berbasis tuntutan zaman sesuai dengan perkembangan psikologi dan kecerdasan peserta didik.
3. Sebagai rujukan bagi guru dan praktisi pendidikan dalam menggali
potensi kecerdasan peserta didik untuk mendesain pembelajaran sesuai dengan gaya belajar mereka.
E. Luaran Penelitian
Penelitian yang dilakukan melahirkan konsep tentang aplikasi multiple intelligences pada pengajarn Pendidikan Agama Islam di SMP pada
kurikulum 2013. Tindak lanjut dari penelitian ini yaitu penyusunan buku tentang Pengajaran Agama Islam Berbasis Kecerdasan Jamak Multiple
Intelligences
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Multiple Intelligence
1. Pengertian Kecerdasan
Kecerdasan inteligensi merupakan salah satu dari beberapa gejala kejiwaan yang sulit dipahami. Padahal sudah tidak diragukan lagi, bagaimana
peranannya dalam berbagai bidang kehidupan, khususnya dalam bidang pendidikan dan pengajaran.
5
Dalam dunia pendidikan dan pengajaran, masalah kecerdasan merupakan salah satu masalah pokok, karena itu tidak mengherankan
kalau masalah itu banyak dikupas orang, baik secara khusus maupun sambil lalu dalam pertautan dengan pengupasan yang lain.
Dalam pertautan dengan pengupasan yang lain,
6
Kecerdasan didefinisikan bermacam-macam. Para ahli, termasuk para psikolog, tidak semua sepakat dalam
mendefinisikan arti kecerdasan. Karena, memang tidak mudah mendefinisikan kecerdasan. Bukan saja karena definisi kecerdasan itu berkembang sejalan
dengan perkembangan ilmiah menyangkut studi kecerdasan dan sains-sains yang berkaitan dengan otak manusia, seperti, neurology atau neurobiology atau
neurosains, dan penekanannya. Namun, hal demikian terjadi juga karena penekanan definisi kecerdasan tersebut sudah barang tentu akan sangat
bergantung, pertama, pada pandangan dunia, filsafat manusia, dan filsafat ilmu yang mendasarinya; kedua, bergantung pada teori kecerdasan itu sendiri. Sebagai
contoh, teori kecerdasan IQ sudah barang tentu akan berbeda dengan teori EQ dan SQ dalam mendefinisikan kecerdasan.
7
Menurut Spearman yang terkenal dengan teori Spearman, ada dua faktor pada kecerdasan, yaitu faktor umum dan faktor khusus. Faktor umum mendasari
5
Add. Rachlmman Abror. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacana. 1993. hlm 43
6
Sumadi Suryabrata. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT.RajaGrafindo. 1998, hlm 121
7
Agus Effendi. Revolusi Kecerdasan Abad 21. Bandung: Alfabeta. 2005 hlm 79-80
