Sondang Christiana P.R, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Tipe NHT Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Gambar 3.1 Bagan Alur PTK Menurut Kemmis Mc Taggart Yuliawati, 2010
C. Subyek Penelitian
Subyek penelitian adalah siswa kelas IV A SDN 1 Langensari yang terdiri dari 31 orang siswa, 12 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Lokasi penelitian di
SDN 1 Langensari yang terletak di Jalan Raya Maribaya No.20, RT 02, RW 04, Desa Langensari, Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat. Penelitian dilakukan
dalam waktu 3 bulan yaitu terhitung mulai bulan Maret sampai Mei 2013.
D. Prosedur Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas IV terhadap materi bumi dan alam semesta dengan menggunakan model siklus belajar.
Menurut Kemmis dan Mc. Taggart Aqib, 2006: 22 tahap penelitian tindakan kelas terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi dalam setiap
tindakan, dengan berpatokan pada refleksi awal.
1. Pra Penelitian
a. Permintaan izin dari Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri 1 Langesari.
b. Identifikasi masalah
1 Observasi dan wawancara
Kegiatan observasi dan wawancara dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal mengenai kondisi dan situasi Sekolah Dasar Negeri 1
Langesari secara keseluruhan, terutama siswa kelas IV yang akan dijadikan sebagai subyek penelitian.
Kegiatan ini dilakukan mulai dari:
Sondang Christiana P.R, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Tipe NHT Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
1 Melakukan kajian terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
tahun 2006, buku sumber kelas IV, pembelajaran IPA dan model-model pembelajaran IPA.
2 Studi literatur untuk menemukan solusi permasalahan yang ditemukan di
kelas. 3
Menentukan metode yang sesuai dengan karakteristik siswa dan permasalahan yang ditemukan di kelas pada pembelajaran IPA.
2. Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian yang dilaksanakan dapat diuraikan sebagai berikut:
Siklus 1
a. Perencanaan
Perencanaan penelitian ini dilakukan untuk merumuskan rencana pembelajaran RPP pada mata pelajaran IPA materi hubungan sumber daya alam
dengan lingkungan dengan model cooperative learning tipe NHT. Penelitian yang digunakan berupa soal pemahaman konsep post-test dan Lembar Kerja
Siswa. Beberapa hal yang dipersiapkan yaitu, membuat RPP, membuat kisi-kisi soal, membuat LKS dan soal post-test, menyiapkan lembar observasi, membuat
media pembelajaran yaitu media gambar sumber daya alam, serta alat-alat yang dibutuhkan dalam menerapkan model cooperative learning tipe NHT berupa ikat
kepala bernomor dan nomor undian. b.
Pelaksanaan Pelaksanaan penelitian dilakukan pada tanggal 14 Mei 2013 selama 70
menit dengan 1 orang observer. Pelaksanaan penelitian disesuaikan dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya. Pelaksanaan tindakan terdiri dari proses
atau kegiatan belajar mengajar.
Sondang Christiana P.R, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Tipe NHT Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
1 Siswa dibagi dalam kelompok dan setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor. 2
Guru memberikan tugas dan tiap-tiap kelompok disuruh untuk mengerjakannya.
3 Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan bahwa
setiap anggota kelompok mengetahui jawaban yag telah didiskusikan. 4
Guru memanggil salah satu nomor siswa dan siswa yang nomornya dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka.
5 Siswa lain diminta untuk memberi tanggapan, kemudian guru menunjuk
nomor lain. 6
Penguatan dan kesimpulan secara bersama-sama. c.
Pengamatan Observasi terhadap dampak tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa
secara berkelanjutan dengan berbagai cara dan dilakukan secara terus menerus, yaitu:
1 Langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru
2 Keaktifan dan sikap siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung
baik dalam kelompok ataupun secara individu. d.
Refleksi Refleksi dilaksanakan setelah melakukan pelaksanaan siklus pertama
dengan cara berdiskusi dengan teman sejawat ataupun guru kelas untuk mengetahui kekurangan pada siklus pertama. Setelah mengetahui kekurangan
pada siklus pertama terdapat beberapa tindakan yang harus dilakukan pada siklus berikutnya, yaitu:
1 Menentukan RPP berdasarkan refleksi siklus pertama
2 Membuat langkah pembelajaran berdasarkan refleksi siklus pertama
3 Membuat instrumen penelitian berdasarkan refleksi siklus pertama
Sondang Christiana P.R, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Tipe NHT Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
4 Membuat media pembelajaran berdasarkan refleksi siklus pertama
Siklus 2
Seperti halnya siklus pertama, siklus kedua pun terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
a. Perencanaan
Perencanaan penelitian ini dilakukan untuk merumuskan rencana pembelajaran RPP pada mata pelajaran IPA materi hubungan sumber daya alam
dengan teknologi dengan model cooperative learning tipe NHT. Penelitian yang digunakan berupa soal pemahaman konsep post-test dan Lembar Kerja Siswa.
Beberapa hal yang dipersiapkan yaitu, membuat RPP dengan berdasarka refleksi siklus pertama, membuat kisi-kisi soal, membuat LKS dan soal post-test,
menyiapkan lembar observasi, membuat media pembelajaran yaitu media gambar sumber daya alam dan pemanfaatan teknologi, serta alat-alat yang dibutuhkan
dalam menerapkan model cooperative learning tipe NHT berupa ikat kepala bernomor dan nomor undian.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian dilakukan pada tanggal 21 Mei 2013 selama 70 menit dengan 1 orang observer. Guru melaksanakan pembelajaran model
cooperative learning tipe NHT berdasarkan rencana pembelajaran hasil refleksi pada siklus pertama.
c. Pengamatan
Observasi terhadap dampak tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa secara berkelanjutan dengan berbagai cara dan dilakukan secara terus menerus,
yaitu: 1
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru 2
Keaktifan dan sikap siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung baik dalam kelompok ataupun secara individu.
Sondang Christiana P.R, 2013 Penerapan Model Cooperative Learning Tipe NHT Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
d. Kesimpulan
Refleksi dilakukan pada pelaksanaan siklus kedua dan dianalisis serta disimpulkan atas pelaksanaan model cooperative learning tipe NHT dalam
meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.
E. Instrumen Penelitian
