80
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yaitu suatu penelitian yang menggambarkan sebuah objek dengan mengumpulkan data
yang ada di lapangan. Penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-
orang atau pelaku yang dapat diamati secara holistik. Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan peneliti secara langsung di dalam wilayah penelitian,
kemudian mengamati orang dalam lingkungan hidupnya, berinteraksi dengan mereka, berusaha memahami bahasa atau perilaku mereka dan tafsiran
tentang permasalahan yang dihadapi. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan
mengajar Guru Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Bantul dalam implementasi Kurikulum 2013. Dengan demikian, penelitian
ini tidak bertujuan untuk menguji hipotesis atau hubungan antar variabel.
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Bantul yang beralamat di Jalan Parangtritis KM 11 Sabdodadi Bantul D. I. Yogyakarta 55702.
Sedangkan waktu penelitian dilaksanakan pada 13 April – 13 Juni 2015.
C. Definisi Operasional
Definisi operasional variabel merupakan unsur penelitian yang dapat memberikan petunjuk bagaimana mengukur suatu variabel. Dalam penelitian
ini, definisi operasional kesiapan guru dalam mengajar meliputi: 1.
Struktur Kurikulum 2013 adalah isi kurikulum yang perlu dipahami guru agar dapat menerapkannya dalam pembelajaran di kelas. Struktur
kurikulum ini antara lain meliputi: 1 Kompetensi Inti, 2 Kompetensi Dasar, 3 Mata Pelajaran, dan 4 Beban Belajar.
2. Perencanaan pembelajaran adalah kemampuan guru menguasai bahan ajar.
Kemampuan guru dapat dilihat dari cara atau proses penyusunan program kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, yaitu mengembangkan
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. 3.
Pelaksanaan pembelajaran berdasar Kurikulum 2013 adalah proses belajar mengajar yang menggunakan pendekatan saintifik dengan penyajian
pembelajaran melalui aktivitas ilmiah seperti mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan.
4. Penilaian hasil belajar adalah kegiatan atau cara yang ditujukan untuk
mengetahui tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran dan juga proses pembelajaran yang telah dilakukan. Pada tahap ini seorang guru dituntut
memiliki kemampuan dalam melakukan penilaian dengan pendekatan autentik yang menilai siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Penilaian autentik dalam Kurikulum 2013 meliputi: penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
D. Subyek Penelitian
Kategori