aspek-aspek yang perlu
dinilai; 4 melaksanakan penilaian dengan mengamati siswa selama proses
penyelesaian tugas danatau menilai produk akhirnya berdasarkan rubrik; 5 mengolah hasil penilaian dan melakukan tindak lanjut.
Tabel 14. Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja Nama Sekolah
: SMP Jaya Bangsaku KelasSemester
: VIISemester I Tahun pelajaran
: 20162017 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
No Kompetensi Dasar
Materi Indikator
Teknik Penilaian
1. Melakukan
penyelidikan untuk menentukan sifat
larutan yang ada di lingkungan sekitar
menggunakan indikator buatan
maupun alami. Larutan asam
dan basa Siswa dapat
mengelompokkan berbagai larutan
berdasarkan uji asam basa menggunakan
indikator alami dan buatan
Penilaian Kinerja
Contoh tugas penilaian kinerja: a. Lakukanlah uji asam basa terhadap delapan bahan yang tersedia
b. Ikuti langkah-langkah percobaan sesuai prosedur
Kegiatan Pembelajaran 1
40
Tabel 15. Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
No Aspek yang Dinilai
Skor 1
2 3
4
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan uji asambasa. 3. Melaporkan hasil praktikum
Jumlah Skor Maksimum
Anda dapat menetapkan bobot penskoran yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya yang dinilai dengan memperhatikan karakteristik KD atau
keterampilan yang dinilai. Pada contoh di atas, keterampilan proses penyiapan bahan dan alat + pelaksanaan uji asambasa diberi bobot lebih tinggi
dibandingkan produknya laporan.
Tabel 16. Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
No. Kegiatan
Rubrik
1. Menyiapkan alat dan bahan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan. 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan. 0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2. Melakukan uji asambasa
4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat. 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat. 1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja. Langkah kerja:
1. Mengambil larutan uji yang akan ditentukan
jenis asambasanya dengan pipet 2. Meneteskan larutan pada kertas lakmus yang
ditaruh di atas pelat tetes 3. Mengamati perubahan warna pada larutan atau
kertas lakmus 4. Mencatat perubahan warna pada larutan atau
kertas lakmus 3
Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria 1 = Memenuhi 1 kriteria
IPA SMP KK G
41
No. Kegiatan
Rubrik
0 = Tidak memenuhi kriteria Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan 2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif
Tabel 17 . Contoh Penilaian Keterampilan Bentuk Proporsi
Topik : Pecernaan Makanan
KD : 3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan
memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan 4.5. Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan
mekanis dan kimiawi Indikator
: Mengidentifikasi proses pencernaan mekanis dan kimiawi melalui kegiatan praktikum
Lembar Pengamatan
Topik: ............................... Kelas: ................................
No Nama
Persiapan Percobaan
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan Akhir Percobaan
Jumlah Skor
1. ………………………
2.
Rubrik No
Keterampilan yang dinilai
Skor Rubrik
1 Persiapan
Percobaan Menyiapkan alat
Bahan 30
Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat
Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan konsentrasi yang sudah ditentukan.
20 Ada 3 aspek yang tersedia
Kategori