Unjuk Kerja Penilaian sikap toleransi, tekun, dan teliti.

27 Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku Pembelajaran 4 Pemetaan Indikator Pembelajaran Pembelajaran 4 Keberagaman Budaya Bangsaku IPS Kompetensi Dasar: 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Indikator: • Menceritakan pe nga lamannya menjaga kehar monisan hubungan dengan teman sebagai pengamalan nilai-nilai Pancasila IPA Kompetensi Dasar: 3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi Indikator: • Menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan • Membandingkan bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar PPKn Kompetensi Dasar: 3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Indikator: • Menceritakan pengalaman meng- amalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 28 Buku Guru Kelas 4 SDMI Fokus Pembelajaran: IPA, PPKn, dan IPS Tujuan Pembelajaran: • Dengan membaca teks dan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan. • Dengan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat membandingkan bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar. • Dengan berdiskusi siswa dapat menceritakan pengalamannya mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. MediaAlat dan Sumber Belajar: Berbagai jenis benda yang menghasilkan bunyi seperti botol, sendok, tutup panci, dan lain-lain. Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar dan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar pula. Langkah-langkah Kegiatan Tahukah Kamu? • Guru menunjukkan beberapa gambar alat musik. • Siswa mengamati gambar dan diberi kesempatan membuat pertanyaan. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang dibuatnya secara berpasangan. • Siswa membaca dan memahami informasi teks tentang Alat Musik Tradisional. • Berdasarkan pengetahuan yang didapat dari teks bacaan, siswa diminta menyebutkan alat musik yang diketahuinya serta cara memainkan alat tersebut. Jenis-Jenis Alat Musik Berdasarkan Cara Memainkannya a. A l a t m u s i k t i u p , y a i t u a l a t m u s i k yang dimainkan dengan cara ditiup. Contoh: recorder, flute, horn, tuba, seruling, harmonika, trompet, pianika, saksofon, klarinet, dan lain-lain. Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku 29 Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku b. Alat musik gesek, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara digesek. Contoh: cello, biola, rebab, kontra bas, dan lain-lain. c. Alat musik petik, yaitu alat musik yang di mainkan dengan cara dipetik. Contoh: gitar, bas, mandolin, sasando, ukulele, harpa, siter, banjo, dan lain-lain. d. Alat musik pukul, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul. Alat musik pukul ada dua macam: 1. Alat musik pukul bernada Contoh: kolintang, perangkat gamelan, calung, arumba, bellira, vibraphone, xylophone, glockenspiel, dan lain-lain. 2. Alat musik pukul tak bernada Contoh: gendang, ketipung, rebana, gong, tamborin, symbal, triangle, tympani, kastanyet, pauken, drum set, dan lain-lain. e. Alat musik tekan, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara ditekan. Contoh: piano, organ, keyboard dan lain-lain. Sumber: www.phyruhize.com Ayo Lakukan • Siswa bereksplorasi dengan berbagai sumber bunyi dari benda-benda di sekitar. Hasil eksplorasi dituliskan pada tabel yang terdapat pada buku siswa. • Guru menyiapkan benda-benda yang dibunyikan dengan cara: 1. Ditiup: peluit 2. Digesek: sisir 3. Dipetik: karet 4. Ditekan: mainan anak • Siswa mengamati tabel dan mengambil kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan. Guru membantu siswa untuk menemukan kesimpulan yang sesuai harapan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan seperti: a. Apakah semua benda yang kalian amati dapat mengeluarkan bunyi? b. Dengan cara apakah benda itu dapat berbunyi? c. Apa yang kalian rasakan pada kulit saat kalian membuat benda itu berbunyi? d. Apa yang kalian simpulkan dari kegiatan ini? Penilaian no. 1 Ayo Bekerja Sama • Guru mengelompokkan siswa berdasarkan cara membunyikan benda. • Guru menyiapkan benda-benda dari peralatan dapur atau lainnya. 30 Buku Guru Kelas 4 SDMI Kegiatan Alternatif Siswa yang pandai bermain alat musik diminta untuk bermain di hadapan teman-temannya. • Guru membimbing siswa bermain musik dengan alat-alat yang ada. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu yang dikenal dengan iringan musik buatan. Ayo Ceritakan • Siswa dikenalkan dengan konsep harmoni dalam bermusik. Harmoni dalam musik adalah salah satu teori musik yang mengajarkan bagaimana menyusun suatu rangkaian akord-akord agar musik tersebut dapat enak didengar dan selaras. Di sini dipelajari tentang penggunaan berbagai nada secara bersama-sama dan akord-akord musik yang terjadi. • Siswa mendikusikan makna harmoni dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa mendiskusikan manfaat keharmonisan alam kehidupan berbangsa dan bertanah air persatuan dalam keberagaman. Penilaian no. 3 • Siswa menceritakan sikap harmoni dengan makna yang terkandung dalam sila Pancasila. Penilaian no. 2 Sila Persatuan Indonesia Bangsa Indonesia sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan Negara dan bangsa. Sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa, dikembangkan menjadi rasa kebangsaan dan bertanah air Indonesia, dalam rangka memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan perdamaian abadi dan keadilan sosial. Persatuan dikembangkan atas dasar Bhineka Tunggal Ika, dengan memajukan pergaulan demi kesatuan dan persatuan Bangsa Indonesia. Nilai-nilai yang terkandung dalam sila Persatuan Indonesia meliputi cinta bangsa, cinta tanah air, persatuan bangsa, penghargaan terhadap kemajemukan, kesetaraan dan multikulturalisme, dan gotong royong. 28 Buku Siswa SDMi Kelas IV Ayo Ceritakan Tuliskan pengalamanmu menjaga hubungan yang baik dengan teman di sekolah sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai Pancasila Sila ke- Pengalamanmu 1 Menghormati teman yang sedang beribadah sesuai dengan agamanya 2 3 4 5 Ayo Renungkan Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini? Apa yang akan kamu lakukan agar tercipta keharmonisan dalam kehidupanmu? Kerja Sama dengan Orang Tua Mintalah orang tuamu untuk menceritakan pengamalannya menjaga keharmonisan dalam lingkungan masyarakat. Ceritakan hasilnya kepada gurumu 31 Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku Ayo Renungkan • Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. • Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150. Pengayaan Pada saat istirahat, siswa dapat bermain musik dengan menggunakan benda-benda di sekitar sekolah. Remedial - Penilaian

1. Daftar periksa eksplorasi benda yang menghasilkan bunyi. IPA

Kriteria Keterangan Sudah Belum Aku sudah dapat menyebutkan 5 benda yang menghasilkan bunyi. Aku sudah dapat menyebutkan cara menghasilkan bunyi dari 5 benda yang diminta. Aku dapat menuliskan kesimpulan dari hasil percobaan.

2. Daftar periksa cerita pengamalan nilai-nilai Pancasila. IPS dan PPKn

Kriteria Keterangan Sudah Belum Isi cerita sesuai dengan tema. Isi cerita dihubungkan dengan pengamalan nilai-nilai Pancasila. 32 Buku Guru Kelas 4 SDMI

3. Rubrik Diskusi

Kriteria Bagus Sekali Cukup Berlatih lagi Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. 3 2  1 Komunikasi non verbal kontak mata, bahasa tubuh, ekspresi wajah, suara Merespons dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Merespons dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. 3  2 1 Partisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran Isi gagasan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Merespon sesuai dengan topik Merespons sesuai dengan topik. Isi gagasan kurang mengispirasi teman Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung. 3 2 1  Keruntutan berbicara Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir. Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten. Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut. 3 2  1 Catatan : Centang  pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : total nilai 12 x 10 Contoh : 2+3+1+2 12 x 10= 8 12 x 10= 6,7

4. Penilaian sikap toleransi, tekun, dan teliti.

Contoh terlampir di halaman 151. Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bertanya kepada orang tua tentang contoh-contoh perilaku untuk menjaga keharmonisan di masyarakat sekitar.