d. Melakukan penilaian sekolah untuk pengembangan pelaksanaan
kurikulum, baik intra maupun ekstrakurikuler dan pelaksanaan manajemen sekolah, kepalawakil kepala sekolah, guru, siswa, dan karyawan.
e. Memberikan penghargaan atas keberhasilan manajemen sekolah.
f. Melakukan pembahasan tentang usulan Rancangan Anggaran Pendapatan
dan Belanja Sekolah RAPBS. g.
Meminta sekolah agar mengadakan pertemuan untuk kepentingan tertentu Kepmendiknas nomor: 044U2002.
Mengacu pada peranan Komite Sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan, sudah barang tentu memerlukan dana. Dana dapat diperoleh melalui
iuran anggota sesuai kemampuan, sumbangan sukarela yang tidak mengikat, usaha lain yang tidak bertentangan dengan maksud dan tujuan pembentukan
Komite Sekolah.
2.5 Hubungan Sekolah dengan Komite Sekolah
Sekolah bukanlah suatu lembaga yang terpisah dari masyarakat. Sekolah merupakan lembaga yang bekerja dalam konteks sosial. Sekolah mengambil
siswanya dari masyarakat setempat, sehingga keberadaannya tergantung dari dukungan sosial dan finansial masyarakat. Oleh karena itu, hubungan sekolah dan
masyarakat merupakan salah satu komponen penting dalam keseluruhan kerangka penyelenggaraan pendidikan.
a. Adanya hubungan yang harmonis antar sekolah dan masyarakat
yang diwadahi dalam organisasi Komite Sekolah, sudah barang tentu mampu mengoptimalkan peran serta orang tua dan
masyarakat dalam memajukan program pendidikan, dalam bentuk:
Universitas Sumatera Utara
Orang tua dan masyarakat membantu menyediakan fasilitas pendidikan, memberikan bantuan dana serta pemikiran atau saran
yang diperlukan sekolah. b.
Orang tua memberikan informasi kepada sekolah tentang potensi yang dimiliki anaknya dan,
c. Orang tua menciptakan rumah tangga yang edukatif bagi anak.
d. Berkenaan dengan peningkatan hubungan sekolah dengan
masyarakat, subtansi pembinaannya harus diarahkan kepada meningkatkan kemampuan seluruh personil sekolah dalam :
1. Memupuk pengertian dan pengetahuan orang tua tentang
pertumbuhan pribadi anak. 2.
Memupuk pengertian orang tua tentang cara mendidik anak yang baik, dengan harapan mereka mampu memberikan
bimbingan yang tepat bagi anak-anaknya dalam mengikuti pelajaran.
3. Memupuk pengertian orang tua dan masyarakat tentang
program pendidikan yang sedang dikembangkan di sekolah.
4. Memupuk pengertian orang tua dan masyarakat tentang
hambatan-hambatan yang dihadapi sekolah. 5.
Memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk berperan serta memajukan sekolah.
Universitas Sumatera Utara
6. Mengikutsertakan orang tua dan tokoh masyarakat dalam
merencanakan dan mengawasi program sekolah Depdiknas, 2001:20.
2.6 Mutu Pendidikan
Mutu dalam konteks hasil pendidikan mengacu pada prestasi yang dicapai oleh sekolah pada setiap kurun waktu tertentu. Prestasi yang dicapai atau hasil
pendidikan student achievement dapat berupa hasil tes kemampuan akademis, dapat pula prestasi bidang lain seperti olah raga, seni atau keterampilan tertentu
komputer, beragam jenis teknik, jasa. Bahkan prestasi sekolah dapat berupa kondisi yang tidak dapat dipegang intangible seperti suasana disiplin, keakraban,
saling menghormati, kebersihan, dan sebagainya. Pengertian mutu secara umum adalah gambaran dan karakteristik yang
menyeluruh dari barang - barang dan jasa yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhan yang ditentukan dalam konteks pendidikan.
Pengertian mutu mencakup Input, proses dan output pendidikan Depdiknas Buku 1 MPMBS, 2001:25. Input pendidikan adalah segala sesuatu yang harus tersedia
karena kebutuhan untuk keberlangsungan proses. Input pendidikan meliputi SDM dan perangkat lunak serta harapan-harapan sebagai pemandu bagi berlangsungnya
proses dan pencapaian target. Proses pendidikan adalah berubahnya sesuatu menjadi sesuatu yang lain. Sesuatu yang berpengaruh terhadap
berlangsungnyaproses disebut input, sedangkan sesuatu yang diperoleh dari hasil proses disebut output. Output pendidikan merupakan hasil kinerja sekolah.
Kinerja sekolah adalah prestasi sekolah yang dihasilkan dari prosesperilaku sekolah.
Universitas Sumatera Utara
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Adapun jenis penelitian pada karya tulis ini adalah penelitian studi deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif
merupakan suatu metode yang bermaksud untuk memahami apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik holistic dan dengan cara deskriptif dalam
bentuk kata – kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah Moleong, 2006:1. Penelitian
studi deskriptif ini merupakan suatu cara yang digunakan untuk memecahkan suatu masalah yang ada dan bertujuan untuk menggambarkan atau melukiskan apa
yang diteliti serta berusaha memberikan gambaran yang jelas mengenai apa yang menjadi pokok penelitian.
3.2 Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Jalan Kol.Yos Sudarso Depan Simpang Beo dan bersampingan dengan Sekolah menengah Atas
Negeri 1 Tebing Tinggi. Adapun alasan pemilihan lokasi Penelitian ini dikarenakan SMA Negeri 3 merupakan salah satu sekolah yang memiliki Komite
Sekolah di Tebing Tinggi dimana beberapa tahun belakangan ini meraih beberapa prestasi dan mengadakan berbagai program-program yang menjadikan sekolah ini
menjadi salah satu sekolah favorit di Tebing Tinggi. Hal ini dianggap relevan dengan masalah yang diangkat penulis.
Universitas Sumatera Utara
