kelas diberikan perlakuan yang berbeda. 5 Setelah diberi perlakuan, baru diberikan postesttest-akhir untuk mengetahui hasil dari kedua kelas tersebut.
Proses data awal berupa nilai pretesttest-awal kedua kelas dan hasil pembelajaran berupa nilai postesttest-akhir, penulis akan mengolah data-data
tersebut untuk menghitung perbedaan peningkatan hasil belajar kedua kelas yang diberikan dan dinyatakan efektif atau tidak. Pendekatan yang digunakan oleh
penulis dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif sebagai acuan dasar penelitian, pengumpulan dan pengolahan data. Seperti dikatakan oleh Putri
Istianti G 2010, bahwa pendekatan kuantitatif merupakan metode pemecahan masalah yang terencana dan cermat, dengan desain yang tersusun ketat,
pengumpulan data secara sistematis terkontrol, dan tertuju pada penyusunan teori yang disimpulkan secara induktif dalam kerangka pembuktian hipotesis secara
empiris.
3.4 Populasi dan Sampel 3.4.1 Populasi
Dalam suatu kegiatan penelitian berkenaan dengan sumber data yang digunakan. Sugiyono, 2008, hal.117 menjelaskan bahwa Populasi adalah
wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari
dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ di
SMK Merdeka Bandung, Jl.Pahlawan, Kota Bandung-Provinsi Jawa Barat.
Tabel 3.2
Jumlah Siswa Kelas XI Jurusan TKJ SMK Merdeka Bandung
Tahun Ajaran 2012-2013
3.4.2 Sampel
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut Sugiyono,2008:118. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa
kelas TKJ XI-1 dan TKJ XI-2 dengan jumlah 30 siswa perkelasnya yang akan diberi perlakuan dengan menggunakan metode CIRC baik berbantuan multimedia
interaktif dan menggunakan pembelajaran konvensional tanpa berbantuan multimedia interaktif.
Dalam desain ini penulis memilih 2 dua kelas sebagai sample yang dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling, artinya sampel diambil secara
acak tanpa memperhatikan strata dalam populasi.
3.5 Instrumen Penelitian.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah. a.
Seperangkat tes prestasi belajar pretest dan posttest dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 item soal dengan lima alternatif pilihan jawaban
untuk mengukur peningkatan . b.
Lembar observasi untuk mengobservasi keterlaksanaan penggunaan model pembelajaran CIRC selama proses pembelajaran berlangsung.
Kelas XI-1
XI-2 XI-3
XI-4 XI-5
XI-6 Jumlah
Total
Jumlah 40
43 40
37 42
40 242
3.6 Tahapan Penelitian
3.6.1 Tahap Persiapan Penelitian
Persiapan yang dilakukan untuk melaksanakan penelitian ini dimulai dari : a.
Menentukan sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian. b.
Membuat surat izin penelitian dari Jurusan Pendidikan Ilmu Komputer dan Fakultas Pendidikan MIPA UPI.
c. Menghubungi pihak sekolah menengah kejuruan yang akan
dijadikan sebagai lokasi penelitian. d.
Konsultasi dengan guru mata pelajaran produktif jurusan TKJ ditempat dilaksanakannya penelitian.
e. Melakukan Studi Lapangan.
Studi lapangan ini dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran di lapangan, kondisi guru, siswa dan prasarana
pembelajaran termasuk alat-alat di lab komputer. Studi lapangan ini dilakukan untuk menentukan masalah yang akan diteliti.
f. Studi Literatur
g. Menyusun Bab I, II dan III
h. Menyusun silabus dan rencana pembelajaran
i. Membuat media pembelajaran.
j. Menyusun instrumen penelitian
k. Melakukan uji coba intrumen yang telah di-judgement oleh dosen
dan guru.
l. Melakukan analisis terhadap hasil uji coba dan melakukan
perbaikan terhadap instrumen yang tidak valid.
3.6.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian
Tahapan pelaksanaan penelitian dimulai dengan: a.
Menentukan populasi dan sampel penelitian. b.
Menentukan waktu pelaksanaan penelitian. c.
Memberikan tes awalpretest pada kelompok eksperimen. d.
Melakukan pembelajaran mata pelajaran produktif –Sistem Operasi Jaringan dimana peneliti bertindak sebagai guru pengajar dengan
menerapkan model CIRC berbantuan multimedia interaktif. e.
Pada saat bersamaan dengan pelaksanaan pembelajaran dilakukan observasi tentang pelaksanaan pembelajaran dikelas, yang
dilakukan oleh observer. Yang menjadi observer dalam penelitian ini adalah 2 orang guru produktif yang mengamati proses
pembelajaran dan aktivitas siswa. Sebelum observasi dilakukan, 2 orang guru diberikan pengarahan atau latihan cara mengobservasi
dan mengisi lembar observasi. Hasil observasi dan monitoring pelaksanaan uji coba model tersebut kemudian dibahas bersama
antara peneliti dan observer serta guru yang terlibat setiap selesai pembelajaran. Hasil pembahasan tersebut dijadikan bahan untuk
melakukan perbaikan model CIRC sehingga model yang diterapkan selanjutnya diharapkan dapat lebih baik.
f. Mengukur kemampuan akhir siswa dengan memberikan tes akhir
posttest untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa setelah diberi perlakuan.
3.6.3 Tahap Akhir Penelitian
Penelitian pada tahap akhir ini meliputi : a.
Analisis data observasi b.
Analisis data hasil belajar penskoran, menghitung skor rata-rata tes, menghitung gain yang ternormalisasi, menguji normalitas
pretest dan posttest, menguji homogenitas dan menguji hipotesis tiap pembelajaran.
3.7 Teknik Pengumpulan Data
