20
Sumber belajar juga didefinisikan sebagai informasi yang diperoleh dari berbagai sumber seperti benda, alat, data, orang, lingkungan dan sebagainya yang
disajikan dan disimpan dalam berbagai bentukmedia sehingga dapat digunakan sebagai wahana bagi peserta didik untuk melakukan proses perubahan tingkah laku
Abdul Majid, 2008: 170-171.
b. Klasifikasi Sumber Belajar
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2003: 80, menyatakan bahwa klasifikasi yang biasa dilakukan terhadap sumber belajar adalah sebagai berikut :
1 Sumber belajar tercetak : buku, majalah, brosur, koran, poster denah, ensiklopedia, kamus, booklet, dan lain-lain.
2 Sumber belajar noncetak : film, slide, model, audiocassette, transparansi, realita, objek, dan lain-lain.
3 Sumber belajar yang berbentuk fasilitas : perpustakaan, ruangan belajar, correl, studio, lapangan olahraga, dan lain-lain.
4 Sumber belajar berupa kegiatan : wawancara, kerja kelompok, observasi, simulasi, permainan, dan lain-lain.
5 Sumber belajar yang berupa lingkungan masyarakat : taman, terminal, pasar, toko, pabrik, museum, dan lain-lain.
c. Fungsi Sumber Belajar
Sumber belajar memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Di dalamnya tercakup strategi, metode, dan tekniknya.Tim
Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UPI 2007: 201, menyatakan bahwa sumber belajar memiliki fungsi sebagai berikut :
1 Meningkatkan produktivitas pembelajaran, dengan jalan :
21
a Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik,
b Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah belajar siswa.
2 Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan jalan :
a Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional b Memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan
kemampuannya. 3 Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran, dengan jalan :
a Perancangan program pembelajaran lebih sistematis b Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
4 Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan : a Meningkatkan kemampuan sumber belajar
b Penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit. 5 Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu :
a Memungkinkan kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit.
b Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung. 6 Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, yaitu :Penyajian informasi
yang mampu menembus batas geografis. Pada dasarnya pemanfaatan sumber belajar ini dimaksudkan untuk
mendapatkan kemudahan dalam mendalami dan memahami pelajaran sehingga bahan pelajaran akan benar-benar menjadi milik siswa.
d. Kriteria Pemilihan Sumber Bahan Ajar
